Мастер-класс «Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста»

Принято на заседании педсовета

МБДОУ детский сад № 32

Протокол № _______________2025года

Утверждаю приказом

Заведующий

МБДОУ детского сада № 32

Пшеничная Е.В.

Приказ № _______________2025

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

3

1.1. Пояснительная записка

3

1.2. Актуальность

4

1.3. Цели и задачи Программы

6

1.4. Основные принципы Программы

6

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

9

2.1. Структура Программы просвещения

9

2.2. Формы работы с родителями

23

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

24

3.1.1. Срок и этапы реализации Программы

24

3.1.2. Кадровые условия реализации Программы

25

3.1.3. Материально – техническое обеспечение Программы

26

3.1.4. ожидаемые конечные результаты и показатели успешности реализации Программы

27

3.1.5. Показатели успешности реализации Программы

27

3.2. Организация работы с родителями (законными представителями) воспитанников на учебный год

28

3.3. Организация работы с семьями «социального риска»

34

3.4. Критерии оценки эффективности Программы просвещения

35

3.5. Трудности, возникающие при реализации программы просвещения и способы их преодоления

36

3.6. Используемые источники

36

Педагогическая

компетентность

Повышение качества действий родителей, обеспечивающих эффективное решение задач, связанных с воспитанием и развитием ребенка раннего возраста в условиях семьи с учетом его возрастных и личностных особенностей.

Психологическая

компетентность

- повышение качества действий родителей, обеспечивающих эффективное решение психологических проблем и типичных задач, возникающих в реальных ситуациях семейной жизни и детско-родительских отношениях;

- владение родителями основами психологических знаний о возрастных особенностях развития ребенка дошкольного возраста, формировании личности, развитии способностей детей;

- создание родителями благоприятной психологической среды для развития личности ребенка с использованием жизненного опыта, основ психологических знаний, общепризнанных ценностей.

Коммуникативная

компетентность

- владение навыками общения с ребенком;

- повышение качества действий родителей, обеспечивающих эффективное взаимодействие с детьми и другими членами семьи;

- владение коммуникативными навыками, умениями грамотно разрешать семейные конфликты и напряженные ситуации;

- повышение уровня коммуникативной культуры, в т.ч. в детско-родительских отношениях.

Информационная

компетентность

- повышение информационной компетентности родителей, обеспечивающей эффективное восприятие и оценку информации, поступающей в информационное пространство семьи из средств массовой информации, книг и других источников;

- эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптация к восприятию ребенком;

- отбор и синтез информации в соответствии с системой приоритетов, ориентированных на физическое и психическое здоровье ребенка;

- владение навыками информационной этики.

Правовая

компетентность

Повышение правовой грамотности родителей, обеспечивающей высокий уровень правовой культуры в семейной жизни и детско-родительских отношениях, основанный на знании международного, российского и областного законодательства, регулирующего общественные отношения в сфере семьи и брака, защиты прав ребенка, образования.

Модуль 1

РОДИТЕЛЬСТВО КАК ОСОБЫЙ ФЕНОМЕН В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

1.Родительство как особый феномен в жизни человека

Формы взаимодействия с родителями

1. Повышение информированности родителей о современных детях дошкольного возраста, специфике их развития, их потребностях, возможностях и интересах.

- тематические встречи для родителей;

-родительские дискуссии;

-заседания семейных клубов;

- семинары.

2. Наращивание и обогащение опыта родителей в вопросах общения и взаимодействия с ребенком.

- мастер-классы;

-практикумы и тренинги для родителей;

-конкурсы;

-деловые игры;

-решение педагогических кейсов

2.Специфика и структура детско-родительских

отношений

Формы взаимодействия с родителями

- родительские собрания: «Секреты родительской любви», «Слагаемые счастливого родительства»;

– устный педагогический журнал: «Стили родительского воспитания»;

– педагогическая гостиная: «Дети и родители – два разных мира?»;

– наглядная информация в форме буклетов;

– электронные книги;

– тематические аудиозаписи: «Счастье материнства», «Счастье отцовства»

3.Семейные ценности и традиции

Формы взаимодействия и упражнений с родителями, способствующие формированию семейных ценностей и развитию ценностного отношения у детей дошкольного возраста к своей семье

- эссе для родителей «Что для меня значит быть родителем?»;

– арт-проект «Герб семьи»;

– упражнение «Семь Я»;

– упражнение «Нравственно-ценностные основы семьи»;

– обсуждение в кругу доверия «Система ценностей различных поколений»;

– рефлексия «Воспоминание о детстве»;

– изготовление именной книжки ребенка;

– акции: «Домики для птиц», «Территория Детства», «Цветущий ДОО», «Книга для детской библиотеки», «Собери макулатуру, сохрани дерево», «Корм для друзей наших меньших», «Расскажи о своем герое Великой Отечественной войны», «Окна Победы» и др.;

– праздничные мероприятия: «День Матери», «День семьи, любви и верности», «День пожилого человека»;

– спортивные мероприятия «Папа, мама, я – спортивная семья»;

– конкурсы рисунков, поделок, чтецов, фестивали сказок, народные ярмарки;

– проекты; «Игры нашего двора

- «Древо семьи». Родители совместно с детьми собирают интересные истории из жизни своих предков, систематизируют материал об истории своей семьи для последующих поколений. -«Летнее путешествие всей семьей». Родители совместно с детьми оформляют стенгазету, демонстрирующую семейные традиции летнего отдыха.

- «Ребенок-Семья-История». Оформление итоговой летописи семьи

по результатам реализации проектов: «Наши имена», «Когда мы родились», «Где мы родились» и других проектов.

- «Книга года». Создание общей групповой книги, описывающей самые значимые семейные события в жизни каждого ребенка в текущем году.

- «Увлечения моей семьи», «Семейное древо», «Семейные праздники», «Сундучок семейных ценностей», «Подарок для бабушки», «Подарок для дедушки», «Трудовые династии наших родителей», «Моя семья».

Модуль 2

ОСОБЕННОСТИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.Особенности, формы и методы просвещения родителей (законных представителей) в ДОУ

Формы и методы просвещения родителей (законных представителей) в ДОУ

-родительские собрания;

-лектории;

-индивидуальное и групповое консультирование;

-родительские конференции;

-устный педагогический журнал;

-беседы;

-дни открытых дверей;

-«круглые столы»;

-библиотеки педагогической литературы для родителей;

-фотовыставки;

-информационные стенды и папки;

- выпуск мини-газет;

-мастер-классы и мастерские;

-практикумы;

-тренинги;

-деловые игры

2.Возможности и потенциал цифровой среды для

просвещения родителей (законных представителей)

детей дошкольного возраста.

Формы просвещения родителей

-Ведение сайта образовательной организации;

- Ведение блогов и страничек педагогов;

-Электронная почта;

- Электронные книги для родителей;

- Сервисы по обмену мгновенными сообщениями;

- Информационные буклеты и памятки;

- Интерактивный плакат.

Модуль 3

ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ПО ВОПРОСАМ ЗДОРОВЬЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО, РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ

1.Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам здоровья, воспитания и развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания: «Как создать образовательную среду дома?», «Развивающие игры и игрушки в семье», «Среда глазами ребенка», «Создание условий для поддержки детской инициативы и самостоятельности дошкольника в семье», «Как помочь ребенку проявить интерес к занятиям в ДОО»;

- устный педагогический журнал: «Конструктор домашней среды», «Ребенок в мегаполисе»;

- деловая игра: «Природа или технологии?»;

- консультация с элементами практикума: «Роль семьи в создании условий психологического благополучия ребенка»;

- устный педагогический журнал: «Конструктор домашней среды», «Ребенок в мегаполисе»;

- деловая игра: «Природа или технологии?»;

- консультация с элементами практикума: «Роль семьи в создании условий психологического благополучия ребенка»;

- семинар-практикум: «Семейная образовательная среда как источник разнообразного культурного опыта ребенка-дошкольника»;

- игровые практикумы: «Интерактивная комната для малыша», «Моделируем образовательную среду сами»;

- образовательный маршрут: «Как рождается книга»;

- вечер вопросов и ответов: «Организация семейной образовательной среды»;

- педагогический брифинг: «Семейная образовательная среда нужна?»;

- досуг: «Семейная среда»;

- буклеты, подкасты, памятки: «Влияние образовательной среды на развитие детей», «Дидактические игры своими руками», «Музеи, выставки, театры и концерты как часть образовательной среды».

2. Особенности питания здорового образа жизни и

безопасности детей раннего и дошкольного возраста

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания: «Как сохранить здоровье ребенка?», «Адаптация к ДОО и здоровье ребенка», «Пути

формирования у детей дошкольного возраста основ здорового образа жизни».

- дискуссия на тему «Какого ребенка можно считать здоровым?»;

- электронные книги для родителей: «В детский сад пойду без слез!»;

- выставка совместных рисунков: «Мы спортивная семья»;

- консультация: «Двигательная активность – сохранение здоровья»;

- совместная спортивно-интеллектуальная игра: «Форт Боярд»;

- проект: «Давайте познакомимся»;

- видеоролики «Здоровая семья»;

- тематические маршруты здоровья в соответствии с сезоном;

- буклет;

- памятки

3. Значимость режима дня в разные возрастные периоды детства, способы здоровьясбережения в

условиях семьи, поддержания в семье здорового образа жизни.

Формы и темы просвещения родителей

–родительские собрания: «Значение режима для здоровья и развития ребенка», «Прогулка как средство укрепления здоровья дошкольника»;

– мастер-классы: «Игры нескольких поколений», «Пальчиковые игры для детей дошкольного возраста», «Школа мяча», «Мама, папа, занимайтесь со мной!»;

– консультации: «Физкультурный уголок дома», «Как организовать прогулку на свежем воздухе», «Здоровьесберегающие технологии на занятиях», «Зачем нужно закаливание?»;

– дискуссия «Нужен ли режим, когда ребенок дома?», «Целебный сон, или еще раз про режим»;

– деловая игра: «Когда пора менять режим», «Режим дня в детском саду и дома», «Выходной: развлекательный центр или прогулка в парк?», «Почему все знают, что вредно для здоровья, но не соблюдают требования?»;

– маршрут выходного дня: «Прогулка в лес на лыжах», «Катание на коньках», «Скандинавская ходьба», «Бассейн», «Велопрогулка»;

– фоторепортаж: «Мама, папа, я – спортивная семья»;

– физкультурный досуг: «Мама, папа, я – физкультурная семья!»;

– участие в городских спортивных мероприятиях;

– буклеты;

– памятки;

– тематические аудиозаписи.

4. Рациональное питание детей различных возрастов, необходимый для здоровья баланс веществ.

Формы и темы просвещения родителей

– родительское собрание: «Что необходимо для обеспечения ребенку рационального и сбалансированного питания»;

– дискуссия: «Культура приема пищи: прихоть или необходимость?»;

– устный педагогический журнал: «Правильное питание

– залог здоровья»;

– мастер-класс по приготовлению здоровой пищи: «А ну-ка, мамы!»;

– обмен рецептами полезных блюд: «Сундучок бабушкиных рецептов»;

– консультации: «Как приучить ребенка к полезным продуктам», «Здоровьесберегающие технологии на занятиях», «Все о питании детей», «Правильное питание – залог здоровья», «Зачем нужно закаливание»;

– досуг: «Сервируем стол вместе с детьми»;

– мастер-классы повара с дегустацией блюд, которые полезны для детей, но очень редко входят в культуру питания семьи: «Необычные обычные блюда на детском столе»;

– буклеты, памятки.

5. Основы безопасного поведения детей дошкольного возраста в быту, социуме, на природе.

Формы и темы просвещения родителей

– проведение игр-приключений;

– проведение мастер-классов с привлеченными специалистами (оказание доврачебной медицинской помощи);

– организация тематических (выездных) экскурсий, круглых столов с обсуждением вопросов;

– педагогическая библиотека для родителей (просмотр видеофильмов);

– изготовление макетов (например, «Дорожные знаки»), игровых атрибутов для театрализаций;

– приглашение специалистов (например, сотрудников противопожарной службы) для обсуждения актуальных проблем безопасности;

– осуществление совместных детско-родительских проектов (научно- исследовательских и творческих);

– игры-тренинги с решением ситуационных задач по безопасному поведению;

– ориентирование на местности (например, в парке или во время турпохода);

– тематические наглядные материалы: «Азбука безопасности», «Умелый пешеход», «Умный дом», «Безопасный турпоход», «На улице будь в безопасности»;

– конкурсы рисунков, просветительских плакатов, агитационных листков по проблемам безопасности;

– КВН: «В гостях у профессора Безопаскина»;

– разработка памяток для родителей детей дошкольного возраста по различным видам безопасности;

– подбор коллекции музыкальных произведений по проблемам безопасности дошкольника в быту, социуме, на природе;

– подготовка списка детских литературных произведений из рекомендованных для чтения в основной общеобразовательной программе дошкольного образования, затрагивающих разные аспекты безопасности;

– подготовка копилок игр по тематике безопасности для выходных и летнего каникулярного периода, когда ребенок не посещает ДОО;

– индивидуальные и групповые консультации;

– электронно-образовательный журнал: «Безопасность детей»;

– виртуальные экскурсии: «Уроки безопасности для детей и родителей».

6. Воспитание и развитие детей младенческого и

раннего возраста (от 2 месяцев до 3 лет)

Формы и темы просвещения родителей

– семинары-практикумы: «Народный фольклор как средство формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»;

– консультации: «Игра в жизни ребенка раннего возраста», «Семейные факторы, влияющие на процесс физического и психического развития детей раннего возраста», «Игрушки, физическая и психологическая безопасность детей», «Роль семьи в обогащении и активизации словаря детей раннего и дошкольного возрастов», «Сенсорно-моторное развитие детей раннего возраста», «Приобщение к искусству детей раннего и дошкольного возрастов»;

– игровые практикумы: «Игра как средство речевого развития детей раннего возраста», «Игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста в условиях семьи»;

– мастер-классы: «Изготовление нетрадиционного оборудования для сенсорного развития детей раннего возраста», «Важны для нашей крошки – ладушки-ладошки» (о развитии мелкой моторики детей раннего возраста), «Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности с детьми раннего возраста в условиях семьи», «Сенсорное развитие детей в домашних условиях», «Шесть чувств. Сенсорное развитие детей на улице, на даче», «Артикуляционная гимнастика для самых маленьких», «Запуск речи. Развитие речевого дыхания», «Развиваем речь с мамой», «Игры на развитие речи. Задержка речевого развития», «Мелкая моторика и речь детей с речевыми нарушениями», «Развитие речи в первые годы жизни ребенка», «Использование потешек в повседневной жизни ребенка».

7. Адаптация ребёнка к условиям ДОУ

Формы и темы просвещения родителей

- анкетирование родителей: «Давайте познакомимся»;

- день открытых дверей для будущих воспитанников ДОО;

- видеоролики: «Как подготовить малыша к детскому саду в семье»;

- электронная книга для родителей: «С улыбкой в детский сад!»;

- родительская библиотека: подборки книг для родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду, а также книг, в которых рассказывается детям о детском саде;

- родительские собрания: «Детский сад встречает малышей»;

- педагогическая гостиная: «Готовность семьи и детей к детскому саду»;

- консультации: «Роль семьи в поддержке эмоционально комфортного состояния ребенка в адаптационный период» «Режим дня – основа легкой адаптации к детскому саду»;

- памятки «Как подготовиться к посещению детского сада?», «Про режим и не только», «Первый день в детском саду»;

- тематические аудиозаписи для родителей (подкасты).

8.Воспитание и развитие детей дошкольного возраста (от 3 лет до 7 лет)

Формы и темы просвещения родителей

–информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Особенности психического развития детей дошкольного возраста», «Индивидуальные особенности развития детей дошкольного возраста», «Факторы риска в развитии психики детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка игре», «Значение рисования, конструирования, лепки в психическом развитии ребенка», «Как развивать способности ребенка в дошкольном возрасте», «Основы психологического благополучия ребенка дошкольного возраста», «Условия успешного формирования личности и характера ребенка дошкольного возраста», «Как формировать послушание у детей дошкольного возраста»;

–педагогические гостиные и групповые консультации: «Значение границ для ребенка», «Как помочь тревожному и замкнутому ребенку?», «Детская истерика. Способы управления истерикой у ребенка», «Как помочь ребенку проявить интерес к занятиям в ДОО»

9. Роль игры и детской субкультуры в дошкольном детстве.

Формы и темы просвещения родителей

–родительские собрания: «Роль игры в развитии ребенка дошкольного возраста», «Во что поиграть с ребенком дома»;

–мастер-классы: «Конструктор из бросового материала», «Игры с детьми дома: 10 занимательных идей»;

–тематические консультации: «Играем или учимся», «Учимся играя»;

–электронные книги: «Игры с правилами для детей», «Как не скучать в пути», «Родителям о сюжетной игре»;

–дискуссия: «Есть ли у современных родителей время для детских игр?»;

–игра-приключение для родителей: «Игра – это серьезно!»;

–игротека – совместные часы игры детей и родителей: «Поиграем?!»;

–семинары-практикумы: «Организация сюжетно-ролевой игры в семье», «Как играть с ребенком?», «Что нужно детям для игры?»;

–практикум для родителей: «Играем вместе с детьми»; – круглый стол: «Игры нашего детства»;

–фото- и видеопрезентации детской игры, памятки для родителей.

10. Коммуникативное развитие и социализация ребёнка дошкольного возраста.

Формы и темы просвещения родителей

-Информационные сайты,

-форумы,

-родительские собрания,

-групповые и индивидуальные консультации: «Какую роль оказывает общение взрослого с ребенком на его психическое развитие?», «Значение общения со сверстниками в психическом развитии ребенка», «Каковы последствия дефицита общения ребенка со взрослыми и сверстниками?», «Этапы развития общения со взрослыми», «Этапы развития общения со сверстниками», «Как особенности самосознания, самооценки ребенка связаны с его успешностью в общении со сверстниками?», «Какие трудности в общении могут возникать у ребенка?», «Как преодолевать трудности в общении?», «Как формировать успешность в общении со сверстниками?», «Как влияют индивидуальные особенности (тревожность, застенчивость, агрессивность) на развитие коммуникативной сферы ребенка?».

11. Познавательное развитие ребёнка в семье.

Формы и темы просвещения родителей

–деловые игры-дискуссии: «Где взять ответы на вопросы?», «Юный испытатель дома и в ДОО», «Как познакомить ребенка с окружающим миром?», «Как организовать стимулирующее игровое пространство дома?»;

–эвристическая игра-беседа: «Много информации – хорошо или плохо?»;

–родительские собрания: «Путешествие в страну знаний продолжается, или «Только вперед!»;

–семинары–практикумы: «Семейное коллекционирование как форма развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста», «Игры-головоломки – интеллектуальное занятие по душе», «Конструктивные игры с родителями по инженерному воспитанию детей дошкольного возраста»;

–круглые столы: «Совместный отдых родителей с детьми», «Влияние семьи на эмоциональное развитие ребенка», «Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста»;

–мастер-классы: «Конструктивные игры с родителями по инженерному воспитанию детей дошкольного возраста»;

–тематические консультации: «Организация познавательно- исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»;

–родительские чтения;

–памятки, информационные стенды, буклеты, электронные книги.

12. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в семье.

Формы и темы просвещения родителей

–семейный праздник: «День семьи, любви и верности»;

–встреча в семейном клубе: «Герб моей семьи»;

–семейная гостиная: «Моя семья – очаг уюта и добра», «Семья – малая Родина»;

–мастер-классы: «Пишем летопись семьи», «Народная кукла своими руками»;

–консультации: «Формирование привязанности и любви к родному дому – начальная ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста», «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье»;

–педагогическая гостиная: «Семья – малая Родина»;

–конкурсы: «Стихи о родном городе», «Слово о Великой Отечественной войне»;

–посещение достопримечательностей родного города;

–вернисаж: «Вот эта улица, вот этот дом…»;

–интеллектуальная игра: «История моего города»;

–семинар-дискуссия: «Разговоры о важном в ДОО»;

–семейные концерты: «Моя дружная семья», «Победа в сердцах»;

–памятки, информационные стенды, буклеты.

13.Трудовое воспитание в семье

Формы и темы просвещения родителей

–родительское собрание: «Роль семьи в трудовом воспитании детей дошкольного возраста»;

–тематические встречи с людьми разных профессий: «Календарь профессий» (в течение года);

–акции: «Трудовой десант» (посадка растений, деревьев на территории ДОО, уборка сухой листвы), «Цветочная поляна и волшебный огород», «Огород на подоконнике»;

–мастер-класс: «Вместе дело спорится»;

–фотовыставки: «День добрых дел», «Мы любим маме помогать»;

–родительский лекторий: «Надо ли ребенку трудиться», «Творим вместе»;

–консультации и тематические аудиозаписи: «Что значит труд для дошкольника?», «Трудовые поручения в семье», «Самообслуживание как вид труда»;

–виртуальная экскурсия на рабочее место родителей: «На работу вместе с мамой (папой)»;

–видеопросмотр трудовой деятельности детей в ДОО и семье;

–игровой практикум: «Посиделки в русской избе», «Терпение и труд все перетрут».

14.Развитие речи у детей дошкольного возраста в семье.

Формы и темы просвещения родителей

–индивидуальные консультации в очном формате (по результатам обследования состояния речи ребенка);

–консультация: «Как правильно учить с детьми стихотворение»; – родительское собрание: «Роль художественного слова в развитии речи детей»;

–беседа с воспитателями: «Игры для развития речи»; – мастер-класс: «Игры для развития мелкой моторики из бросового материала»;

–литературная гостиная: «Любимые книги и произведения семей воспитанников» (по подтемам «Зимняя сказка», «Любимая русская народная сказка» и др.;

–конкурсы чтецов для всей семьи.

15. Воспитание интереса к чтению у детей дошкольного возраста в семье.

Формы и темы просвещения родителей

- групповые консультации: «Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста», «Роль домашнего чтения в воспитании и развитии дошкольника», «Роль детской книги в речевом развитии детей», «Сказка – это важно»;

- обзоры печатной продукции для детей;

- составление картотеки пособий для развития разных сторон речевого развития;

- мастер-классы;

- проектная деятельность: «Войдем в мир книги вместе»;

- литературные досуги и праздник;

- клубы читателей;

- выставки творческих работ (иллюстрирование книг, сочинение загадок, стихов, сказок).

16.Художественно – эстетическое воспитание в семье.

Формы и темы просвещения родителей

- консультации, анкетирование, круглые столы, родительские собрания: «Спрашивали? – Отвечаем!», «Нужно ли развивать творческие способности?», «Детский праздник – как его организовать?»;

- мастер-классы: «Театральная маска», «Народная кукла»,

«Рисуем без воды», «Музыкальные инструменты своими руками», «Бумажное моделирование»;

- проектная деятельность: «Любимая музыка моей семьи», «Как прекрасен этот мир», «С кисточкой и музыкой в ладошке», «Бабушкин сундучок», «Наш волшебный пластилин»;

- культурно-досуговая деятельность: музыкально-литературная гостиная «Я помню вальса звук прелестный», чаепитие «Русские посиделки», праздник «Ходит песенка по кругу»;

- детско-родительские объединения: «Клуб любителей музыки и театра», «Кладовая мудрости», «Музыкальная палитра», «Творческий калейдоскоп»;

- родительский лекторий: «Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека», «Что такое эстетическое воспитание?».

17. Гендерное воспитание в семье

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания: «Формирование гендерных стереотипов в семье», «Они такие разные: девочки и мальчики!», «Пол и гендер в психологии»;

- консультации: «Психологические отличия мальчиков и девочек», «Как воспитывать мальчика», «Как воспитывать девочку»;

- семинар-практикум: «Мальчики и девочки – два разных мира»; мастер-класс по изготовлению самодельных игрушек для сюжетно- ролевых игр: «Играют мальчики. Играют девочки»; семейная гостиная: «В стране мальчишек и девчонок», «Папа может, мама может», «Поощрения мальчиков и девочек»;

- круглые столы: «Как и во что играют мальчики и девочки», «Книги для мальчиков и девочек», «Фильмы и мультфильмы для мальчиков и девочек», «Приоритеты выбора ролей в игровой деятельности дошкольника», консультации «Мой сын играет в куклы», «Трудности воспитания: мама-сын, папа-дочь», «Мальчики и девочки – два разных мира», «Учить по-разному, любить по- разному», «Традиции воспитания мальчиков и девочек с Древней Руси до наших дней» («Воспитание мальчиков и девочек в русской традиционной культуре»);

- семинары-практикумы: «Как воспитать мальчика, чтобы он стал настоящим мужчиной», «Роль отца в воспитании дочери»; – встреча в семейном клубе: «Особенности межличностных взаимоотношений мальчиков и девочек в семье», «Способы формирования дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками на прогулке»;

–педагогическая библиотека: «Как воспитывать мальчика. Как воспитывать девочку»;

–мастер-классы: «Праздник рукоделия для мальчиков и девочек», «Спорт для мальчиков и девочек»;

использование медиаресурсов (оформление тематических страниц сайта, ссылки на интернет-источники, списки литературы, тематика компьютерных игр).

18. Психологическая готовность к школе.

Формы и темы просвещения родителей

- информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Основные характеристики психологической готовности к школе», «Как

формировать интеллектуальную готовность к школе в условиях семьи», «Факторы риска в период адаптации к школьному обучению. Как их избежать?», «Как научить ребенка произвольной регуляции поведения?», «Особенности общения со взрослыми и сверстниками и психологическая готовность ребенка к школе», «Как развивать способности ребенка при подготовке ребенка к школе», «А может в школу пойти с 6 лет? Как определить?», «Психологическая готовность к школе у мальчиков и девочек. На что обращать внимание?», «Игра как средство подготовки к школе»; практикум: «Что такое звуковой анализ слова», «О здоровье ребенка и подготовке к школе»;

- интеллектуальный КВН совместно с детьми: «По дороге в первый класс».

Модуль 4. ПОДДЕРЖКА И ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ),ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

1.Поддержка и просвещение родителей (законных представителей), воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов.

Формы и темы просвещения родителей

- консультативные формы работы с родителями детей с ОВЗ;

- обучение родителей специальным приемам, необходимым для проведения занятий с ребенком в домашних условиях.

Модуль 5. ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) И ГОСУДАРСТВЕННАЯПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.Права и обязанности родителей (законных представителей) в сфере образования.

Формы и темы просвещения родителей

- информационные стенды и памятки: «Семейные трудности», «Помощь рядом», «Нужные документы»;

- консультации: «Права детей, обязанности родителей», «Охрана прав и достоинств ребенка»;

- общее родительское собрание: «Государственная поддержка семей с детьми дошкольного возраста»;

- круглый стол с приглашением специалистов социальных служб; оформление рубрики: «Правовая страничка».

Модуль 6. Взаимоотношения в семье ребёнка

1.Отношение братьев и сестёр.

Формы и темы просвещения родителей

- семинар с элементами тренинга: «Чтобы братья были друзьями»;

- дискуссии: «Братья и сестры – откуда столько вражды»;

- тематические консультации: «Взаимодействие братьев и сестер внутри семейных отношений», «Конфликты между братом и сестрой: что делать родителям и как себя вести», «Понимаем ли мы друг друга?», «Отношения между братьями и сестрами», «Взаимоотношения между братьями и сестрами (сиблингами) в семье», «Как подружить два разных мира»;

- анкетирование: «Дружна ли ваша семья?»;

- создание фотоисторий на основе цифровых повествований.

2.Дедушки и бабушки в жизни ребёнка

Формы и темы просвещения родителей

- родительское собрание: «Воспитательная роль бабушек и дедушек в семье»;

- видеопрезентация: «Мы с бабушкой и дедушкой лучшие друзья»;

- серия мастер-классов: «Золотые руки бабушки моей»; этнопосиделки: «Бабушка рядышком…»;

- тематическое кафе для бабушек и дедушек: «Бабушки и дедушки- хранители семейных ценностей», «Воспитание поколений»; совместные досуги с участием бабушек и дедушек: «Традиции старшего поколения», «Игры наших бабушек и дедушек»;

- консультации и тематические аудиозаписи: «Роль бабушки и дедушки в современном семейном воспитании», «Наши бабушки, наши дедушки»;

- создание фотоисторий на основе цифровых повествований.

3.Поощрения и наказания в семье.

Формы и темы просвещения родителей

- родительское собрание: «Методы поощрения и наказания ребенка в семье»;

- семинар-практикум: «Искусство хвалить»;

-семейный праздник: «Мы умеем дружно жить»;лекторий для родителей: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста»;

- тематические консультации и аудиозаписи: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста», «Можно ли наказывать ребенка?»;

- педагогическая гостиная: «Поощрения и наказания в семье: вред или польза?», «Можно ли обойтись без наказания?», «Наказать нельзя помиловать», «Понимаем ли мы друг друга».

4.Развод в семье

Формы и темы просвещения родителей

- книжная выставка, буклет: «Правила поведения родителей с ребенком в стадии развода»;

- памятка: «Как помочь ребенку пережить развод родителей»;

- семинары–практикумы: «Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка», «Благополучие вашего ребенка»;

- индивидуальные консультации: «Как говорить с ребенком о разводе?», «Развод – это серьезно», «Мама или папа?».

5. Тревожность и страхи дошкольника.

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания: «Профилактика возникновения детских страхов», «Причины детской тревожности»;

- консультации: «Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста», «Как преодолеть детские страхи», «Как снизить детскую тревожность»;

- круглые столы: «Какие страхи бывают у мальчиков и девочек?», «Коррекция страхов и тревожности у дошкольника», «Взаимодействие с тревожными детьми», «Детские страхи – это серьезно»; семейная гостиная: «Что нужно знать о детских страхах», «Профилактика тревожности»;

- мастер-классы: «Метод сказкотерапии в работе с детскими страхами», «Арт-терапия в работе по снижению тревожности у дошкольников»;

- использование медиаресурсов (оформление тематических страниц сайта, ссылки на интернет-источники, списки литературы, тематика компьютерных игр и т.д.).

6. Воспитание ребёнка в неполной семье.

Формы и темы просвещения родителей

- круглые столы с обсуждением проблемных ситуаций: «Мама и папа два разных мира», «Трудности в воспитании детей», «Лучше мамы друга нет!», «Воспитание в неполной семье»;

- памятки: «Развод и ребенок», «Терапия внутренних семейных систем»;

- консультация: «Проблемы воспитания ребенка в неполной семье и пути их коррекции»;

- педагогическое поручение (творческое домашнее задание для родителей): «Новые семейные традиции»;

- элементы тренинга межличностных взаимоотношений родителей и ребенка.

7.Поддержка родительского авторитета

Формы и темы просвещения родителей

- дискуссия: «Откуда берется родительский авторитет?»; – педагогическая гостиная: «Слагаемые родительского авторитета»;

- круглый стол: «Роль отца в воспитании ребенка», «Мама и папа два разных мира», «Зачем нужен папа»;

- тренинг «Я успешный родитель»;

- семинары-практикумы: «Учимся искусству общения с детьми», «Способы эффективного взаимодействия с ребенком», «Родительский авторитет в воспитании ребенка»;

- консультации: «Стили воспитания в семье», «Гиперопека»; – памятки, буклеты, информационные стенды, тематические аудиозаписи, видеоролики.

8.Выбор правильных игр и игрушек.

Формы и темы просвещения родителей

- семинар-практикум: «Игра "Геоконт"» В.В.Воскобовича – это интересно»; – консультация с элементами тренинга: «Шахматы. Развитие интеллекта и характера»;

- видеомарафон: «Игры и игрушки для ребенка в семье, их значение»;

- педагогические выставки: «Воспитывающая игрушка»; «Моя любимая игра», «Моя любимая игрушка»;

- мастер-классы: «Игрушки нашими руками»;

- тематические аудиозаписи и консультации;

- видеоролики: «Игрушки в соответствии с возрастом и интересами детей»;

- дискуссия: «Игра в жизни ребенка дошкольного возраста»; памятки, буклеты.

9. Упрямство и капризы

Формы и темы просвещения родителей

- консультации: «Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности» «12 вопросов о детских капризах»; семинары–практикумы: «Стрессовые ситуации в жизни ребенка. Пути коррекции детских капризов», «Почему ребенок упрямится и капризничает»;

- буклеты;

- видеообзоры на сайте ДОО: «Причины упрямства и детских капризов»; родительский университет: «Убираем, искореняем, прививаем».

10.Вредные привычки

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания: «Вредные привычки в жизни ребенка и его родителей»;

- круглые столы: «Что делать, чтобы у детей не было вредных привычек», «Как отучить малыша от вредной привычки»; семинары-практикумы: «Как и что делать, чтобы отучить ребенка от вредной привычки»;

- консультации для родителей: «Мой ребенок грызет ногти», «Никак не могу отучить ребенка сосать палец», «Детская мастурбация – это нормально?», «Роль семьи в формировании вредных привычек ребенка».

11.Поручения и домашний труд

Формы и темы просвещения родителей

- тематические консультации: «Формирование самостоятельности у детей дошкольного возраста», «Значение труда»;

- мастер-классы: «Как приобщить ребенка к труду», «Трудовое воспитание в семье»;

- семинары-практикумы: «Домашние обязанности в форме игры», «Трудимся, играя»;

- родительское собрание: «Домашние обязанности детей. Без напоминания и с удовольствием»;

- памятки для родителей; совместные досуги: «Умелые руки не знают скуки!»;

- видеофильмы для родителей: «Трудовое воспитание в семье», «Как организовать труд детей дома».

12. Агрессивное поведение, причинение физического ущерба

Формы и темы просвещения родителей

- информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Причины агрессии и аутоагрессии», «Пути преодоления агрессивного поведения детей», «Факторы риска в формировании агрессивности у детей дошкольного возраста», «Особенности общения со сверстниками у агрессивных детей дошкольного возраста», «Психологические особенности детей, склонных к агрессии», «Варианты детской агрессивности», «Основы психологического благополучия ребенка дошкольного возраста», «Условия успешного формирования личности и характера ребенка дошкольного возраста»;

- лекторий: «Предупреждение агрессивного поведения у детей дошкольного возраста», «Что делать, если ребенок проявляет агрессию по отношению к животным»;

- семинары-практикумы: «Контакт с агрессивным ребенком», «Как найти согласие с собой и окружающими»;

- памятки: «Что делать, если ребенок дерется», «Почему ребенок кусается»;

- моделирование игровых и проблемных ситуаций.

13. Пищевое поведение и пищевые привычки

Формы и темы просвещения родителей

- педагогическая гостиная: «Причины возникновения и профилактика пищевых зависимостей», «Формируем полезные пищевые привычки», «Витамины с грядки»; акция «Огород на окошке».

14.Компьютер, интернет и кибербезопасность детей дошкольного возраста.

Формы и темы просвещения родителей

- родительские собрания, тематические встречи-обсуждения с передачей опыта, дискуссии: «Как выбрать полезную компьютерную игру?», «Защита ребенка от деструктивной информации», «Организация кибербезопасной среды дошкольника», «Интернет- зависимость – как избежать?»;

- родительское собрание: «Телевидение в жизни семьи и ребенка»;

- конкурс семейных девизов: «Скажем «Нет» вредным привычкам!» (пищевые привычки, гаджеты и сеть интернет);

- визуальная информация: памятки;

- буклеты;

-практикумы: «Как отказаться от гаджетов, или что такое цифровой детокс?», «Вред и польза гаджетов у детей», «Профилактика зависимостей».

15.Способности и таланты

Формы и темы просвещения родителей

- дискуссия: «Одаренные дети – кто они?»;

- консультации: «Способности и таланты у детей дошкольного возраста», «Юный почемучка», «Все дети талантливы», «Способы реализации потенциала ребенка», «Как заметить и развить способности ребенка»;

- родительский тренинг: «Мои суперспособности»;

- личный дневник достижений: «Таланты ребенка»;

- круглый стол для родителей: «Что мешает ребенку развиваться?»;

- фестиваль семейного творчества: «Калейдоскоп талантов»;

- семейное кафе: «Таланты, мы ищем вас»;

- совместный досуг: «Ну-ка вместе, ну-ка дружно!».

Модуль 7. Пространство родительских инициатив

Формы и темы просвещения родителей

- Семейные или родительские клубы; Клуб молодой семьи; Клуб выходного дня.

Традиционные формы

Нетрадиционные формы

Инновационные

-анкетный опрос участников и мониторинг реализации программы;

-анкетирование,

-лекции,

-беседа,

-родительские собрания,

-тренинги,

-консультирование родителей по запросу, наглядная агитация.

-семинары-практикумы,

-педагогическая гостиная,

-педагогические журналы,

-игры с педагогическим содержанием,

-совместные досуги и праздники,

-участие родителей и детей в выставках,

-организация дней открытых дверей,

-открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей,

-выпуск газет,

организация мини- библиотек,

-инфозона

-почта доверия,

-выставки работ родителей и детей,

-семейные вернисажи, конкурсы семейных талантов (примерные темы: «Чудеса для детей из ненужных вещей», «Руки мамы, руки папы и мои ручонки», «Природа и фантазия» и т.д.)

- «совместное чтение».

- индивидуальные тетради по модулям, сайт детского сада, группы для родителей в социальных сетях

(Вконтакте, Одноклассники), группы онлайн- мессенджерах (WhatsApp, Сферум), программы для видео конференций (Zoom, Jazzsber), проектная деятельность, родительский марафон, вечер вопросов и ответов.

Сроки реализации

Содержание

Итоги

I. Подготовительный этап

Сентябрь

-изучение методической литературы и нормативно-правовой базы и систематизация полученной информации;

-разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой; создание условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой;

-анкетирование участников;

-начало реализации мероприятий, направленных на просвещение родителей.

-Сформированная нормативно-правовая база и методический инструментарий.

-Команда специалистов, готовая к реализации Программы.

-Диагностический инструментарий для анкетирования родителей.

II. Основной этап

Октябрь – май

-апробирование модели, обновление содержания организационных

форм, педагогических технологий;

-постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой просвещения;

-коррекция плана мероприятий в зависимости от запроса родителей (законных представителей).

-Повышение родительской грамотности по вопросам развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей раннего возраста.

-Повышение авторитета педагогов среди родителей и повышение личной мотивации и профессионального роста педагогов.

-Банк теоретических и практических материалов для родителей по вопросам развития детей раннего возраста.

III. Контрольно-оценочный этап

Июнь

(сбор информации: в течение года)

-реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и распространение полученных результатов (проведение семинаров, публикации и выступления на семинарах и конференциях по данной теме);

-фиксирование и рассмотрение результатов реализации Программы, анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе;

-обобщение передового опыта педагогического коллектива по вопросам просвещения родителей детей раннего возраста.

-Оценка участников мероприятий по представлению опыта.

-Разработка методических рекомендаций по применению программы.

Заведующий МБДОУ

- организует информационную кампанию о деятельности (сотрудничество с образовательными организациями, детскими поликлиниками, СМИ, организация размещения рекламных продуктов (брошюры, листовки) для ознакомления родителей о предоставляемых услугах, создание и обновление сайта, и т.п.).

- своевременно знакомит родителей (законных представителей) с законодательными и иными нормативными правовыми актами, локальными нормативными актами;

- организует работу среди родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и обучения детей в семье, способствует пропаганде педагогических и гигиенических знаний;

- в целях эффективной реализации Программы создает условия для профессионального развития педагогических кадров, в т. ч. их дополнительного профессионального образования.

Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе

- Обеспечивает предоставление всех необходимых содержательных материалов, изучение всеми участниками документов, проведение семинаров и совещаний с участниками в рамках инструктивно- методической работы на опережение, распространение опыта участников, оказание консультативной и методической помощи;

- организует педагогическое просвещение родителей (законных представителей), направленное на их обучение организации воспитательного процесса в условиях семьи;

- разрабатывает методические рекомендации и проводит консультации для родителей (законных представителей).

Воспитатели групп для детей дошкольного возраста

- готовит информационные проекты по просвещению родителей;

- проводит развивающие занятия на основе индивидуальных особенностей развития детей раннего возраста, направленные на обучение родителей организации воспитательного процесса в условиях семьи;

- разрабатывает методические рекомендации и проводит мероприятия для родителей (законных представителей) детей, по вопросам организации образовательного и воспитательного процесса дома

Музыкальный руководитель

- готовит информационные проекты по просвещению родителей;

- организует консультативно-просветительскую работу по вопросам воспитания музыкальных способностей у детей;

- разрабатывает методические рекомендации и проводит мероприятия для родителей (законных представителей).

Педагог психолог

- Педагог-психолог готовит информационные проекты по просвещению родителей;

- разрабатывает методические рекомендации и проводит мероприятия для родителей (законных представителей)

- организует консультативно-просветительскую работу по вопросам детско-родительских отношений;

- проводит индивидуальную диагностику семьи с целью определения необходимых вопросов для изучения.

П/П

Сроки

Формы и темы просвещения родителей

Ответственные

1

Сентябрь

Активизация родителей, участвующих в групповых мероприятиях:

- анкетирование "Выявление образовательных потребностей родителей"; Общее родительское собрание "Основные направления работы на новый учебный год" - экскурсия по ДОУ;

- спрашивайте – отвечаем (ответы на вопросы родителей);

- просмотр ООД в группах.

Педагоги

– анкетирование родителей: «Давайте познакомимся»;

Педагог – психолог, муз.руководитель

- день открытых дверей для будущих воспитанников ДОО; видеоролики: «Как подготовить малыша к детскому саду в семье»;

- родительская библиотека: подборки книг для родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду, а также книг, в которых рассказывается детям о детском саде;

- педагогическая гостиная: «Готовность семьи и детей к детскому саду»;

- консультации: «Роль семьи в поддержке эмоционально комфортного состояния ребенка в

адаптационный период» «Режим дня – основа легкой адаптации к детскому саду»;

- памятки «Как подготовиться к посещению детского сада?», «Про режим и не только», «Первый день в детском саду».

- индивидуальные консультации в очном формате (по результатам обследования состояния речи ребенка);

- консультация: «Как правильно учить с детьми стихотворение»;

- беседа «Игры для развития речи»;

- мастер-класс: «Игры для развития мелкой моторики из

бросового материала»;

- литературная гостиная: «Любимые книги и произведения семей воспитанников» (по подтемам , «Любимая русская народная сказка» и др.

Воспитатели

- круглые столы с обсуждением проблемных ситуаций: «Мама и папа два разных мира», «Трудности в воспитании детей», «Лучше мамы друга нет!», «Воспитание в неполной семье»;

- памятки: «Развод и ребенок», консультация: «Проблемы воспитания ребенка в неполной семье и пути их коррекции»;

- педагогическое поручение (творческое домашнее задание для родителей): «Новые семейные традиции».

Педагог-психолог, педагоги

2

Октябрь

- информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Особенности психического развития детей дошкольного

возраста», «Индивидуальные особенности развития детей дошкольного возраста», «Факторы риска в развитии психики детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка игре», «Значение рисования, конструирования, лепки в психическом развитии ребенка», «Как развивать способности ребенка в дошкольном возрасте», «Основы психологического благополучия ребенка дошкольного возраста», «Условия успешного формирования личности и характера ребенка дошкольного возраста», «Как формировать послушание у детей дошкольного возраста»;

- педагогические гостиные и групповые консультации: «Значение границ для ребенка», «Как помочь тревожному и замкнутому ребенку?», «Детская истерика. Способы управления истерикой у ребенка», «Как помочь ребенку проявить интерес к занятиям в ДОО».

Педагоги

- семинары практикумы: «Народный фольклор как средство формирования культурно - гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»;

- консультации: «Игра в жизни ребенка раннего возраста», «Игрушки, физическая и психологическая безопасность детей», «Роль семьи в обогащении и активизации словаря детей раннего и дошкольного возрастов», «Сенсорно-моторное развитие детей раннего возраста», «Приобщение к искусству детей раннего и дошкольного возрастов»;

- игровые практикумы: «Игра как средство речевого развития детей раннего возраста», «Игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста в условиях семьи»;

- мастер-классы: «Изготовление нетрадиционного

оборудования для сенсорного развития детей раннего возраста», «Важны для нашей крошки – ладушки-ладошки» (о развитии мелкой моторики детей раннего возраста),

-«Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности с детьми раннего возраста в условиях семьи», «Сенсорное развитие детей в домашних условиях.

- «Развитие речи в первые годы жизни ребенка», «Использование потешек в повседневной жизни ребенка».

Воспитатели

- групповые консультации: «Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста», «Роль домашнего чтения в воспитании и развитии дошкольника», «Роль детской книги в речевом развитии детей», «Сказка – это важно»;

- обзоры печатной продукции для детей;

- составление картотеки пособий для развития разных сторон речевого развития;

- мастер-классы.

Педагоги

3

Ноябрь

- дискуссия: «Откуда берется родительский авторитет?»;

- педагогическая гостиная: «Слагаемые родительского авторитета»;

- круглый стол: «Роль отца в воспитании ребенка», «Мама и папа два разных мира», «Зачем нужен папа»;

- тренинг «Я успешный родитель»;

- консультации: «Стили воспитания в семье», «Гиперопека»;

- памятки, буклеты, информационные стенды, тематические аудиозаписи, видеоролики.

Педагог-психолог, педагоги

«Адаптация к ДОО и здоровье ребенка», «Пути формирования у детей дошкольного возраста основ здорового образа жизни».

- выставка совместных рисунков: «Мы спортивная семья»;

- консультация: «Двигательная активность – сохранение здоровья»;

- видеоролики «Здоровая семья»;

- тематические маршруты здоровья в соответствии с сезоном;

- буклет;

- памятки.

- информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Основные характеристики психологической готовности к школе», «Как формировать интеллектуальную готовность к школе в условиях семьи», «Факторы риска в период адаптации к школьному обучению. Как их избежать?», «А может в школу пойти с 6 лет? Как

определить?», «Психологическая готовность к школе у мальчиков и девочек. На что обращать внимание?», «Игра как средство подготовки к школе».

Педагог психолог, педагоги

4

Декабрь

- родительское собрание: «Роль семьи в трудовом воспитании детей дошкольного возраста»;

- тематические встречи с людьми разных профессий: «Календарь профессий» (в течение года);

- акции: «Трудовой десант» , «Огород на подоконнике»;

- мастер-класс: «Вместе дело спорится»;

- фотовыставки: «День добрых дел», «Мы любим маме помогать»;

- родительский лекторий: «Надо ли ребенку трудиться», «Творим вместе»;

- консультации и тематические аудиозаписи: «Что значит труд для дошкольника?».

Педагоги

- книжная выставка, буклет: «Правила поведения родителей с ребенком в стадии развода»;

- памятка: «Как помочь ребенку пережить развод родителей»;

- семинары–практикумы: «Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка», «Благополучие вашего ребенка»(по запросу родителей);

- индивидуальные консультации: «Как говорить с ребенком о разводе?», «Развод – это серьезно», «Мама или папа?».

Педагог-псилолог, педагоги

5

Январь

- родительские собрания, тематические встречи-обсуждения с передачей опыта, дискуссии: «Как выбрать полезную компьютерную игру?», Защита ребенка от деструктивной информации», «Организация кибербезопасной среды дошкольника», «Интернет- зависимость – как избежать?».

- визуальная информация: памятки;

- буклеты;

- практикумы: «Как отказаться от гаджетов, или что такое цифровой детокс?», «Вред и польза гаджетов у детей», «Профилактика зависимостей».

Педагоги

-лекторий: «Предупреждение агрессивного поведения у детей дошкольного возраста», «Что делать, если ребенок проявляет агрессию по отношению к животным»;

- семинары-практикумы: «Контакт с агрессивным ребенком», «Как найти согласие с собой и окружающими»;

- памятки: «Что делать, если ребенок дерется», «Почему ребенок кусается».

- моделирование игровых и проблемных ситуаций

Педагог- психолог, педагоги

6

Февраль

- деловые игры-дискуссии: «Где взять ответы на вопросы?», «Юный испытатель дома и в ДОО», «Как познакомить ребенка с окружающим миром?», «Как организовать стимулирующее игровое пространство дома?»; «Конструктивные игры с родителями по инженерному воспитанию детей дошкольного возраста»;

- круглые столы: «Совместный отдых родителей с детьми», «Влияние семьи на эмоциональное развитие ребенка», «Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста»;

- мастер-классы: «Конструктивные игры с родителями по инженерному воспитанию детей

дошкольного возраста»;

- тематические консультации: «Организация познавательно- исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»;

- родительские чтения;

- памятки, информационные стенды, буклеты, электронные книги.

Педагоги

7

Март

- родительские собрания: «Роль игры в развитии ребенка дошкольного возраста», «Во что поиграть с ребенком дома»;

-мастер-классы: «Конструктор из бросового материала», «Игры с детьми дома: 10 занимательных идей»;

- тематические консультации: «Играем или учимся», «Учимся играя»;

- игротека – совместные часы игры детей и родителей: «Поиграем?!»;

- семинары-практикумы: «Организация сюжетно-ролевой игры в семье», «Как играть с ребенком?», «Что нужно детям для игры?»;

- практикум для родителей: «Играем вместе с детьми»;

- круглый стол: «Игры нашего детства»;

- фотои видеопрезентации детской игры, памятки для родителей.

Педагоги

-родительские собрания: «Профилактика возникновения детских страхов», «Причины детской тревожности»; – консультации: «Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста», «Как преодолеть детские страхи», «Как снизить детскую тревожность»;

- круглые столы: «Какие страхи бывают у мальчиков и девочек?»,

«Коррекция страхов и тревожности у дошкольника», «Взаимодействие с тревожными детьми», «Детские страхи – это серьезно»;

-семейная гостиная: «Что нужно знать о детских страхах», «Профилактика тревожности»;

- мастер-классы: «Метод сказкотерапии в работе с детскими страхами», «Арт-терапия в работе по снижению тревожности у дошкольников»;

- использование медиаресурсов (оформление тематических страниц сайта, ссылки на интернет-источники, списки литературы, тематика компьютерных игр и т.д.).

Педагог психолог, педагоги

8

Апрель

-информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Особенности психического развития детей дошкольного возраста», «Индивидуальные особенности развития детей дошкольного возраста», «Факторы риска в развитии психики детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка игре», «Значение рисования, конструирования, лепки в психическом развитии ребенка», «Как развивать способности ребенка в дошкольном возрасте», «Основы психологического благополучия ребенка дошкольного возраста», «Условия успешного формирования личности и характера ребенка дошкольного возраста», «Как формировать послушание у детей дошкольного возраста»;

- педагогические гостиные и групповые консультации: «Значение границ для ребенка», «Как помочь тревожному и замкнутому ребенку?», «Детская истерика. Способы управления истерикой у ребенка», «Как помочь ребенку проявить интерес к занятиям в ДОО».

Педагоги

- родительские собрания: «Вредные привычки в жизни ребенка и его родителей»;

- круглые столы: «Что делать, чтобы у детей не было вредных привычек», «Как отучить малыша от вредной привычки»;

- семинары-практикумы: «Как и что делать, чтобы отучить ребенка от вредной привычки»;

- консультации для родителей: «Мой ребенок грызет ногти», «Никак не могу отучить ребенка сосать палец», «Детская мастурбация – это нормально?», «Роль семьи в формировании вредных привычек ребенка».

Педагог-психолог, педагоги

9

Май

- проведение игр-приключений;

- проведение мастер-классов с привлеченными специалистами (оказание доврачебной медицинской помощи);

- организация тематических (выездных) экскурсий, круглых столов с обсуждением вопросов;

- педагогическая библиотека для родителей (просмотр видеофильмов);

- изготовление макетов (например, «Дорожные знаки»), игровых атрибутов для театрализаций;

- приглашение специалистов (например, сотрудников противопожарной службы) для обсуждения актуальных проблем безопасности;

- осуществление совместных детско-родительских проектов (научно- исследовательских и творческих);

- игры-тренинги с решением ситуационных задач по безопасному поведению;

- ориентирование на местности (например, в парке или во время турпохода);

- тематические наглядные материалы:«Азбука безопасности», «Умелый пешеход», «Умный дом», «Безопасный турпоход», «На улице будь в безопасности»;

- конкурсы рисунков, просветительских плакатов, агитационных листков по проблемам безопасности;

- КВН: «В гостях у профессора Безопаскина»;

- разработка памяток для родителей детей дошкольного возраста по различным

видам безопасности;

- подготовка копилок игр по тематике безопасности для выходных и летнего каникулярного периода, когда ребенок не посещает ДОО;

- индивидуальные и групповые консультации;

- электронно-образовательный журнал: «Безопасность детей»; виртуальные экскурсии: «Уроки безопасности для детей и родителей».

Педагоги

10

Июнь

- родительское собрание: «Методы поощрения и наказания ребенка в семье»;

- семинар-практикум: «Искусство хвалить»;

- семейный праздник: «Мы умеем дружно жить»;

- лекторий для родителей: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста»;

- тематические консультации и аудиозаписи: «Предупреждение жестокого обращения с детьми дошкольного возраста», «Можно ли наказывать ребенка?»;

Педагоги

11

Июль

- семейный праздник: «День семьи, любви и верности»;

- встреча в семейном клубе: «Герб моей семьи»;

- семейная гостиная: «Моя семья – очаг уюта и добра», «Семья – малая Родина»;

- консультации: «Формирование привязанности и любви к родному дому – начальная ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста», «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье»;

- педагогическая гостиная: «Семья – малая Родина»;

- памятки, информационные стенды, буклеты.

Педагоги

12

Август

- информационные стенды и памятки: «Семейные трудности», «Помощь рядом»,

«Нужные документы».

- консультации: «Права детей, обязанности родителей», «Охрана прав и достоинств ребенка»;

- общее родительское собрание: «Государственная поддержка семей с детьми дошкольного возраста»;

- круглый стол с приглашением специалистов социальных служб; оформление рубрики: «Правовая страничка».

Педагоги

№

Мероприятие

Дата проведения

Ответственный

1

Сбор сведений о составе семьи (полная, не полная, многодетная и др.)

сентябрь

Воспитатели

2

Выявление неблагополучных семей

сентябрь

Воспитатели

3

Ежедневный осмотр и беседа с детьми из неблагополучных семей

ежедневно

Воспитатели

4

Обновление банка данных о неблагополучных семьях

1 раз в квартал

Воспитатели

5

Консультирование родителей и детей из неблагополучных семей

в течение года

Воспитатели

6

Тренинги для родителей социально неблагополучных семей

в течение года

воспитатели

7

Консультации для родителей (тематические)

в течение года

Воспитатели

8

Разработка и распространение памяток для родителей, оформление стендовой информации «Права детей»

в течение года

Воспитатели

9

Рейды в неблагополучные семьи

в течение года

воспитатели

10

Ведение картотеки неблагополучных семей

в течение года

Воспитатели

11

Сотрудничество с органами опеки, ОВД

в течение года

Заведующий ДОУ,

Педагог-психолог воспитатели

12

Анализ работы за год

в течение года

Воспитатели

13

Разработка и распространение памяток для родителей, оформление стендовой информации «Права детей»

май

Воспитатели,