Конспект урока «Предлог. Отличие предлогов от наречий»

ФИО учителя: Асташкина Елена Николаевна

Образовательное учреждение: МБОУ сОШ с. Кижеватоо Бессоновского района Пензенской области

Класс: 7

Тема урока: Предлог. Отличие предлогов от наречий.

Доминирующая цель: изучение и первичное закрепление новых знаний. Восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Логика процесса изучения и первичного закрепления новых знаний

Восприятие нового материала

Осмысление нового материала

Запоминание нового материала

Закрепление нового материала

Обобщение знаний, полученных на уроке

Систематизация знаний

ТДЦ

Образовательная: формирование специальных умений и навыков: умение правильно применять правило по теме «Отличие предлогов от наречий»

Воспитательная: формирование стремления к новым знаниям, развитие познавательной активности, воспитание добросовестного отношения к труду, воспитание дисциплинированности и интереса к предмету

Развивающая: способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, обобщение); реализация реальных возможностей для развития речи у учащихся; развитие познавательных интересов, развитие самостоятельности.

Структура урока:

Организация начала урока (1)

Подготовка к УПД на основном этапе урока (3)

Усвоение новых знаний (4)

Первичная проверка понимания учащегося новых знаний (5)

Контроль и самопроверка знаний (8)

Подведение итогов урока, рефлексия (9)

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению (10)

Идея урока: производные предлоги делают нашу речь разнообразней и многогранней

Методы обучения:

Словесные (рассказ, беседа, чтение)

Наглядные (схемы, рисунки)

Частично-поисковый

Практический

ФОПД

Коллективная (фронтальная)

Индивидуальная

парная

Конспект урока

Организация начала урока

ДЗЭ:подготовка учащихся к работе на уроке

Здравствуйте, дети! Садитесь.

Сегодня на уроке мы будем говорить об очень любопытной части речи: в переводе с греческого языка она обозначает «перед словом».

Что это за часть речи? (предлог).

А тема нашего урока - «Знакомые незнакомцы», а почему, скоро поймёте.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа и тему нашего урока.

Подготовка к активной УПД на основном этапе урока

ДЗЭ:подготовка учащихся к тому виду познавательной деятельности, которая будет доминировать на основном этапе урока. Актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.

Прежде, чем я начну объяснять новую тему, мы должны вспомнить ранее пройденный материал, который поможет понять новую тему. Вот вам первое задание: найдите предлоги в этих предложениях.

Вода в реке, голубеющая от отражающегося в ней неба, страстно манила к себе.

Нарисовав в воздухе дугу, Егорушка глубоко погрузился в реку.

По самому краю его можно обойти за каких-нибудь двадцать минут.

Собака с тревогой взглянула своими умными глазами на матроса.

Листья на деревьях начинают кое-где желтеть.

! Почему в первом и втором предложениях поставлены запятые?

А теперь попробуйте найти предлоги в этих предложениях.

Старый князь, несмотря на явно старческую слабость, держался преотлично.

В течение дня мы много общаемся.

Впереди вагона лилась река дымного электрического огня.

Он искусно проквакал лягушкой, воспроизвёл голубиную воркотню и в заключение концерта уронил сиротскую скорбь.

Мимо окна прогнали стадо.

! Вот почему незнакомцы.

Вы запутались, потому что вы не знали о том, что предлоги бывают производными и непроизводными. Непроизводные предлоги вы знаете ещё из начальной школы: к, на, за, в, по. А вот с производными предлогами мы начнём знакомство на сегодняшнем уроке

Производные образуются путём перехода самостоятельных частей речи в предлог. Вот об этом и будем сегодня говорить.

3. Усвоение новых знаний

ДЗЭ:сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях, процессах, их сущности, связи; выделить главное, провести обобщение вместе с учащимися; на основе знаний выработать умения.

Сели ровненько! Внимание!

Производные предлоги образуются от деепричастий, существительных, наречий. Я научу вас сегодня отличать наречия и предлоги, образованные от наречия. При синтаксическом разборе это очень важно!

Как вы думаете, легко ли их будет отличить в предложении?

Обратите внимание на вашу табличку.

Они одинаково произносятся и пишутся.

Что же делать? Как определить, где наречие, а где предлог?

Помогите мне вспомнить, какую часть речи мы называем предлогом (это служебная часть речи)

Какую часть речи мы называем наречием? (это самостоятельная часть речи)

Для того, чтобы определить в предложении, где служебная часть речи, а где самостоятельная, надо знать мой секрет:

Посмотрите на доску:

1) Напротив нашего дома находится булочная. – Я живу напротив.

2) Внутри палатки лежали необходимые нам вещи.- Нам нужно было всё вымыть внутри.

Какие одинаковые слова встречаются в первой паре предложений? Во второй?

Как же определить, где наречие, а где предлог?

Расскажу маленький секрет: наречия можно убрать из предложения, при этом смысл предложения сильно не изменится. Предлог же убрать нельзя, так как, если мы его уберём, предложение не будет иметь смысла.

Запишите образцы к себе в тетрадь.

Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала

ДЗЭ:установить осознанность усвоения учащимися нового учебного материала: усвоение связей и отношений между фактами, явлениями, процессами; установить выявленные пробелы и на основе – решить, можно ли переходить к следующему этапу.

Вы поняли?

Теперь давайте попробуем закрепить правило вместе.

Впереди отряда шёл генерал. – Чтобы достичь успеха, надо всегда идти впереди.

Ребята расположись на отдых возле реки.- Мы решили стоять возле.

Закрепление знаний

ДЗЭ:организация деятельности учащихся по применению изученных знаний и объяснению разных процессов, а также решению задач.

Ребята, русский язык – наука, которая требует вдумчивости. Посидите и попробуйте поработать с данными вам предложениями, определите, где предлог, а где наречие. Это парная работа, выполняете её вместе с вашим соседом. (5 минут)

А) Вокруг костра летели бабочки. – Всё было тихо вокруг.

Б) Машина проехала мимо остановки. – Сегодня все проходили мимо.

В) Около нашего дома построили спортивный комплекс. – Ходить вокруг да около.

Г) Вдоль дороги проехало семеро мотоциклистов. – Необходимо всё наклеить вдоль.

Д) Вблизи берега послышались неясные звуки. – Никого не было видно вблизи.

А теперь давайте с вами проверим: карточки, определяем часть речи.

+ Ещё одна карточка. Это задание я взяла из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса.

«6» ! Мы посадили кусты вокруг заброшенного дома.- Вокруг озера бегали маленькие дети.

Контроль и самопроверка знаний

ДЗЭ:глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и навыков нескольких учащихся; выявление недостатков и причин их появления; стимулирование учащихся на самообразование.

Определите и надпишите над словами: где предлог, а где наречие.

После учебного года я с родителями поехал отдыхать в деревню. Из-за долгого отсутствия людей дом казался заброшенным. Мы осмотрелись кругом: вдоль забора выросла огромная трава, которую необходимо было срочно скосить. В доме было много пыли, и мы решили помыть всё внутри. Позади дома находился сарай, где лежало всё необходимое, чтобы навести порядок.

Хорошо поработав, я побежал купаться. Возле речки меня ждал сюрприз:

«Неужели Васька, мой сосед напротив?»- удивился я. В самом деле, он. Сколько приключений нас ждёт впереди? Как я люблю лето!

7.Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению

ДЗЭ:на основе выявленных результатов усвоения нового материала дать домашнее задание, которое было бы направлено на дальнейшее развитие знаний и подготовку к последующему обучению.

Вот теперь мне не страшно задавать вам домашнее задание:

Упражнение № 351(1).

Подведение итогов урока, рефлексия

ДЗЭ:дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности; показать типичные недостатки в знаниях, умениях, навыках

Что сегодня на уроке у нас было главным? (научиться различать предлоги с наречием)

Что даёт русскому языку переход одних частей речи в другие? (речь более красочная)

На столах у вас лежат таблички, это вам, пусть служит подсказкой для разграничения предлога с другими частями речи. Эта табличка нам понадобиться на следующем уроке.

Спасибо за урок, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61612-konspekt-urokapredlog-otlichie-predlogov-ot-n