Конспект познавательного занятия «Путешествие в волшебную страну знаний»

Цель:развитие логического и образного мышления и активизация знаний по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счётных палочек узоры, видеть и называть фигуры, составляющие узоры, составление определённого вида транспорта из геометрических фигур.

2. Закреплятьсчётот1до10впрямомиобратном порядке.

3. Закреплять знания детей о днях недели, месяцах, временах года, частях суток.

4. Учить выделять четвертый лишний предмет. Закреплять классификацию предметов.

5. Закреплятьумениерешатьлогическиезадачи.

6. Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах 10, названии «соседей» данного числа.

Развивающие:

1. Развиватьречь,воображение,мыслительнуюактивность,умениевысказывать и обосновывать свои суждения.

2. Развиватьслуховое и зрительное внимание, память,логическое мышление, мелкую моторику.

3. Развиватьумениеоцениватьсебя.

4. Развиватьудетейумениеотвечатьподнимаярукуиполным предложением.

Воспитательные:

1. Воспитыватьинтерескматематическимзнаниям.

2. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

3. Воспитыватьдружескиевзаимоотношениямеждудетьми.

Интеграцияобразовательныхобластей:«Познавательноеразвитие»,

«Речевоеразвитие»,«Художественно-эстетическоеразвитие»,«Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительнаяработа:беседаодняхнедели,временах года, частях суток, дидактические игры.

Словарнаяработа:путешествие,скафандр,инженеры-конструкторы,инструкция,ромб, трапеция.

Индивидуальная работа: Арина Г., Арзамазова Д., ХаттузаК. – добиваться полных ответов.

Оборудованиеиматериалы:

Демонстрационный:мультимедийнаятехника,письмо,магнитофон, телеграмма.

Раздаточный:геометрическиефигуры,картинки,счетныепалочки,мяч,призы-медали.

Методическиеприёмы:

• введениедетейвигровуюситуацию;

• использованиеиллюстраций,слайдов;

• индивидуальнаяработа;

• художественноеслово;

• словесныеуказания;

• объединениеразличныхобластей;

• взаимопроверка.

СтруктураОД:

Организационный момент: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации.

Основная часть: составление транспорта из геометрических фигур, счет от 1 до 10, беседао днях недели, отвечая на вопросы, совершенствованиеумений выделять четвертый лишний предмет обосновывая свой ответ, музыкальная физкультминутка, составление геометрических фигур из счетных палочек, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, технических средств.

Заключительная часть: подведение итогов, обратный счет от 10 до 0, самостоятельная оценка детей своей деятельности.

Ходзанятий:

Воспитатель:Наступил новый осенний день. Давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки.

Цель:настроитьдетейнапозитив,создатьатмосферудоброжелательности, заинтересованности и активного участия.

Ребята,сегодняутромвдетскийсадпришлоэлектронноеписьмо.Откуда оно пришло вам интересно? Давайте прочитаем его.

(Детисоглашаются.Воспитательчитаетписьмо). Здравствуйте, дорогие ребята!

«Пишут вам дети из Волшебной страны Знаний. Нам очень нужна ваша помощь. Дело в том, что, на нашу страну ураганный ветер. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры, перепутал картинки, испортил узоры из счётных палочек! Всё нарушилось в нашей стране, всё кувырком и верхтормашками! Все ребята страшно напуганы, и некому нампомочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Волшебная страна Знанийв опасности».

Воспитатель: Ребята, предлагаю отправиться в волшебную страну Знаний ипомочь им. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель:Для того, чтобы туда отправиться, нам нужен транспорт. Сейчас мы с вами будем инженерами-конструкторами.

Надо из геометрических фигур составить транспорт, на котором мы отправимся в путешествие.

Цель: Упражнять в счете в пределах семи, продолжать учить узнавать геометрические фигуры, составлять вид транспорта из геометрическихфигур.

(Детиподходятксвоимстоламивыполняютзадание). Воспитатель: Что получилось?

Дети:Унасполучиласьракета. (Слайд с ракетой).

Воспитатель:Изкакихгеометрическихфигурсостоитвашаракета?

Дети:Нашаракетасостоитизтреугольника,квадрата,прямоугольника,ромба, круга.

Воспитатель:Сколькогеометрическихфигурвыиспользовали? Дети: 7 фигур.

Воспитатель:Молодцы, ребята, вы справились с заданием. У нас есть транспортимысмеломожемотправитьсявпуть.Чтобыракетаполетела,нам надо сосчитать от 1 до 10.

Звучиткосмическаямузыка.

Покамывпутиязагадаювам загадку:

Братьевэтихровносемь Вам они известны всем. Каждую неделю кругом

Ходятбратьядругзадругом. Попрощается последний, Появляется передний.

Что это?

Дети:Днинедели.

Воспитатель:Вот мы и в волшебной стране Знаний. Что интересного нас ждет здесь? В волшебной стране перепутались дни недели, времена года. Давайте наведем порядок.

Вотволшебныймяч.Оннампоможет. Мяч лови и мяч бросай,

Всетыверноназывай.

(Детистановятсявкруг.Воспитательзадаётвопроскаждомуребёнкуи бросает мяч, ребёнок отвечает и бросает мяч воспитателю).

Воспитатель:Назовитеднинеделипопорядку. (Дети по очереди называют дни недели).

Дети:Понедельник,вторник,среда,четверг,пятница,суббота,воскресенье. Воспитатель: Какой сегодня день недели?

Дети:Сегоднясреда.

Воспитатель:Какойденьбылвчера? Дети: Вчера был вторник.

Воспитатель:Какойденьбудетзавтра? Дети: Завтра будет четверг.

Воспитатель:Назовите5йденьнедели. Дети: 5й день недели – пятница.

Воспитатель:Какойденьнеделинаходитсямеждупонедельникоми средой?

Дети:Междупонедельникомисредойнаходитсявторник. Воспитатель: Что длиннее неделя или месяц?

Дети:Длиннеемесяц.

Воспитатель:Ребята,аскольковремёнгодавызнаете?Перечислитеих. Дети: 4 времени года: весна, лето, осень, зима.

Воспитатель:Какоесейчасвремягода? Дети: Осень.

Воспитатель: Назовите месяцы каждого времени года. (Детиперечисляютвсемесяцыкаждоговременигода). Сколько месяцев в году?

Дети:Вгоду12месяцев.

Воспитатель: Молодцы,ребята!Давайтепосмотримчтоздесьестьинтересного.

ВстранеЗнанийоченьинтересныекартинки.Онинепростые,асзаданием. Игра «Найди четвёртый лишний предмет».

Цель:

• совершенствоватьумениевыделятьчетвёртыйлишнийпредмет,обосновывая свой ответ;

• развиватьлогическоемышление,развиватьзрительноевосприятиеивнимание, закрепить цвета;

• воспитывать целеустремлённость, сообразительность, самостоятельность, умение дружно играть в коллективе.

Воспитатель:Молодцы,ребята!Хорошосправилисьсзаданием.Давайтеотдохнём!

(Подмузыкувоспитательпроводитигрунавнимание). Игра «Живые фигуры»

Цель: Создать радостное настроение, закрепить в непринужденнойатмосфере ритмические движения (поскоки, боковой голоп по кругу, кружение парами на носочках, пружинки).

(Воспитатель объясняет детям правила игры, под музыку дети выполняют музыкально-ритмические движения, когда музыка затихает, воспитатель показывает карточку с геометрической фигурой, а дети изображают её).

Воспитатель:Ребятки, молодцы, отдохнули, набрали сил. А давайте посмотрим, что ещё перепутал двоечник?

Дети:Давайте.

(Воспитатель приглашает детей к столам, на которых лежат счётные палочки).

Воспитатель:Двоечник сломал все геометрические фигуры, которые построили дети с помощью счётных палочек. Давайте их построим заново. Здесь осталась инструкция.

Цель:Продолжатьучитьсоставлятьфигурыизсчетных палочек;упражнятьв счете в пределах десяти.

Составить2равныхтреугольникаиз5палочек. Составить3равныхтреугольникаиз7палочек. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек.

Составить3равныхквадратаиз10палочек.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы смогли построить все фигуры. Смотрите, нас ждёт сюрприз. Здесь коробка с запиской.

(Воспитательчитаетзаписку).

Воспитатель: Если вы смогли справиться со всеми заданиями, то попробуйте разгадать пароли для выхода из волшебной страны.

Двоечник.

Вопросыдляразгадыванияпароля.

(Воспитательзачитываетвопросы,детипоочередиотвечаютнаних).

1. Скольколапусобаки?(4)

2. Какойформыколобок?(круглый)

3. Сколькосторонуквадрата?(4)

4. Скольковершинутреугольника?(3)

5. Сколькоугловупрямоугольника?(4)

6. Назовисоседейчисла4?(3и 5)

7. Скольконожекустола?(4)

8. Назовичисло,следующеезачислом6?(7)

9. Назовипредыдущеечислочисла3?(2)

10. Какойсрединазванныхмесяцевосенний:декабрь,ноябрь,май?(ноябрь)

11. Назовичетвёртыйденьнедели?(четверг).

12. Перечислитечастисуток.(утро,день,вечер,ночь) Логические задачи:

    1. Петухснёсяйцо.Комуонодостанется?(Никому,петухненесётяйца)

    2. Наяблонесозрело6слив.2сливысорвали.Сколькосливосталось? (На яблоне сливы не растут).

    3. Сколько хвостов у двух слонов? (У двух слонов два хвоста) Воспитатель:Молодцы,ребята!Мысправилисьисэтимзаданием. Заключительная часть

Воспитатель:Чтобывернутьсявсадик,намнужноопятьсестьвракету.Чтобы она полетела, посчитаем от 10 до 0.

(Детизакрываютглазаисчитают).

Ребята,вотмыивернулисьвсвоюгруппу.Носмотрите,телеграмма! (Воспитатель открывает телеграмму и читает её).

Здравствуйте, ребята! Мы узнали, что вы приезжали к нам и справились со всеми заданиями. Поэтому мы решили подарить вам на память призы- медали.

(Воспитательдостаётизкоробкипризы-медали).

Воспитатель:Ребята,давайтенапишемответноеписьмо,какмыисправили беспорядок и какие задания выполняли. Вы говорите, а я буду записывать. (Ответы детей).

Воспитатель:Вот мы всё вспомнили и записали, осталось только отправить! У вас на столах лежат красные квадраты и зелёные круги. Если вы считаете, что легко справились со всеми заданиями, выберите красный квадрат. А если в некоторых заданиях вы испытывали трудности, то выберите зелёный круг. (Дети оценивают себя и выбирают фигуры).

Нашепутешествиезавершилось. Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616725-konspekt-poznavatelnogo-zanjatija-puteshestvi