Рекомендации для родителей по лексической теме Осень

Лексическая тема: Осень

Словарь по теме

• осень

• дождь

• туман

• слякоть

• ветер

• туча

• лист

• листопад

• хмурый

• дождливый

• ненастный

• пасмурный

• короткий

• ясный

• длинный

• идти

• желтеть

• краснеть

• дуть

• опадать

• пасмурно

• солнечно

• дождливо

• ясно

Общие рекомендации по теме

1. Выясните, знает ли ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы:

• Какое время года наступило? (Наступила осень.)

• Почему ты так думаешь? (Стало холодно. На деревьях красные и желтые листья).

Примечание: Ребёнок должен хорошо называть время года. Закрепите в речи ответ на вопрос: Какое сейчас время года? (Сейчас осень). Какое время года было до осени? Какое время года будет после осени.

2. Помогите ребенку запомнить приметы осени. Хорошо, если это будет происходить на прогулке. Показывайте ребенку то, что происходит в природе, и рассказывайте об осени. Предложите повторять предложения за вами: «Ты запомнил, о чем я рассказал тебе сейчас? Что делают птицы осенью? и т.д.

Отметьте вместе с ребенком приметы осени:

• Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди.

• Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад.

• Исчезли насекомые.

• Собираются в стаи и улетают на юг птицы.

• Дни стали короче, а ночи длиннее.

• С полей и из садов убирают урожай.

• Люди стали теплее одеваться.

Произнесите вместе с ребенком эти словосочетания, попросите его самостоятельно рассказать об осени. Пусть ребенок расскажет об осени все, что знает. Если он затрудняется, помогите ему вопросами. Задавайте вопросы так, чтобы ребенок отвечал полными предложениями.

(Например:

– Какое время года наступило? Начни ответ со слова наступила.

– Наступила осень.

– Какими стали листья на деревьях? Начни ответ со слова листья.

– Листья на деревьях стали красными и желтыми).

3. На прогулке помогите ребёнку найти листики клёна, дуба, березы, тополя, осины, рябины. Покажите, с каких деревьев они опали. Учите ребенка узнавать их: «Этот листок упал с дуба. Видишь, какой он овальный, резной. А этот листок ветер сорвал с березы. Он заостренный, с мелкими зубцами по краю. А вот лист тополя. Он тоже заостренный, но крупнее листка березы.

Этот – листок осины похож на монетку, он почти круглый.

А что напоминает лист рябины? Правда, похож на перышко?» Обратите внимание ребенка на разный цвет листьев: «Видишь, какой лист клена? Правильно. Он оранжевый. А какого цвета лист осины? Он красный» и т.п.

4. Рассмотрите вместе с ребенком несколько сюжетных картинок об осени и помогите ему придумать предложения по каждой картинке: «Дети собирают разноцветные листья. Люди убирают урожай. Птицы улетают на юг. Идут холодные дожди». Если ребенок испытывает затруднение, помогите ему вопросами: «Что делают дети? Что убирают люди? Куда улетают птицы? Какие дожди идут осенью?

Если вы видите, что предложение, которое построил малыш, недостаточно распространено, помогите ему: «Ты сказал, что дети собирают листья. Правильно. А какие это листья? Конечно, желтые и красные, разных цветов, разноцветные. Значит, как ты теперь ответишь на вопрос?

Используй это слово. Правильно. Дети собирают разноцветные листья» и т.п.

5. Выучите с ребенком стихотворение, которое позволит ему легко запомнить, как выглядят листья разных деревьев(примечание: если весь стих выучить трудно, можно выучить первое или второе четверостишие).

На что похожи листья?

На мою ладошку лист похож у клена.

Осенью оранжевый, летом он зеленый.

Словно перышки листочки у рябинки,

Что склонилась тихо над тропинкой.

У осины листья, как монеты,

У каштана – словно опахала.

Было листьев много-много летом,

Осенью их очень мало стало.

6. Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова: о-сень, дож-ди, ту-чи, сля-коть, пас-мур-но, ве-тер, лис-то-пад, тем-но, сы-ро и др.

7. Прочитайте рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Обсудите с ребенком, о каких приметах осени говорит писатель.

Упражнения для развития лексико-грамматического строя речи 

1.Упражнение «Один - много».

2. Упражнение «Какой/какая?».

Какаяпогодабываетосенью,еслиидетдождь?Дождливая

…еслидуетветер?–ветреная,

…еслипасмурно?–пасмурная,

…светитсолнце?–солнечная,

…есличастоидутдождиисыро?–сырая.

3. Подобрать характеристики к словам.

Подобрать характеристики к словам.

4.Упражнение «Исправь ошибку».

Осенью часто светит солнце, и редко идут дожди.

Осенью птицы прилетают из тёплых стран.

Осенью на деревьях появляются листья.

Осенью люди на полях сеют семена.

5. Упражнение «Что лишнее?». Развитие слухового внимания. Закрепление знания признаков осени. Взрослый называет четыре признака разных времен года и просит назвать тот, который не относится к осени:

– Птицы улетают на юг.

– Расцвели подснежники.

– Пожелтели листья на деревьях.

– Идет уборка урожая.

Дети внимательно слушают, называют лишний признак, объяс­няют, почему он лишний.

Упражнение для развития графомоторных навыков.

Помоги ёжику, найди все грибы, раскрась

Помоги белочке, найди все жёлуди, раскрась.

Пальчиковая гимнастика

Упражнение на координацию речи с движением

Упражнение «Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий.

Поднимаемся на носочки,

поднимаем вверх перекрещенные руки.

Долго дождик будет плакать,

Совершаем прыжки на носочках, держа руки на поясе.

Разведет повсюду слякоть.

Приседаем, держа руки на поясе.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.

Ходьба на месте с высоким подниманием колена.