- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по математике
Программа Воронковой В.В. УМК Перова М.П. В программе представлено поурочное планирование, содержание учебного материала.
40
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новолялинского муниципального округа
«Павдинская средняя общеобразовательная школа»
Приложение 1 к ООП ООО
МКОУ НМО «Павдинская СОШ»
Утверждено приказом по
МКОУ НМО «Павдинская СОШ»
от 29.08.2025 № 63
Математика
Адаптированная рабочая программа
9 класс VIII вида
пос. Павда
2025 г.
Аннотация к рабочей программе
Цели обучения:
- овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для повседневной жизни;
- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления; - формирование предметных основных общеучебных умений;
-создание условий для социальной адаптации учащихся.
Задачи:
- сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
- предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
- обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
- развивать навыки вычислений с натуральными числами;
- продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
- развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Программа рассчитана на 102 часов при 3 часах в неделю.
УМК: М.П. Перовой
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;
-продолжить формирования умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи;
-развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
-воспитания качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
-формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
-развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
Метапредметные:
-формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
-умения осуществлять контроль по образцу и вносить коррективы;
-умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы;
-развития способности организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
-умения понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи, схемы);
-умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных задач.
Предметные:
-овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применение в повседневной жизни;
-умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи,;
-владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах;
-умения выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических и задач;
-решать основные задачи на дроби;
-распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, четырёхугольники и их виды, многоугольники, куб, шар); изображать указанные геометрические фигуры;
-владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур.
-решать
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
• числовой ряд в пределах 1 000 000;
• алгоритмы арифметических действий с многозначными числами;
• замена обыкновенной дроби на десятичную дробь и наоборот;
• процент;
• геометрические тела: куб, параллелепипед, пирамида;
-шар, сфера;
-объём;
• правила сложения (вычитания) и умножения (деления) обыкновенных и десятичных дробей..
Учащиеся должны уметь:
• умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число (на калькуляторе);
• арифметических действий с многозначными числами;
• замена обыкновенной дроби на десятичную дробь и наоборот;
• работать с разверткой тел;
• находить объём тела.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих школу:
Учащиеся должны знать::
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пи-
рамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находить дробь (обыкновенную, десятичную);
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3 арифметических действия;
вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;
различать геометрические фигуры и тела;
строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относи-
тельно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.
ПРИМЕЧАНИЯ.
Достаточно:
знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;
читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;
решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;
уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;
уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;
различать геометрические фигуры и тела
Содержание программы
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на двухзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75%обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), Пирамида..
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V.Единицы измерения объема: 1 куб. мм. (1 мм3), 1
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
Календарно-тематическое планирование
3 часа в неделю, всего 102 часа
№ урока | Тема | Требования к учащемуся | Учебно- методическое обеспечение | Коррекционные задачи | |||
знать | уметь | ||||||
1.Повторение курса 8 класса (14 час) | |||||||
1 | Нумерация в пределах 1000000. Чтение и запись чисел. | Знать счет чисел до 1000000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Ориентироваться в учебнике, тетради. | ||
2-3 | Сложение и вычитание в пределах 1000000. | Знать правила сложения и вычитания | Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100000. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
4-5 | Умножение на однозначное (двухзначное) число в пределах 1000000. 8, 10се | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
6-7 | Деление на однозначное число в пределах 1000000. 11 сен | ||||||
8 | Умножение и деление на 10, 100. | Знать правила деления и умножения на 10,100 | Уметь выполнять умножение и деление на 10, 100 | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
9-10 | Совместные арифметические действия. | Знать порядок выполнения ариф. действий | Уметь выполнять ариф. действия | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
11 | Единицы измерения. | Знать меры длины, массы, стоимости, времени | Уметь читать и записывать числа, полученные при измерении. | Рабочая тетрадь. | Выработка речевой активности. | ||
12-13 | Геометрические фигуры на плоскости. | Распознавать геометрические фигуры на плоскости (треугольник, круг, окружность, квадрат, прямоугольник, многоугольник). | Комплект «Геометрические фигуры». Рабочая тетрадь. | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. | |||
14 | Контр. работа № 1 «Повторение за курс 8 класса» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. Калькулятор. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
2.Нумерация (10 час) | |||||||
15 | Нумерация. Чтение и запись чисел. | Знать числа до 1000000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Выработка речевой активности | ||
16-17 | Обыкновенные дроби. Чтение и запись. | Знать правила чтения и записи дробей. | |||||
18 | Десятичные дроби. Чтение и запись. | ||||||
19-20 | Меры длины, времени. | Знать правила деления и умножения | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | ||||
21 | Римские цифры. Чтение и запись. | Знать правила чтения и записи чисел. | Уметь записывать римские цифры. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
22 | Подготовка к контр. работе № 2 «Нумерация» | Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | ||||
23 | Контр. работа № 2 «Нумерация» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р | Развитие обобщенности восприятия. | |||
24 | Работа над ошибками | Рабочая тетрадь. | |||||
3.Десятичные дроби ( 16 часа) | |||||||
23-24 | Преобразование десятичных дробей | Знать правило записи дроби | Уметь записывать и читать дробь | Рабочая тетрадь Презентация. | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Выработка речевой | ||
25 | Сравнение дробей. | Знать правило сравнения дробей | Уметь сравнивать дроби | ||||
26-27 | Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями. | Знать правило записи чисел | Уметь записывать числа | Рабочая тетрадь. Презентация. | |||
28-29 | Запись десятичных дробей целыми числами, полученных при измерении величин.. | ||||||
30-32 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. | Знать правило сложения | Уметь выполнять арифметические действия с дробями | . | |||
33-35 | Умножение целых чисел и десятичных дробей. | Знать правило умножения | |||||
36-37 | Деление целых чисел и десятичных дробей. | Знать правило деления | |||||
38 | Подготовка к контр. работе № 3 «Десятичные дроби» | Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | ||||
39 | Контр. работа № 2 «Нумерация» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р | Развитие обобщенности восприятия. | |||
40 | Работа над ошибками | Рабочая тетрадь. | |||||
4.Геометрический материал ( 8 час) | |||||||
41-42 | Линии. | Знать виды линий | Уметь строить гориз. и вертик. линии | Рабочая тетрадь. Учебник | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности | ||
43 | Линейные меры. | Знать таблицу линейных мер | Уметь чертить линии определенной длины. | ||||
44 | Квадратные меры. | Знать квадратные меры. | Уметь находить площадь прямоугольника | Рабочая тетрадь. Учебник. | |||
45 | Меры земельных площадей. | Знать меры земельных площадей. | Уметь заменять меры площадей. | Рабочая тетрадь. Презентация. | |||
46 | Прямоугольный параллелепипед. | Знать понятие прям. Параллелепипеда | Уметь показывать элементы параллелепипеда. | Рабочая тетрадь. Презентация. Геометрические тела | |||
47 | Развертка куба. | Знать как получить развертку. | Уметь начертить развертку | Рабочая тетрадь. Презентация. Геометрические тела | |||
48 | Практ. работа «Развертка куба» | Образец оформления практической работы. | |||||
5.Проценты (16час) | |||||||
49 | Понятие о проценте. | Знать что такое процент | Уметь читать, записывать «процент» | Рабочая тетрадь. Презентация. Учебник | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности | ||
50-51 | Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью. | Знать правило замены процента | Уметь заменять процент на дробь | Рабочая тетрадь. Учебник | |||
52-53 | Нахождение 1% числа. | Знать правило нахождения 1% и нескольких % | Уметь находить процент(ы) | ||||
54-55 | Нахождение нескольких процентов числа. | ||||||
56-57 | Нахождение числа по одному проценту. | Знать правило нахождения числа по % | Уметь находить число по % | ||||
58-59 | Запись десятичной дроби в виде обыкновенной. | Знать правило записи дес. дроби в виде обык. и наоборот | Уметь записывать десят.дробь в виде обык. и наоборот | ||||
60-61 | Запись обыкновенной дроби в виде десятичной. | ||||||
62 | Подготовка к контр. работе № 4 «Проценты» | Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. Презентация. | ||||
63 | Контр. работа № 4 «Проценты» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
64 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |||||
6.Геометрический материал (4 часа) | |||||||
65 | Объём. Меры объёма. | Знать формулу вычисления объёма | Уметь вычислять объём куба | Рабочая тетрадь. Презентация. Учебник | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности | ||
66-67 | Измерение и вычисление объёма куба. | ||||||
68 | Практ. работа «Объём прямоугольного параллелепипеда » | Уметь найти объём тела | |||||
7.Обыкновенные т десятичные дроби ( 15 часов) | |||||||
69-70 | Образование и виды дробей. | Знать правила преобразования дробей. | Уметь выполнять преобразование дробей. | Рабочая тетрадь. Презентация. Учебник | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. | ||
71-72 | Преобразование дробей. | ||||||
73-74 | Сложение и вычитание дробей. | Знать правила действий с дробями. | Уметь выполнять ариф.действия с дробями | ||||
75-76 | Умножение дробей. | ||||||
77-78 | Деление дробей. | ||||||
79-80 | Все действия с дробями. | ||||||
81 | Подготовка к контр. работе № 5 «Дроби» | Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. Презентация. | ||||
82 | Контр. работа № 5 «Дроби» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
83 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |||||
8.Геометрический материал (7 часов) | |||||||
84-86 | Геометрические фигуры. | Знать основные геометрические фигуры. | Уметь строить основные фигуры | Рабочая тетрадь. Презентация. | Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности | ||
87-90 | Геометрические тела. | Знать основные геометрические тела. | Уметь строить основные тела. Показывать элементы тела. | ||||
9.Повторение (12 часов) | |||||||
91 | Нумерация. | Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
92-96 | Арифметические действия с целыми и дробными числами. | ||||||
97-101 | Геометрический материал. | ||||||
102 | Итоговая контрольная работа | Проверить степень усвоения материала за год | Карточка с к\р. | ||||
Итоговая контрольная работа.
1.Вычисли:
246х6= 24006:6= 24006+6= 24006-6=
0,16-0,1= 0,16+0,1= 0,16х0,1= 0,16:0,1=
2.Построй треугольник и найди его периметр.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617291-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.