Проект по развитию речи через русские народные сказки для духовно-нравственного воспитания в ДОУ

Подготовила

Воспитатель

Шпурова Н. С.

Актуальность

Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта.

Огромной любовью пользуется у детей сказка.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. В сказках отражается своего рода нравственный кодекс народа, его героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. На сегодняшнем этапе развития современного общества данная тема очень актуальна.

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Дети хорошо воспринимают народные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Исходя из этого, знакомство детей с народными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.

Сказка играет огромную роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка, ни любая творческая деятельность взрослого.

Очень важно использовать в своей работе театрализованные игры, игры-драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям фольклорных произведений. Они проходят по известному детям сюжету, но оставляют малышам простор для творчества, импровизации.

Можно использовать дидактические игры по мотивам любимых сказок.

Итак, ознакомление детей с русскими народными сказками и каждодневное использование их как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Данный проект будет способствовать приобщению детей к произведениям устного народного творчества, а также развитию у детей устной речи, фантазии и воображения, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам и правилам обращения с книгой.

Вид проекта:  долгосрочный

Тип проекта:  исследовательско – творческий

Продолжительность: октябрь 2021г. – апрель 2022г.

Участники проекта: дети 1младшей группы, воспитатель, родители.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Цель проекта:  развитие интереса к устному народному творчеству (сказкам); создание условий для активного использования сказок в творческой деятельности детей.

Задачи:

• закреплять и расширять знания детей о русских народных сказках;

• способствовать развитию элементов детского творчества в продуктивной деятельности;

• развивать двигательную активность детей через имитацию движений сказочных героев;

• развивать речь, воображение, мышление;

• содействовать возникновению у детей чувства сопереживания, взаимовыручки, взаимопомощи;

• способствовать воспитанию навыков аккуратного обращения с книгой.

Этапы реализации проекта:

1этап: Погружение в проект (подготовительный)

• Предложить детям принести любимую книгу с русской народной сказкой

• Беседа «Моя любимая сказка»

• Рассматривание иллюстраций к сказкам

• Беседа «Как дружить с книгой» (по правилам бережного обращения с книгой

2этап: Реализация проекта (основной)

• Знакомство с русскими народными сказками: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок».

• Прослушивание звукозаписей детских сказок.

• Игры - драматизации по произведениям.

• Дидактические игры: «Мои любимые сказки», «Сказочный герой» и др.

• Показ настольного и театра на фланелеграфе по сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок» и «Три медведя».

• Рассматривание иллюстраций по сказкам.

• Раскрашивание раскрасок по сказкам.

• Рисование и лепка сказочных персонажей: колобок, яйцо, репка, следы зверей.

• Консультация для родителей «Роль сказки в воспитании детей» и др.

3этап: презентация проекта (заключительный)

• Итоговое занятие Беседа-игра «Книги – лучшие друзья»

• Изготовление лепбука «Репка», «Колобок», «Теремок».

Ожидаемые результаты: 

• Дети познакомятся с русскими народными сказками, смогут узнавать сказку и называть её действующих героев.

• У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций. 

• Дети научатся отвечать на вопросы, описывать последовательность событий в сказке; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.

• Появится интерес к участию в совместных подвижно - развивающих и дидактических играх. 

• Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

• Совместная деятельность будет способствовать сплочению детей и родителей. 
  
  

Приложение

Приложение 1

Консультация для родителей

«Читаем детям сказки».

Сказки, как и игры, являются неотъемлемой частью развития и воспитания каждого ребенка.

Чем полезны сказки? Во-первых, сказки развивают речь ребенка. Ведь сказки являются источником новых незнакомых ему слов, на которые важно обращать внимание ребенка, объяснять значение и, тем самым, увеличивать его словарный запас. Рассказывая, ребенок учится последовательно излагать события, то есть пересказывать.

Во-вторых, беседуя с ребенком о прочитанном, родители учат его отделять главное от второстепенного, понимать идею произведения, делать выводы и доказывать свое мнение.

В-третьих, если взрослый будет читать сказки с выражением, соблюдать соответствующую интонацию – это послужит хорошим образцом для формирования эмоциональной, красивой речи ребенка.

Они же служат прекрасным средством развития фантазии и воображения. Особенно могут быть полезны в этом случае сказки без иллюстраций, когда ребенку предоставляется возможность самостоятельно представить образы, умственно нарисовать картину происходящего.

Какие сказки читать? Самыми традиционными являются народные сказки, переходящие из поколения в поколение в поколение. Как бы ни пестрели витрины книжных магазинов изданиями современных авторов, не следует лениться и отыскать для юных слушателей именно народные сказки, сказки классиков русской литературы, не обходить стороной и сказки народов мира.

Правильно выбираем ребенку сказки. Сказку необходимо подбирать в зависимости от возраста ребенка, возможных особенностей развития. С двухлетнего возраста дети отдают предпочтение сказкам с циклически повторяющимися событиями, как, например, в сказках «Теремок», «Колобок», «Репка». Лучше всего усваиваются сказки с персонажами животных, ребенок любит повторять звуки, имитирующие персонажи сказки.

С двух до пяти лет у ребенка активно развивается способность к фантазии. В этот период благоприятно использовать игру, о которой упоминалось выше – ребенок сам придумывает концовку сказки.

Для старших деток можно регулярно использовать такую игру: читаем сказку, останавливаемся перед развязкой и предлагаем ребенку самому придумать концовку. В этот период следует ребенку покупать сказки о волшебстве, которые обязательно придутся ему по душе. С пяти до семи лет, как правило, ребенку интересны сказки с динамичным сюжетом, приключенческая литература.

Даже после освоения ребенком навыков самостоятельного чтения, не следует отказывать ребенку в чтении перед сном. Ведь иногда любопытство ребенка сильнее, чем скорость чтения. А отказ может навредить и отбить у ребенка интерес к книжкам надолго.

Но если ваш ребёнок не проявляет интереса к слушанию, а в дальнейшем и к чтению сказок? Не огорчайтесь, ведь ему можно предложить поиграть со сказкой и сделать всё дома, своими руками. Домашний мини-театр своими руками, вместе с ребёнком, у которого будет постепенно проявляться интерес к тому, что вы делаете вместе. Можно сначала самостоятельно сделать, а потом использовать изображение героев на ложках. Само изготовление этих забавных героев сказки принесет вам с ребенком огромное удовольствие. Затем уже можно разыгрывать с ними различные спектакли. И вы обязательно убедитесь, что время, проведённое в беседе с ребенком, откроет вам много нового о вашем ребёнке.

Можно создать рисованный театр или «театр на столе». Для этого вам понадобятся кисти, краски или карандаши, альбом и книжки со сказками. Из книг, с помощью оконного стекла (переводим на окне, вы переводите героев и раскрашиваете их вместе с ребенком). А так же готовите декорации (дом, деревья, кусты). Вырезаете их и ваш театр готов. И в этом театре ваш ребёнок и режиссёр, и художник, и актёр. Он не только запомнит эту сказку, но и возможно придумает новую. Если вы не умеете рисовать, то на помощь придут взрослые или детские перчатки, которые вы уже не носите. Нам нужны будут мелкие (примерно с ладошку) мягкие игрушки: мишки, зайчики и т. д. Эти игрушки мы пришиваем к тыльной стороне перчатки, а перчатки одеваем на руку. И вот наши игрушки оживают: они ходят, поворачиваются и даже бегают, разговаривают и смеются. Разве это не прекрасное средство для общения с застенчивым ребёнком, с малышом, который чем-то расстроен и не хочет говорить. Да вы же с таким арсеналом можете всех родных и знакомых поразить выступлениями своего домашнего театра на семейных праздниках.

Вам совсем некогда изготавливать героев самостоятельно. Но у вас есть уже готовые артисты, которых просто нужно озвучить – это ваши мягкие игрушки. Предложите ребёнку проиграть сказочную ситуацию с ними, а впоследствии и сами, совместно с ребёнком, придумайте новую историю. А ведь это хороший способ без слёз выучить с ребёнком стихотворение, решить задачку, выучить букву, почитать и т. п.

Игра «Пропущенный кадр» Для игры можно использовать серии картин для рассказывания сказок, которые сейчас в достаточном количестве можно приобрести в магазинах. По порядку перед ребенком вкладываются картинки одной из сказок. Одна картинка нарочно убирается. Перед малышом ставится задача вспомнить, какой сюжет пропущен. Если он затрудняется найти ответ, можно положить перевернутую картинку в том месте, где она должна лежать, не нарушая последовательности. После озвучивания недостающего сюжета, необходимо рассказать всю сказку.

Игра «Звукорежиссеры».

После прочтения сказки, рассмотрите иллюстрации к ней. Остановитесь на понравившейся. Предложите своему малышу «озвучить» картинку. Пусть он вспомнит, что говорили герои в данный момент, какие действия выполняли. Также для этой игры можно использовать и фрагменты мультфильмов по одноименным сказкам. Выключите звук, и пусть ребенок озвучивает ход событий.

Игра «Новые сказки»

Возьмите хорошо знакомую сказку. Вспомните последовательность событий в ней, уточните, где происходит действие, какие герои встречаются. И вдруг в сказке что-то стало по-другому: изменилось место действия или появился новый герой. Например, в сказке «Репка» изменим место действия и отправим всех героев на стадион или в кино. А что произойдет, если там появится еще и злой волшебник или бабочка. Вариантов множество.

Детство – благодатная почва для посевов родительского внимания.

Добрых сказок вам и вашим детям!

Детей младшего дошкольного возраста необходимо знакомить с произведениями народного творчества. Рекомендуем обратить внимание на следующие сказки:

«Козлята и волк» обр. К. Ушинского;

«Теремок» обр. М. Булатова;

«Маша и медведь» обр. М. Булатова;

«Волк и козлята» обр. А. Толстого;

«Кот, петух и лиса» обр. М. Боголюбской;

«Теремок» обр. Е. Чарушина;

«Гуси-лебеди» обр. М. Булатова;

«Снегурочка и лиса» обр. М. Булатова;

«Бычок – черный бочок, белые копытца» обр. М. Булатова;

«Лиса и заяц» обр. В. Даля;

«У страха глаза велики» обр. М. Серовой

Консультация для родителей

«Какие сказки читать ребенку на ночь?»

Сказка на ночь - это своего рода пожелание спокойной ночи. Только не короткое или небрежное, а длинное и обстоятельное, пропитанное любовью, нежностью и заботой. Сказка на ночь - это общение с малышом на волшебном, понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни.

Но рассказывать перед сном можно не каждую сказку, так же как не каждую интересно читать днем. Пожелания на ночь должны быть ласковыми, как поглаживания по голове и теплыми, как котенок. Если вы хотите, чтобы малыш поскорее уснул, почитайте ему простую спокойную сказку. Прислушайтесь, как звучит сказка на ночь, прочитанная вашей бабушкой? Наверное, тихо и ровно, она успокаивает и убаюкивает маленького слушателя. В этот момент во всем мире для малыша существует только один голос. И этот голос создает его настроение, образы, мысли. Что увидит во сне ваше чадо - во многом зависит от того, что оно услышит и почувствует перед тем, как заснуть. Ведь пожелания спокойной ночи - это не пустые слова, а своего рода подведение итога дня, один из самых интимных моментов общения между взрослым и ребенком.

Однако сказка на ночь, насыщенная действием и эмоциями, может так увлечь малыша, что он будет переживать все события вместе с героями, волноваться за них и просить "почитать еще". Тут уж не до сна, когда царевну волк унес! Зато динамичные захватывающие сказки, прочитанные днем, поселят в малыше интерес к книгам и чтению: ведь опять закончили на самом интересном месте, а так хочется знать, что будет дальше, какие еще приключения ждут героев!

Сказка же или стихи на ночь должны быть добрыми и незамысловатыми, чтобы успокоить и убаюкать малыша. А теплые пожелания спокойной ночи должны стать обязательной семейной традицией в любом доме.

В психологии есть даже отдельное направление - сказкотерапия. Основная ее идея состоит в том, что ребенок отождествляет себя с главным героем и живет вместе с ним, учится на его ошибках. То есть малыш может примерить на себя разные роли: добрых и злых героев, созидателей и разрушителей, бедняков и богачей. Он может в своем воображении под руководством сказки представлять разные жизненные ситуации и по-разному себя вести в них. Маленький человечек учится сочувствию, становится более внимательным и усидчивым.

Есть мнение, что человек в своей жизни повторяет сценарий любимой сказки. Какая сказка станет любимой для Вашего малыша - Вы можете решить вместе с ним. Постарайтесь, чтобы эта сказка была со счастливым концом и учила тем же ценностям, что и Вы сами. Если Вы считаете, что "терпенье и труд все перетрут" - то читайте и обсуждайте вместе с малышом "Золушку". Если уверены, что всего можно добиться, "было бы желание" - то "Снежная королева" вместе с целеустремленной Гердой помогут Вам убедить в этом маленького слушателя. При чтении сказки обратите внимание на то, кто из героев наиболее симпатичен ребенку, с кого он берет пример. Согласитесь, Кай в той же сказке занимает пассивную позицию и не являет собой пример уверенного успешного поведения, хотя и его история заканчивается хорошо. Не пугайтесь, если Ваш малыш симпатизирует злодеям и динозаврам: попробуйте вместе найти положительные качества в этих персонажах: кто-то из них очень сильный, кто-то искренне заботится о своих детях, кто-то упорно идет к своей цели.

Итак, прежде чем прозвучит волшебная сказка или стихи на ночь, пролистайте ее еще раз и убедитесь, что она короткая, простая, со счастливым концом и несет именно ту идею, которую вы сами хотели бы донести до своего малыша. Пусть пожелания спокойной ночи и сладких снов звучат в вашем доме каждый вечер, и не в двух словах, а в добрых сказках!

Приложение 2

Тема: «Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»

Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством.

Задачи:

Воспитательные:

• формировать у детей умение внимательно слушать сказку, умение сопереживать героям; слушать, не перебивая говорящего;

• вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?», «у кого?».

Обучающие:

• совершенствовать общую моторику;

• расширять и обогащать словарный запас детей

Развивающие:

• развивать зрительное внимание (находить карточки с изображением героев);

• развивать способность вслушиваться в речь другого человека.

Оснащение: игрушка Курочка; книжка; персонажи сказки из настольного театра; карточки с изображенными героями; кормушка для Курочки; мисочки с фасолью, горохом, зёрнышками, червячками (разрезанными шнурочками).

Организационный момент.

Перед началом занятия воспитатель ставит на стол героев сказки «Курочка Ряба»- фигурки настольного театра. Закрывает их красивым платком.

Воспитатель держит в руках игрушку курочку.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

Давайте поздороваемся: Здравствуй, курочка Ряба! (Дети здороваются). А курочка нам, что- то принесла.

Воспитатель: Настя, что нам принесла Курочка?

Ответ ребенка.

Воспитатель: Курочка приглашает нас на волшебную поляну сказок.

- Дети идут следом за воспитателем и рассаживаются на стульчиках.

Воспитатель: Ребятки, сейчас я начну читать сказку, а вы внимательно слушайте.

Основная часть.

Чтение сказки.

Воспитатель читает детям сказку «Курочка Ряба». По ходу развития сюжета сказки последовательно показывает фигурки героев сказки;задает вопросы и просит детей показать:

- Как, курочка кудахчет? (Ко - ко – ко, отвечают дети)

- Как, дед бил яичко? Как, баба била яичко? (Дети имитируют стук)

- Как мышка пищит? (Дети пищат как мышка)

- Как, упало яичко? (Бах)

- Как плачет дед? Как, плачет баба? (Дети показывают, как плачет дед и баба)

- Вот мы и закончили читать сказку. Но что- то наша курочка загрустила. Как нам ее развеселить? (ответы детей)

Давайте мы с ней поиграем.

Физминутка.

Утром нам снесла яйцо, (Дети присаживаются на коврике)

После вышла на крыльцо, (идут, высоко поднимая колени)

Вправо-влево щурится, (повороты вправо-влево)

Ищет зёрна курица. (Приседаем, стучим пальчиком по ковру).

Воспитатель: Дети, что любит кушать курочка? (зёрнышки, червячков).

Покормим курочку.

На столе на каждого ребёнка приготовлены мисочки с фасолью, горохом, зёрнышками, червячками (разрезанными шнурочками).

Складываем угощения в миску-кормушку. Ребята, будем брать по одному угощению как я.

Если у ребёнка недостаточно развита мелкая моторика пальцев рук, я предлагаю угостить курочку червячком. Если моторика развита лучше, предлагаю угостить курочку более мелким угощением – зёрнышками.

Имитация, как курочка (фигурка из театра) клюёт корм из кормушки.

-Что делает курочка? (клюёт зёрнышки)

-Сколько зёрнышек в кормушке? (много).

Итог. Рефлексия.

Воспитатель берет фигурки бабы и деда. Бабка с дедом хвалят детей за работу и благодарят за то, что ребята покормили курочку.

Ребята, поместим героев сказки в домик, а курочку посадим в гнёздышко.

Приложение 3

Лепка «Яичко для Курочки Рябы»

Цель: Учить малышей раскатывать комочек пластилина между ладонями, делать его круглой формы.

Задачи:

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, желание утешить-вылепить новые яички.

2. Воспитывать внимательное отношение к пожилым людям.

3. Развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжить знакомить с русской народной сказкой «Курочка Ряба», учить называть всех персонажей.

5. Формировать умение раскатывать комочек пластилина между ладонями, делать его круглой формы.

6. Учить выполнять простые движения в соответствии с текстом.

Материалы: коробка, игрушка «курочка», книжка «Курочка Ряба», блюдо, пластилин, доска для раскатывания, салфетки.

Предварительная работа: познакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба».

Ход.

Воспитатель: Ребята, посмотрите: кто-то пришёл к нам в гости и спрятался в коробке. Кто-же это может быть (Предлагает внимательно послушать, что в коробке).

Воспитатель приподнимает крышку коробки, слышится:«ко-ко-ко».

-Кто говорит «ко-ко-ко» (Дети: курочка).

Воспитатель: это спряталась курочка.

-Здравствуй, курочка!Какая ты красивая: у тебя красивые пёрышки, гребешок, клювик. А как тебя зовут?

Курочка: Ко-ко-ко! Меня зовут курочка Ряба!

Курочка: Ребята, познакомьтесь-вот мои любимые бабулечка и дедулечка.

Дети: Здравствуйте, бабушка и дедушка!

Курочка: Посмотрите, какое красивое яичко я им снесла. Оно не простое, а золотое! Ой, а где же оно?

(Курочка ищет яичко и не находит его).

Курочка: Где же моё яичко? Где, дедушка, яичко? Где, бабушка, яичко? Ребята, помогите мне, пожалуйста, найти моё золотое яичко!

(Дети ищут яичко вместе с курочкой и находят его под столом, разбитым на две половинки).

Курочка:Странно: дед бил-бил, не разбил. Баба била-била, не разбила. Кто же разбил моё золотое яичко?

Воспитатель: Ребята, вы не знаете кто разбил курочкино яичко?

Дети: Яичко разбила мышка!

Воспитатель: А вот и виновница происшествия-мышка, прячется под стулом.

Мышка спит в уютной норке - Видит сон о вкусной корке. Ох как сильно хочет есть! Побегу за хлебной коркой - Может в кухне корка есть? Прыгнула на стол со стула, Длинным хвостиком махнула- Со стола яйцо скатилось- На пол- стук! И вмиг разбилось!

Воспитатель: Это мышка яичко разбила своим длинным хвостиком. Дети рассматривают какой длинный хвостик у мышки.

Плачет дед и плачет баба - Пирожкам для теста надо. Ну, хотя бы, чтоб одно. Было вкусное яйцо.

-Ребята, мышка разбила золотое яичко! Давайте слепим из пластилина новые яички, но не золотые, а простые и подарим бабушке с дедушкой!

Воспитатель приглашает детей к столу, где приготовлен пластилин. Дети разминают кусок пластилина, мнут его произвольно (разминка для рук). Затем формируют круглой формы, которые выкладывают на красивое блюдо.

Воспитатель: Какая курочка молодец! Снесла простое яичко для деда и бабы. Ребята, давайте попрощаемся с бабушкой и дедушкой.

Дети: До свидания, дедушка и бабушка! До свидания, Курочка Ряба!

Итог.

Воспитатель:

-Ребята, к кому в гости мы сегодня ходили (К Курочке Рябе и бабушке с дедушкой).

-А что Курочка Ряба искала (Золотое яичко).

-Что случилось с золотым яичком (Разбилось).

-Почему дедушка с бабушкой расстроились (Потому что разбилось яйцо).

-А как мы помогли им (Слепили новые яички)

Воспитатель: Бабушке и дедушке очень понравились наши  яички и они решили подарить нам книжку с красивыми картинками про Курочку Рябу!

Приложение 4

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Репка»

ЦЕЛЬ: знакомить детей с народными сказками; развивать способности детей понимать текст сказки, улавливать переживания героев сказки; учить детей внимательно слушать воспитателя, производить необходимые действия в соответствии с текстом; развивать активную речь, расширять словарный запас, учить звукоподражанию персонажам сказки.

МАТЕРИАЛ: машина, фигурки настольного театра к сказке "Репка".

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций к сказке, чтение сказки без показа.

Словарь:репка, дед, баба, внучка, собака, кошка, мышка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитательзавозит машину, накрытую салфеткой и говорит, что у нее есть сюрприз для ребят.

Загадывает загадку: Дай-ка в глазки погляжу, сказку деткам расскажу, а сказка будет вот про что. Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок, в земле засел крепко, конечно это. (достает игрушку) Репка. Открывает машинку, а там набор настольного театра к сказке "Репка".

2. Основная часть.

Воспитатель, не торопясь, рассказывает сказку, сопровождая рассказ, демонстрируя фигурки настольного театра и воспроизведением некоторых действий персонажей.

Воспитатель спрашивает у детей, устали ли они, предлагая сделать физкультминутку, после физкультминутки, воспитатель задает вопросы по сюжету сказки с повторным показом фигурок сказки:

-Что это? - Репка.

- Кто это? - Дед.

- Кто помогал деду тащить репку?

Дети отвечают.

- Как тянули репку (дети показывают движения).

- Какую вытащили репку (большую-пребольшую). Дети показывают.

3. Заключение. Молодцы ребята, вы помогли деду вытащить репку.

Приложение 5

Тема: «Репка» (рисование)

Цель: вспомнить содержание сказки

Задачи:

Продолжать учить детей рисовать предмет круглой формы (репка) закреплять навык держания карандаша, продолжать учить закрашивать, полученное изображение сверху вниз, поощрять попытки детей к простому пересказу сказки «Репка»

Развивать умение слушать и понимать задаваемые вопросы и отвечать на них.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, интерес к русским народным сказкам.

Материал: игрушка репка, карандаши, листы бумаги листа.

Дети свободно располагаются по группе. Стук в дверь.

- Дети, вы слышите, кто-то стучит в дверь? (Да) 

- Сейчас я посмотрю. (Воспитатель вносит мышку с «чудесным мешочком»

- Посмотрите, к нам в гости пришла мышка.

- Давайте с мышкой поздороваемся, скажем: «Здравствуй мышка!» (Побуждаю детей произнести)

- С собой мышка принесла чудесный мешочек, потрогайте, что там? Теперь садитесь на стульчики, сели ровно, спинку прямо, ножки вместе. Посадим и мышку на стульчик. Здесь ей будет удобно сидеть и на всех ребят смотреть.

Воспитатель достает игрушку репку и спрашивает.

- Что это? (Дети хором отвечают: «Репка»- 2-3 инд. отв.)

- Правильно, репка. А где растет репка?

- В огороде

- А из какой сказки репка к нам пришла? (варианты ответов)

-Да, из сказки «Репка».

-А давайте вспомним нашу сказку и расскажем ее нашему гостью мышке, ведь она помогла вытащить репку Деду.

- Воспитатель: Подойдите, дети к мольберту, я покажу, как будем рисовать репку. Дети, репка какой формы? (Ответы детей). Какого репка цвета? (Ответы детей).

Далее показываю и одновременно комментирую как рисовать репку.

-Воспитатель: Я беру карандаш. Какого цвета у меня карандаш? (Ответы детей) Рисую, не отрывая карандаш от бумаги круглый формы. Затем закрашиваю репку в одном направлении сверху вниз. Какая красивая репка у нас получилась. А чего не хватает в репке?

Дети: вершки.

Правильно. А какого цвета вершки. (Зеленые.) Рисуем вершки овальные листья.

-Воспитатель: Ребята, а наши гостья, мышка, говорит, что ему хочется увидеть, как вы нарисуете репку.

- Воспитатель (обращаясь к мышке): Наши дети сейчас помогут тебе. Проходите, ребята за столы.

Самостоятельная работа детей.

По мере необходимости помогаю детям, использую приём «совмещённых (пассивных) действий.

- Воспитатель: Какие, красивые, репки у вас получились. Мышка хочет их все рассмотреть. Давайте, разместим наши рисунки. Мышка очень довольна. Она хочет с вами поиграть.

Выбирается водящий. Он будет котом. Мышки становятся на противоположной стороне комнаты от кота, который сидит на стульчике. Дети-мыши медленно передвигаются по направлению к коту во время следующих слов:

Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два-три-четыре, Мышки дёрнули за гири. (Воспитатель громко хлопает в ладоши) Вдруг раздался странный звон … Убежали мыши вон.

Кот просыпается и пытается поймать мышей. Те, в свою очередь, убегают на своё место. Пойманными считаются те мыши, до которых дотронулся кота.

Мышка от имени воспитателя: Молодцы, хорошо поиграли, а теперь мне пора Деду помогать Репку вытаскивать. Вот сколько репок вы нарисовали. Дед один не справился. «До свидания, ребятки!»

Все: До свидания.

Приложение 6

Тема: Русская народная сказка «Теремок»

Цель: Познакомить детей с содержанием русской народной сказки «Теремок».

Задачи:

1.Образовательные: 

    Продолжать учить называть животных, отвечать на вопросы.

2. Развивающие:

    Развивать слуховое и зрительное внимание детей, умение вслушиваться в речь взрослого. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать память, устную речь, имитационные движения, мелкую моторику рук.

3.Воспитательные:

 Воспитывать чувство взаимопомощи, чувства сопереживания по отношению к героям сказки, желание им помочь. Воспитывать интерес и любовь к русской народной сказке.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций к сказке

Имитационные упражнения с детьми под музыку.

Словарная работа: Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, волчок-серый бочок, лисичка-сестричка, медведь косолапый.

Материал и оборудование: настольный театр: Мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, домик-теремок.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке.

Ход занятия:

1.Вводная часть (организационный момент)

За лесочком, на опушке,

Чья-то спрятана избушка,

Не избушка- теремок,

Он не низок - не высок,

Терем-терем повернись,

Нашим деткам покажись.

- Я сейчас вам расскажу русскую народную сказку «Теремок». Садитесь поудобнее и внимательно слушайте. (Дети садятся на стульчики).

2. Основная часть.

(Рассказ сказки сопровождается показом настольного театра)

Рефлексия: Понравилась вам сказка? Какую сказку вы сейчас послушали? Кто первый прибежал в теремок? Как пищит мышка? Кто за мышкой прискакал к теремочку? Как квакает лягушка? Кто прибежал к теремку за лягушкой? За зайцем? За лисой? За волком? Как жили звери в теремочке? Что делали? Кто раздавил теремок? Поможем зверятам построить домик? (Ответы детей) А строили они домик так…

3. Заключительная часть

Пальчиковая игра «Строим домик» ( на коврике сидя ):

Тук да тук раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)

Строим дом, дом большой (Показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой, (Складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок, (Движениями губ показываем дым)

На двери висит замок. (Руки в замок)

Вот большой и светлый дом

Дружно вместе заживем!

Приложение 7

Рассказывание сказки «Колобок»

Приложение 8

Тема: «Дорожка для колобка»

Цель: развитие умения воспроизводить в рисунке содержание знакомой сказки.

Задачи:

• Учить детей проводить ровные горизонтальные линии, учить следить за движением кисточки по бумаге слева направо;

• Прививать интерес к рисованию;

• Воспитывать интерес к народным сказкам.

Словарь: покатился, круглый.

Материал: иллюстрации к сказке «Колобок», гуашь, листы бумаги А4 с нарисованными колобками.

Ход занятия:

Воспитатель выставляет иллюстрации к сказке «Колобок. Напоминает содержание сказки: Бабушка замесила тесто, испекла из него круглый колобок; надоело ему лежать, он и покатился по дорожке.

- Давайте вспомним, кто встретился колобку на дорожке?

Дети рассматривают иллюстрации и слушают сказку, вспоминают ее персонажей, называют героев сказки.

- Бабушка с дедушкой очень расстроились, когда от них укатился колобок. Давайте мы с вами порадуем бабушку и дедушку – нарисуем для колобка дорожку, чтобы он смог вернуться к ним.

Дети соглашаются рисовать.

Воспитатель напоминает детям правила рисования красками. Затем предлагает поиграть – размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Жили - были дед и баба – на поляне у реки.

И любили очень-очень на сметане колобки.

Хоть у бабки мало силы, бабка тесто замесила.

Ну а маленькая внучка – колобок катала в ручках.

Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый и не сладкий,

Очень круглый, очень вкусный. Даже есть его нам грустно!

Дети выполняют движения: хлопают в ладоши; смотрят вдаль; «месят» тесто; «катают» колобок в ладонях; гладят поочередно руки; грозят указательными пальцами по очереди; рисуют в воздухе круг; гладят живот.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно нарисовать дорожку. Помогает при затруднениях.

Дети рисуют.

Рефлексия

Воспитатель оценивает работы детей, хвалит их. Говорит, что теперь колобок обязательно вернется к бабушке и дедушке.

Дети любуются своими рисунками.

Ожидаемый результат:

Дети воспроизводят содержание знакомой сказки, умеют правильно держать кисть.

Приложение 9

Беседа - игра «Книги — лучшие друзья»

Цель:

• Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам;

• Развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям;

• определять знакомые книги и сказки.

Ход беседы:

Воспитатель: - Ребята, вы любите, когда вам читают книжки? Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? Правильно, в нашем книжном уголке. А вы заметили, что недавно в наш книжный уголок пришла кукла Катя, она прочитала много книг и поэтому стала такой умной. Весь день она сидит здесь на стуле, наблюдает за нами, а вечером, когда вы уходите домой, она разговаривает со мной. Сегодня Катя согласилась поговорить и с вами.

Воспитатель: (берет куклу): «Здравствуйте, ребята! Я каждый день наблюдаю за вами и вижу, кто из вас любит книги, кто умеет с ними обращаться бережно, аккуратно. А ведь умные люди уже давно сказали: «Книги – это лучшие друзья»! В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки.

Воспитатель: - Катя, но наши дети еще не умеют сами читать, как же они узнают, о чем, например, эта книга?

Кукла: - Пусть они сначала посмотрят на картинку и скажут, кто на ней нарисован (зайка). Кто же знает стихотворение про зайку? А здесь кто нарисован? (бычок, мишка – чтение стихов). Вот видите, вы по картинкам узнали свою любимую книжку.

А теперь попробуйте отгадать, о какой сказке эта загадка?

Маша в коробе сидит, далеко она глядит.

Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?

А несет ее медведь вместе с пирогами.

Провела его малышка, будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка. Это (Маша и медведь).

Воспитатель: Найдите эту книжку в нашем книжном уголке и покажите.

(то же и по другим книгам)

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

(Колобок)

Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама очень их любила,

Молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк

Появился серый волк.

(Волк и семеро козлят)

Воспитатель: Ты знаешь, Катя, мы с ребятами читаем сказки, а потом в них играем. Давайте покажем, как мы это делаем!

Игра-разминка «Ровным кругом»

- как бабушка Колобка стряпала? (показывают движения)

- как Машенька в лесу грибочки собирала?

- как дед Репку из земли тянул?

(вновь посадить на стульчики)

Кукла: - Молодцы! Я поняла, что вы любите книжки, и поэтому решила подарить таким умным и воспитанным ребятишкам сундучок с книгами.

Воспитатель: - Спасибо, Катя! Ребята, давайте посмотрим, какие книги лежат в этом сундучке.

- Это книжки-малышки, их очень любят и самые маленькие ребята, и детки постарше. Их удобно положить маме в сумку или в свой рюкзачок и принести друзьям в детский сад.

- А это большая книга сказок. Посмотрите, какие замечательные в ней картинки. Знаете ли вы эти сказки? (показать сначала знакомые 2-3 иллюстрации, а затем новые). Эту замечательную книгу мы будем читать здесь в группе.

Самая умная книга – энциклопедия! В ней можно найти ответы на самые разные вопросы: почему солнце светит? куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки?

- Эта книга называется Азбука! Вы хотите научиться читать? Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро пригодится!

Ребята, а можно ли в этих книгах рисовать? Конечно, нет! Для этого есть специальные книги-раскраски и Катя подарила нам такие книжки!

Давайте все вместе скажем: «Спасибо» Кате и пообещаем их беречь и обязательно прочитать все эти книги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617382-proekt-v-gostjah-u-skazki