Степные просторы

Степные просторы. 

Тип урока: изучение нового  

Цели урока (предметные):

Планируемые результаты: 

    Географическое положение зоны степей на территории России, их природные условия, особенности неживой и живой природы Ставрополья. Представление о растительном и животном мире степей Ставрополья.

Значение степей в жизни людей, экологические проблемы, связанные с их деятельностью, экологически грамотное поведение в степной зоне. Умение находить на карте зону степей, характеризовать её природные условия, растительный и животный мир, составлять характерные для неё цепи питания.

Основные понятия: лесостепь, степь, защитная лесополоса, суховей, засухоустойчивое растение, заказник, питомник. 

Формирование универсальных  учебных  действий (УУД):

Личностные: 

- познавательный интерес к изучению природы своей Родины;

- понимание важности экологических знаний для сохранения естественной природы;

- логическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи;

- выполнять умственные действия: анализировать, сравнивать, обобщать полученную информацию. Умение выполнять проектную работу;

- осуществлять самоконтроль за усвоением предметных знаний и умений, оценивать свои успехи по освоению УУД.

Регулятивные: 

Осуществлять постановку учебно-познавательных задач, планировать их решение в группе и индивидуально.

Познавательные:

1.Общеучебные:

Умение проводить наблюдения за объектами окружающего мира.

2.Логические:

Умение работать со схемами, проводить опыты, делать выводы по их результатам. Умение анализировать, находить причины и следствия изменений

Коммуникативные:

- Участвовать в коллективном обсуждении проблем здоровья.

Методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный;

-частично-поисковый

Средства обучения:

- учебник «Окружающий мир» О. Т. Поглазовой

- силуэт карты Ставропольского края, таблички с названием городов, почв

- распечатки задания для групп, картинки для приклеивания на карту

- рисунок луковичного растения с корнем, полыни, ковыля

- презентация;  

Ход урока

1.Актуализация знаний.

-,,,,,Какой раздел мы с вами изучаем? (природные зоны)

-Давайте вспомним в каких зонах мы уже с вами побывали. Слайд 1

• Эта природная зона находится на самом севере нашей страны. Вечная мерзлота. Территория лишена сплошного растительного покрова.

(арктические пустыни)Слайд показать

Что ещё вы можете сказать об этой зоне? (полярный день, полярная ночь, северноесияние, моржи, тюлени, белые медведи)

• Южнее арктических пустынь вдоль берегов северных морей протянулась следующая зона.

Это холодная безлесая равнина. долгая суровая зима, очень короткое лето.

(тундра)Слайдпоказать

Что можете добавить к моему описанию? (много болот, вечная мерзлота, появляются ягоды –морошка, брусника, голубика)

Составить цепь питания ( ягоды –лемминг –песец)

• Следующая зона занимает больше половины территории России. Лето теплее и длиннее, зимахолодная,нокороче. Этазонасбогатойрастительностьюибогатымживотным миром. (леса России) Слайды показать

Какие леса вы знаете? (тайга –хвойные деревья, смешанные, широколиственные)

Какую роль играет лес в жизни человека? (дом для растений и животных; защитник воздуха, водоёмов и почв; место для отдыха человека; источник древесины; источник ягод, грибов, лекарственных растений)

2. открытие новых знаний

Куда приведёт нас дорога сегодня?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд отгадать.

Куда приведёт нас дорога сегодня?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд отгадать

Куда приведёт нас дорога сегодня?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд отгадать.

Куда приведёт нас дорога сегодня?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд отгадать.

1. Кустарничек с красными ягодами и округлыми листьями, которые не опадают на зиму; растет в тундре и лесной зоне. (Брусника.)

2. Вроде сосны, вроде елок, а зимой без иголок. (Лиственница.)

3. Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (Медведь.)

4. В народе это дерево часто называют «сладким». Во время цветения к нему летят пчелы, и мед потом будет самый душистый. (Липа.)

5. Лиственное дерево со стволом черного или серого цвета, его легко узнать по небольшим темным шишечкам на ветках. (Ольха.)

(Ключевое слово в выделенных клетках: степи.)

- А зовет дорога к югу, в бескрайние степи, или в зону степей. Тема путешествия: «Зона степей».

(На доске учитель записывает тему урока.)

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

— Что мы будем делать для достижения этой цели?

— Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.

(Учитель записывает вопросы на доске.)

-Практическая работа

А) работа по учебнику

Вернёмся к плану –особенности природы (почва и климат)

Прочитайте текст в учебнике и выделите главное. (фронтальная работа)

-А сейчас в работу включаются наши ботаники, зоологи и экологи. Вы получаете карточки –помогайки и отвечаете на поставленные перед вами вопросы.

Заполняем таблицу(выступления ребят по группам)

4. Закрепление

— Южнее зоны лесов расположена зона степей? (Да.)

— В степной зоне холодное, дождливое лето? (Нет.)

— А какое лето в зоне степей? (Лето теплое, продолжительное, засушливое.)

— Почвы в зоне степей очень плодородные? (Да.)

— Тюльпаны цветут в разгар лета? (Нет.)

— Когда цветут тюльпаны в степи? (Весной.)

— Дрофа — одна из самых мелких птиц нашей страны? (Нет.)

- Что вы знаете о дрофе? (Дрофа — одна из самых крупных птиц нашей страны.)

5. итог урока

 Вспомните тему нашего сегодняшнего урока.

- Какую цель мы ставили перед собой?

 - Достигли ли мы её?

-Выполнили ли мы поставленные задачи?

-В каком направлении идет смена природных зон?

-Перечислите природные зоны нашей страны.

Рефлексия «Радуга»

С каким цветом радуги ассоциируется у вас данный урок? Оранжевый– радостное, восторженное настроение. Красный- возбуждённое состоянии; синий цвет – грустное настроение; зелёный цвет – активность, жёлтый цвет – цвет радости; фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617390-stepnye-prostory