Применение современных цифровых технологий преподавателем правовых дисциплин

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СЕРДОБСКИЙ ФИЛИАЛ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Применение современных цифровых технологий преподавателем правовых дисциплин

Автор: преподаватель СПО,

первая квалификационная категория,

Екатерина Владимировна Гаврилова

2025

ВВЕДЕНИЕ

Современное образование требует внедрения цифровых технологий для повышения эффективности обучения. В условиях СПО (среднего профессионального образования) особенно важно использовать инновационные методы преподавания правовых дисциплин, так как они формируют у студентов не только теоретические знания, но и практические навыки.

Сегодня образование стремительно трансформируется под влиянием цифровых технологий. В сфере преподавания правовых дисциплин внедрение инновационных инструментов открывает новые возможности для повышения эффективности обучения, улучшения взаимодействия между преподавателями и студентами, а также для развития практических навыков будущих юристов.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность использования информационных технологий в среднем профессиональном образовании (СПО). Студенты уже имеют опыт работы с компьютерами и другими электронными устройствами, им проще усваивать материал, представленный в электронном виде. Кроме того, информационные технологии позволяют сделать учебный процесс более интерактивным и интересным для студентов. 

Цифровизация образования позволяет:

- повысить мотивацию студентов;

- обеспечить наглядность и доступность материала;

- развить цифровую грамотность будущих специалистов;

- адаптировать обучение под индивидуальные потребности учащихся.

Способы интеграции современных информационных технологий в учебный процесс:

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Использование электронных учебников, видеоуроков и интерактивных материалов, предоставление доступа к онлайн-библиотекам и базам данных для расширения исследовательских возможностей студентов.

Дистанционное обучение. Проведение онлайн-лекций и семинаров для расширения географических возможностей обучения, использование платформ для заданий, обратной связи и взаимодействия между преподавателями и студентами.

Виртуальная реальность. Применение виртуальных лабораторий для обучения практическим навыкам, создание виртуальных экскурсий для погружения студентов в предметную область.

Система управления обучением (LMS). Внедрение платформ для управления курсами, где студенты могут получать доступ к материалам, выполнять задания и отслеживать свой прогресс.

Направления использования информационных технологий в образовательном процессе СПО:

Объяснительно-иллюстративное. Для знакомства обучающихся с новым объектом или явлением чаще всего используются презентации, которые содержат иллюстрации, видео или звук, что помогает объяснить и систематизировать новый материал.

Проведение исследований, практических, лабораторных и самостоятельных работ. Для закрепления изложенного материала служат различные тренинговые и обучающие программы, а также информационные сети, базы данных и аналитические инструменты.

Контроль уровня и качества знаний обучающихся. Инструментом в данном случае могут служить как разнообразные тестовые оболочки, так и средства создания информационного или творческого продукта.

Организация самостоятельной работы. ИКТ помогают студентам освоить использование интернет-технологий в образовательных целях, позволяют восстановить пропущенный программный материал или дополнительно позаниматься по дисциплине индивидуально.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Цель: рассмотреть возможности применения современных цифровых технологий в преподавании правовых дисциплин в СПО.

Задачи:

1. Изучить современные цифровые инструменты, применимые в юридическом образовании.

2. Разработать методические рекомендации по их использованию.

3. Проанализировать эффективность внедрения цифровых технологий в учебный процесс.

1 ОСНОВНЫЕ ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРАВА

1.1 Электронные образовательные платформы.

Онлайн-курсы (MOOC), такие как Coursera, edX и OpenEdu, позволяют студентам изучать право в удобном формате. Преподаватели могут создавать интерактивные лекции, тесты и симуляции судебных процессов, что делает обучение более наглядным и практико-ориентированным.

Использование платформ дистанционного обучения:

- Moodle, Google Classroom, Stepik – для организации самостоятельной работы студентов;

- Zoom, Microsoft Teams – для проведения вебинаров и онлайн-консультаций.

Цифровые базы данных и справочные системы.

- КонсультантПлюс, Гарант, СПС "Право.ru" – для работы с нормативно-правовыми актами;

- Электронные библиотеки (например, Znanium, Лань) – для доступа к учебной литературе.

1.2 Виртуальные и дополненные реальности (VR/AR).

Технологии VR и AR помогают моделировать судебные заседания, криминалистические экспертизы и другие юридические процедуры. Например, студенты могут "участвовать" в виртуальном суде, отрабатывая навыки ведения дел в условиях, приближенных к реальности.

- Онлайн-тренажеры для отработки навыков составления юридических документов (например, КонсультантПлюс, Гарант);

- Виртуальные симуляторы и деловые игры (например, имитация судебных заседаний в программах Moot Court).

1.3 Искусственный интеллект (ИИ) и большие данные.

ИИ-ассистенты (например, ChatGPT, Claude) могут анализировать судебную практику, предоставлять рекомендации по правовым вопросам и проверять студенческие работы на соответствие законодательству. Также технологии больших данных помогают выявлять тенденции в судебных решениях, что полезно для научных исследований.

Применение искусственного интеллекта и чат-ботов:

- ChatGPT, Copilot – для генерации правовых задач, анализа кейсов;

- Юридические боты (например, Legalbot) – для тренировки навыков консультирования.

1.4 Геймификация и интерактивные симуляторы.

Использование игровых механик (кейс-стади, викторины, юридические квесты) повышает вовлеченность студентов. Например, платформы вроде "Mock Trial" позволяют участвовать в симуляциях судебных процессов, развивая навыки аргументации и публичных выступлений.

Геймификация обучения:

- Квесты и викторины (Kahoot!, Quizizz) – для проверки знаний в игровой форме;

- Серьезные игры (Serious Games) – например, симуляторы работы юриста.

1.5 Блокчейн и смарт-контракты.

Изучение цифрового права и криптовалют требует понимания блокчейн-технологий. Студенты могут анализировать смарт-контракты, изучать их юридическую природу и разбирать кейсы, связанные с регулированием цифровых активов.

2 МЕТОДИКА ВНЕДРЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

2.1 Этапы внедрения:

• Диагностический – анализ уровня цифровой грамотности студентов;

• Подготовительный–выбор инструментов, создание цифровых материалов;

• Практический – применение технологий на занятиях;

• Контрольно-оценочный анализ эффективности (опросы, тестирование)

2.2 Примеры заданий с использованием цифровых технологий

В методической разработке в Приложении 1 предложен пример занятия по дисциплине «Гражданское право».

2.3 Преимущества и возможные проблемы

Преимущества цифровизации в преподавании права:

- Доступность и повышение вовлеченности студентов. Студенты из разных регионов могут получать знания от ведущих преподавателей;

- Практико-ориентированность. Интерактивные методы помогают лучше усваивать материал;

- Автоматизация проверки. ИИ и LMS (Learning Management Systems) экономят время преподавателей;

- Актуальность правовой информации. Цифровые инструменты позволяют оперативно обновлять учебные материалы в соответствии с изменениями законодательства.

Проблемы и пути их решения:

Низкая цифровая грамотность. (Проведение обучающих семинаров);

Технические ограничения. (Использование бесплатных и доступных платформ).

Проблемы и вызовы:

- Цифровое неравенство. Не все студенты имеют доступ к современным технологиям;

- Недостаток цифровой грамотности. Некоторые преподаватели и студенты не готовы к активному использованию новых инструментов;

- Юридические ограничения. Вопросы защиты персональных данных, авторского права и кибербезопасности требуют особого внимания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Применение цифровых технологий в преподавании правовых дисциплин в среднем профессиональном образовании позволяет сделать обучение более эффективным и соответствующим современным требованиям, повышает мотивации к обучению у студентов, способствует укреплению межпредметных связей. Важно грамотно интегрировать цифровые инструменты в учебный процесс, сочетая их с традиционными методами.

Цифровые технологии значительно расширяют возможности преподавания правовых дисциплин, делая обучение более интерактивным и эффективным. Однако их внедрение требует грамотного подхода, инвестиций в инфраструктуру и постоянного обучения преподавателей. Также, у такого подхода есть и недостатки: не все студенты имеют доступ к компьютерам и другим электронным устройствам, некоторые студенты могут испытывать трудности с пониманием новых технологий.

В будущем цифровизация юридического образования будет только углубляться, формируя новое поколение юристов, готовых к работе в условиях цифровой экономики.

Рекомендации преподавателям:

• Постоянно осваивать новые цифровые инструменты;

• Адаптировать технологии под специфику правовых дисциплин;

• Оценивать эффективность их использования через обратную связь от студентов.

Данная методическая разработка может быть адаптирована под конкретные дисциплины и условия обучения в СПО.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Примерный план занятия по гражданскому праву в СПО с использованием цифровых технологий

Тема: "Договорные отношения в гражданском праве".

Цель: Сформировать у студентов понимание основ договорного права, видов договоров и их заключения с применением цифровых технологий.

Формат: Смешанный (очно + дистанционные элементы).

1. Организационный момент (5 мин)

Цифровой инструмент: Google Forms / Mentimeter

Действия:

- Проверка присутствующих через электронный журнал (например, ЭлЖур или Google Classroom).

- Быстрый опрос через Mentimeter: "Какой договор вы заключали в жизни?" (варианты: купли-продажи, аренды, трудовой и т. д.).

2. Актуализация знаний (10 мин)

Цифровой инструмент: Kahoot! / Quizizz

Действия:

- Интерактивная викторина по пройденным темам (например, "Субъекты гражданского права").

- Обсуждение результатов, разбор ошибок.

3. Изучение нового материала (25 мин)

Часть 1. Теоретическая (10 мин)

Цифровой инструмент: Prezi / Canva / PowerPoint с интерактивными элементами

Действия:

-Лекция в формате презентации с гиперссылками на ГК РФ (КонсультантПлюс, Гарант).

- Разбор видов договоров через кейсы (примеры из судебной практики с СудАкт или РосПравосудие).

Часть 2. Практическая (15 мин)

Цифровой инструмент: Google Docs / Miro (онлайн-доска)

Действия:

- Работа в группах:

- Задание 1: Составить договор купли-продажи в Google Docs, используя шаблон.

- Задание 2: Разобрать спорную ситуацию (например, неисполнение договора) и предложить решение через Miro (мозговой штурм).

4. Закрепление (10 мин)

Цифровой инструмент: Wooclap / Padlet

Действия:

- Интерактивный опрос: "Какие условия делают договор недействительным?" (студенты отвечают в реальном времени).

- Обсуждение ответов, разбор спорных моментов.

5. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)

Цифровой инструмент: GoogleForms / Mentimeter

Действия:

- Опрос: "Что было самым сложным на занятии?" (анонимно).

- ДЗ:

- Найти в интернете пример незаконного договора (например, кабального) и проанализировать его в виде короткого эссе (отправить через Google Classroom).

- Пройти тест в ЯКласс или Quizlet по теме.

Используемые цифровые технологии:

Онлайн-опросы (Mentimeter, Google Forms)

Интерактивные презентации (Prezi, Canva)

Геймификация (Kahoot!, Quizizz)

Коллаборативные платформы (Google Docs, Miro)

Юридические базы (КонсультантПлюс, СудАкт)

Облачные системы (Google Classroom, ЭлЖур)

Такой формат повышает вовлечённость, развивает цифровые навыки и делает изучение права более практико-ориентированным.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Нормативно-правовые источники:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/?ysclid=m5sm098wx0897913949

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 23.05.2025 № 103-ФЗ)https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=m5slxeg41n749407476

2. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» 27.07.2006 № 149-ФЗ (с изм. от 23.11.2024 №411-ФЗ) СПС «КонсультантПлюс» – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/con.

3. Федеральный закон «О персональных данных» 27.07.2006 № 152-ФЗ (с изм. от 08.08.2024 №233-ФЗ) СПС «КонсультантПлюс» – Режим доступа:https://www.consultant.ru/document/con.

4. Указ Президента РФ от 09.05.2017 N 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы» https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216363/

5. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".URL:https://www.consultant.ru/law/hotdocs/82140.html(дата обращения: 30.04.2025).

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 октября 2018 года № 1093 «Об утверждении концепции цифровой образовательной среды» https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=464815

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19 ноября 2020 года № 580 «Об утверждении порядка организации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=478678

8. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования //https://obrnadzor.gov.ru/gosudarstvennye-uslugi-i-funkczii/7701537808- gosfunction/acts_list2021/mandatory_requirements_2021/fgos_spo/

9. Закон Пензенской области от 30 декабря 2014 года № 81-Z "Об образовании в Пензенской области"https://minobr.pnzreg.ru/taill/docs/?ELEMENT_ID=2160

10. Постановление Правительства Пензенской области от 15 сентября 2020 года № 130 "О реализации мероприятий по модернизации образовательной инфраструктуры"https://docs.cntd.ru/document/561547036

11. Региональная программа "Цифровая образовательная среда Пензенской области"https://minobr.pnzreg.ru/natsionalnye-proekty/natsproekt-8/

12. ПисьмоМинпросвещения России от 31.01.2022 N ДГ-245/06 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий") https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_408380/

Основные печатные и электронные издания

14. Глотова, Т. В. Технологии, используемые в разработке образовательных систем / Т. В. Глотова // Новые информационные технологии и системы (НИТиС-2022): Сборник научных статей по материалам XIX Международной научно-технической конференции, посвященной 75-летию кафедры «Вычислительная техника» ПГУ, – Пенза: Пензенский государственный университет, 2022. – С. 429-431. – EDN NMBPYI.

15. Савченкова О. А. Цифровые образовательные технологии в среднем профессиональном образовании, ОГБПОУ СмолАПО, // Сборник статей круглого стола по теме: «Место цифровых технологий в подготовке специалистов СПО для реализации образовательных программ «Профессионалитет»/ Смоленская академия профессионального образования. - Смоленск: СмолАПО, 2024, 36 с. // http://smolapo.ru/sites/default/files/News/2024/33/sbornik.pdf

Интернет-ресурсы:

16. Справочно-правовая система «Консультант Плюс». Официальный сайт СПС «Консультант плюс» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/

17. Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. URL:garant.ru

18. Справочно-правовая система «Консорциум Кодекс» [Электронный ресурс]. URL: Кодекс - Профессиональные справочные системы - Кодекс (kodeks.ru)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617709-primenenie-sovremennyh-cifrovyh-tehnologij-pr