Технологическая карта урока по технологии

ФИО разработчика

Глуховерова Валентина Петровна

Место работы

МБОУ КСОШ №1

Предмет

Труд (технология)

2.ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ (заполняется согласно информации полученной в контенте Библиотеке Минпросвещения)

Класс

5 класс

Номер урока

1

Тема урока

«Технологии вокруг нас»

Уровень изучения

Базовый

Тип урока

Комбинированный урок.

Планируемые результаты(переметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные умения

ученик научится:

-называть и характеризовать технологии;

-характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

Личностные умения

-проявление познавательной активности в области предметной творческой и технологической деятельности;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Функциональная грамотность

-посмотреть на окружающий мир с точки технических знаний

- расширить кругозор учащихся.

-извлекать информацию из различных источников

Ключевые слова

Идея, тема

Базовые понятия, единые для школьного образования

Наука ,общество

3.СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ УРОКА

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого урока

1

Организационный момент.

1 мин

Учитель приветствует обучающихся, фиксирует отсутствующих, проверяет готовность к уроку, содействует организации внимания учеников, создает ситуацию успеха.

Готовятся к уроку, включаются в учебный процесс.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4 мин

Определяет вместе с учащимися тему и цель урока. В конце XVIII века среди знаний о технике стали различать традиционный описательный раздел и новый, нарождающийся, который получил название «технология». Немецкий ученый Иоганн Бекман ввёл в научное употребление термин «технология». Академик Севергин В.М. выделил десять разделов ремесел (технологий). Вы уже поняли, что тема сегодняшнего урока « Технологии вокруг нас».

Предлагает определить цели урока и ответить на вопросы:

-Зачем человеку нужны технологии?

-Какие технологии мы используем в быту?

-Какие технологии используются на предприятиях города и региона?

Организует диалог.

Участвуют в формировании темы и цели урока. Записывают тему урока в тетрадь. Выдвигают предположения о цели и задачах урока. Отвечают на заданные вопросы.

3

Актуализация знаний

5 мин

Вовлекает в эвристическую (вопросно-ответную) беседу.

-Существуют ли технологии с вечным жизненным циклом?

-Каковы этапы развития технологии?

-Что способствует появлению новых технологий?

Проверяет готовность к восприятию нового материала:

-Что нужно знать о технологиях?

Шаг 1. Изучите информацию в виде инфографики.

Отвечают на проблемные вопросы. Задают вопросы. Участвуют в актуализации знаний.

4

Первичное усвоение новых знаний

5 мин

Подводит учащихся к поиску путей достижения цели урока.

Шаг 2. Необходимо дважды читать материал инфографики

( https://urok.apkpro.ru/). 

Отвечают и задают вопросы.

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками. Контролируют правильность ответов одноклассников.

Обобщают новые знания, полученные и усвоенные на уроке.

Работают с учебником и рабочей тетрадью.

Физкультминутка

2 мин

Показывает движения под стих:

Упражнение «Буратино»:

Буратино потянулся,

Руки в стороны развел,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Повторяют движения

5

Первичная проверка понимания

3 мин

Предлагает учащимся изучить приведенную информацию.

Шаг 3. Расположите карточки в соответствующих ячейках схемы-кластера после прочтения текста.

Самостоятельно выстраивают схему в рабочей тетради. Дают пояснения и комментарии. Находят новые понятия, дают определения.

6

Первичное закрепление

11 мин

Организует учащихся на обсуждение пройденного материала:

1. В чем отличие производственных и промышленных технологий?

2. Приведите примеры промышленных и производственных технологий.

3. Приведите примеры использования новых источников энергии.

Организует учащихся на самостоятельную работу с учебником и рабочей тетрадью.

Шаг 4. Заполните в виде таблицы последовательность действий, предметов и средств труда для выбранной технологии.

Предлагает выполнить тестовое задание

Отвечают и задают вопросы.

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками. Контролируют правильность ответов одноклассников.

Обобщают новые знания, полученные и усвоенные на уроке.

Работают с учебником и рабочей тетрадью.

Участвуют в выполнении тестовых заданий по новой теме.

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

4 мин

Шаг 5. Выполните диагностическую работу

Контролирует процесс выполнения и при необходимости оказывает помощь.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Обобщают новые знания, полученные и усвоенные на уроке.

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

Обсуждает варианты выполнения домашнего задания на выбор:

1. С использованием интернет-ресурсов, дидактических и справочных материалов подготовить устный рассказ по следующим вопросам:

А) Применение биотехнологий и их влияние на окружающую среду.

Б) Проведение поиска информации о предприятиях региона, города и профессиях людей, работающих там.

2. Прочитать § 1, ответить устно на вопросы к параграфу.

Записывают домашнее задание

.

9

Рефлексия

3 мин

Осуществляет рефлексию по пройденной теме урока и самостоятельной работе учащихся:

1.Что нового вы узнали на уроке?

2.Как можно применить полученные знания в реальной жизни?

Предлагает дополнить предложение:

Я могу…….

Я знаю, что такое…….

Подводит итоги самостоятельной работы учащихся по материалам и рабочей тетради.

Выставляет и комментирует оценки.

Благодарит за урок.

Проводят самоанализ и самоконтроль выполненной работы, делают выводы.

Осуществляют рефлексию своей деятельности.