- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок английского языка «Искусство и дизайн» 9 класс
В данном уроке происходит формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыка переноса знаний в новую ситуацию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности; развитие чувства прекрасного, любви к живописи и культуре в целом, приобщение к мировой культуре.
256
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Урок английского языка по теме “ Artand design.Painting styles”. Искусство. Жанры живописи
Пьянкова Валентина Ивановна, учитель английского языка
Разделы иностранный язык
Класс 9
Ключевые слова английский язык
Учебно-методическое оснащение Учебник “Spotlight” 9 класс Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Необходимое оборудование Проектор, презентация
Цель урока Формирование лексических навыков по теме «Искусство. Жанры живописи»
Планируемые результаты освоения содержания урока:
Личностные
Формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыка переноса знаний в новую ситуацию;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности;
Развитие чувства прекрасного, любви к живописи и культуре в целом, приобщение к мировой культуре.
Метапредметные
Самостоятельно ставить цель, планировать пути её достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения;
Эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками;
Читать текст с целью конкретной информации;
Выделять и фиксироать в тексте нужную информацию;
Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательнх задач;
Адекватно использовать речевые средства и осознанно строить высказывание для решения коммуникативной задачи.
Предметные
Уметь употреблять лексику по теме;
Овладевать произносительными навыками, навыками чтения, навыками монологической речи
Конспект урока по теме «Досуг и увлечения хобби) современного подростка (направления живописи).
ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Используемые приёмы | Оборудование, материалы |
ЭТАП АКТИВНОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ | |||
Приветствует. Предъявляет мотивирующее задание (Просмотр картинок на слайде).Задаёт наводящие вопросы. Варианты детей записываются на доске. | Приветствуют. Оформляют записи в тетради. Отвечают на вопросы. Из всех предложенных вариантов выходят на тему «Искусство. Жанры живописи ». | Мозговой штурм | Проектор, презентация |
Предлагает сформулировать цель, при затруднении открывает вспомогательные слова: знать, уметь, применять … | Формулируют цель с фиксацией на обратной стороне доски. | Мозговой штурм | Проектор, презентация, доска |
ЭТАП ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||
|
| Индивидуальная работа | Проектор, презентация |
|
| Парная работа | Проектор, презентация, учебник |
|
Работают с таблицей, где нужно соотнести стили и их краткое описание. См. приложение 1 | Индивидуальная работа; Парная работа | Проектор, презентация, учебник |
| 4. Рассматривают картины на слайдах | Индивидуальная работа | Проектор, презентация, учебник |
Прочитать текст, заполнить пропуски, прослушать аудиозапись и проверить свои ответы, прочитать вслух. | 5.Читают текст и заполняют пропуски, преобразуя однокоренные слова в упражнении. Слушают аудиозапись к тексту, проверяют правильно ли выбрали слово, затем вслух. | Индивидуальная работа | Учебник, аудиозапись к учебнику |
|
| Индивидуальная работа | Учебник |
| 7.Читают индивидуально, пытаются соотнести с эквивалентом выражения в русском языке, используя языковую догадку | Индивидуальная работа | Проектор, презентация, учебник |
ЭТАП РЕФЛЕКСИИ | |||
Задаёт вопросы, которые позволяют провести анализ усвоения знаний, сверить выполнены ли поставленные цели | Отвечают на вопросы Сверяют результат урока с целью | Индивидуальная работа | Доска, презентация |
Даёт домашнее задание в зависимости от результатов урока и с возможностью выбора (описание любой из двух картин на основе текста и предложенного плана). | Выбирают. Записывают домашнее задание. | Выбор | Учебник, презентация |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617954-urok-anglijskogo-jazykaiskusstvo-i-dizajn-9-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.