Помещения школы, их назначение

Урок 10. 22.09.25

Тема: Помещения школы, их назначение.

Цель урока: Формирование представлений о помещениях школы и их назначении, развитие связной речи.

Задачи урока:

• Коррекционно-обучающие:

  • Сформировать у детей представления о названиях и назначении основных помещений школы (класс, столовая, спортзал, спальня).

  • Научить соотносить названия помещений с их изображениями.

  • Активизировать и расширить словарный запас по теме «Школа».

• Коррекционно-развивающие:

  • Развивать зрительное и слуховое внимание.

  • Развивать память и логическое мышление.

  • Развивать общую и мелкую моторику..

  • Развивать связную речь, побуждать к ответам полными предложениями.

• Воспитательные:

  • Формировать интерес к занятиям.

  • Воспитывать аккуратность и усидчивость.

  • Формировать умение работать в коллективе.

Оборудование:

• Картинки с изображениями помещений школы: класс, столовая, спортзал, спальня, туалет.

• Предметы-символы для каждой комнаты (книга — класс, ложка — столовая, мяч — спортзал, подушка — спальня).

• Мягкая игрушка (для игры).

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин.)

• Приветствие.

• Психологический настрой:

  • Учитель: «Ребята, давайте поздороваемся. Поднимите ручки, помашем друг другу. Приготовились к уроку».

2. Артикуляционная гимнастика (5 мин.)

• «Заборчик»: Улыбнуться, показать сомкнутые зубы.

• «Окошко»: Широко открыть рот, затем закрыть.

• «Трубочка»: Вытянуть губы вперёд трубочкой.

• «Лошадка»: Щёлкать языком, имитируя цокот копыт.

3. Введение в тему (3 мин.)

• Учитель: «Ребята, мы сегодня с вами будем путешествовать по нашему дому – школе. Давайте вспомним, какие комнаты есть в нашей школе».

• Учитель показывает картинки помещений, а дети называют их.

4. Основная часть. Развитие связной речи (15 мин.)

• Игра «Угадай комнату по описанию».

  • Учитель загадывает комнату и описывает её, а дети должны отгадать.

  • Учитель: «Здесь мы сидим за партами. Здесь есть доска и мел. Здесь мы учимся писать и читать».

  • Дети: «Это класс!»

• Учитель: «Правильно, это класс. А что мы делаем в классе?» (Побуждает к полным ответам).

• Игра «Что для какой комнаты?»

  • На столе лежат картинки с предметами (книга, ложка, мяч, подушка).

  • На доске картинки с комнатами.

  • Дети должны взять предмет и отнести его к соответствующей комнате, объясняя свой выбор. Например: «Это ложка. Мы едим ложкой в столовой».

5. Пальчиковая игра «Домик» (3 мин.)

• «Я строю домик» (Пальцы сгибаются и разгибаются, как будто строят)

• «Вот стена, вот крыша» (Руки сгибаются в локтях, соединяются ладони, образуя «стену» и «крышу»)

• «В домике окно» (Пальцы соединяются, образуя «окно»)

• «Домик очень прочный» (Сжимают кулачки).

6. Графомоторные упражнения (5 мин.)

• «Рисуем дорогу в столовую»: На рабочих листах у детей нарисованы ребёнок и столовая.

• Учитель: «Давайте нарисуем дорогу, по которой мы ходим в столовую».

• Дети должны обвести по точкам волнистые линии.

7. Физминутка «Покажи и назови» (2 мин.)

• Учитель называет комнату, а дети имитируют действие, которое там происходит.

• Учитель: «Класс!» (Дети сидят за партами, пишут).

• Учитель: «Спортзал!» (Дети прыгают, как будто играют с мячом).

• Учитель: «Столовая!» (Дети имитируют, что едят).

8. Закрепление материала (5 мин.)

• Игра «Отгадай, где я?»

  • Учитель: «Я сейчас буду в столовой. Что я буду делать?» (Дети: «Кушать!»).

  • Учитель: «А теперь я буду в спальне. Что я буду делать?» (Дети: «Спать!»).

• Учитель: «О каких комнатах мы сегодня говорили?»

• Дети называют помещения.

9. Итог урока (1 мин.)

• Учитель: «Вы сегодня молодцы! Вы хорошо работали. Вам понравилось наше путешествие?»

• Похвала за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617965-pomeschenija-shkoly-ih-naznachenie