Беседа-дискуссия «Человек в мире правил»

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение дополнительного образования

«Навашинский Центр дополнительного образования детей»

Беседа-дискуссия

Тема: «Человек в мире правил»

Целевая аудитория: учащиеся школ городского округа Навашинский

Автор: педагог–психолог

Шаркова Н. Н.

г. Навашино, 2025

Цель:привитие учащимися этических норм поведения в обществе.

Задачи:

- углубить знания учащихся о вежливости;

- обсудить нравственные правила общения;

- закрепить умения употреблять при общении различные формы вежливости.

Оборудование: компьютер, проектор, клубок ниток.

Ход беседы-дискуссии

1. Вступительное слово. Сообщение темы и цели встречи.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мне хотелось бы с вами поговорить на тему «Человек в мире правил». Нужны ли правила в жизни или нет? Предлагаю порассуждать.

1. Основная часть.

- Наша жизнь необычайно тесно связана с жизнью наших близких. Если мы мрачно настроены, раздражены, унылы, то этим настроением заражаем и других. И, наоборот, бодрость, жизнерадостность ободряют и радуют близких.

- Однако самый добрый, на первый взгляд, настрой человека бывает неприятным, если соединяется с плохими манерами. Сейчас я вам прочитаю стихотворение «Вежливый ослик».

• Чтение стихотворения «Вежливый ослик»

Был ослик очень вежлив,

Воспитанный он был.

Всем улыбался, кланялся

И «здравствуй» говорил.

Потом

Он отходил на шаг

И говорил:

Тюлень – тюфяк,

А заяц – трус,

А лев – дурак,

А слон – обжора

И толстяк...

Ни разу доброго

Словца

Он не сказал

Ни про кого.

Вопросы:

- Можно ли назвать ослика вежливым? (Ответы детей)

- Про такого персонажа, человека говорят, что он невежливый. Невежливый, значит, какой? (Ответы детей)

- дерзкий;

- грубый;

- некультурный;

- неприветливый;

- неучтивый;

- хамоватый;

- циничный;

- невоспитанный

-А какого человека считают вежливым? (Ответы детей).

- аккуратного;

- внимательного;

- милосердного;

- честного;

- заботливого;

- учтивого;

- обходительного;

- тактичного;

- воспитанного

- Ребята, а кто-нибудь знает, откуда к нам пришло слово «вежливость»? (Ответы детей)

- До VI века в русском языке широко употреблялось слово «веже» – знаток. «Веже» – от «ведать», «знать». Веже – это человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество», позднее превратившееся в «вежливость».

- А какие вежливые слова вы знаете? (Ответы детей)

(Здравствуйте, будьте добры, спасибо, будьте любезны, извините, простите, доброе утро, добрый день, добрый вечер, благодарю, спокойной ночи, пожалуйста, до свидания, скажите, который час?)

- Ребята, настоящая вежливость полна добродушия. Как это выражается? Кроме слов вежливость может выражаться мимикой, походкой, выражением глаз. Также умением себя вести среди людей, то есть в обществе.

- Ребята, как вы понимаете слова: «Поступайте с людьми так, как вы хотите, чтобы поступали с вами?» (Ответы детей)

• Беседа о культуре общения

Василий Александрович Сухомлинский на первое место среди важнейших норм нравственности поставил, именно, уважение к человеку.

Он писал: «Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно».

- Необходимо проверять свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.

С правилами поведения вы должны срастись, и чем раньше это произойдет, тем естественнее и непосредственнее вы будете выполнять их.

- Ребята, смотрите: все говорят, пишут о том, что надо жить по правилам. Как вы думаете, зачем человеку в жизни нужны правила. (Ответы детей)

• Игра «Крестики-нолики»

(Педагог-психолог на доске рисует заготовку для игры).

Для участия в данной игре необходим один ребёнок. Я обещаю вам, что смогу победить! Начинаю первая.

(Педагог-психолог рисует крестик в любой клетке. Затем предлагается ребёнку сделать ответный ход «ноликом». Дойдя до третьего-четвёртого хода, педагог-психолог нарушает правила игры и зачёркивает крестики так, как хочется, заявляя детям: «Я победила!». Это вызывает реакцию детей на ситуацию).

- Ой, а почему вы так шумите? (Ответы детей)

- Правильно, я нарушила правила игры. Какие чувства вы испытали, когда я сказала, что я победила? При этом я нарушила правила. (Обида, гнев, раздражение, злость)

- Ребята, эти чувства приятные или нет? (Ответы детей)

- Я хочу вам признаться, что чувствую себя неловко. Ведь, я обманула вас и мне стыдно. Но я сделала это ради эксперимента, чтобы вы почувствовали то, что чувствует человек, в отношении которого нарушили правила. Что же получается? Все вы единогласно решили, что чувствовали одно и то же. И что же вы сделали, когда почувствовали боль обиды? (Начали кричать)

- Какой же вывод мы можем сделать? (Когда кто-то нарушает правила, другому человеку становится плохо: он чувствует, что его настроение разрушили. Получается, нарушая правила, мы разрушаем светлые чувства другого человека. Давайте ещё раз ответим на вопрос: «Зачем человеку, нам правила? (Ответы детей)

- Значит ли это, что жизнь по правилам может помочь всем нам быть добрее? (Ответы детей)

- А сейчас хочу вам продемонстрировать видеоролик «Правила поведения в школе». Он рассказывает, как необходимо себя вести в школе.

• Просмотр социального ролика «Правила поведения в школе»

(Обсуждение)

• Упражнение «Ситуации»

- Сейчас зачитаю вам две ситуации. Задача: проанализировать, ответить на вопросы.

Ситуация:Выбежал Митя на улицу, выхватил у маленькой сестры куклу и поскакал с куклой как будто верхом на палочке. Таня стояла и плакала. Выбежал на улицу старший брат Мити Серёжа. Он догнал братишку и отнял у него куклу. Митя побежал жаловаться к отцу, а отец сидел у окна и все видел.

- Что скажет Мите отец? Как вы думаете? (Помогай младшим, не обижай их)

Ситуация:Алик всегда любил быть первым: когда строились в столовую и когда заканчивались уроки. Он первым выбегал из-за парты, и, если кто-нибудь стоял уже впереди него, то он отталкивал их назад, громко крича, что это его место. Многие старались с ним не спорить, он был сильным мальчиком, мог и ударить кулаком.

- Каким растет Алик? Наблюдал ли ты подобные поступки ребят вашего класса? Как вы боретесь с такими детьми?

• Игра «Клубочек!»

- У меня в руках волшебный клубочек, мы его будем передавать из рук в руки по кругу, обращаясь, друг к другу ласковым именем (дети передают клубочек, называют соседа ласковым именем).

- Эта ниточка нас объединяет, потому что все мы вежливые и доброжелательные. Мне очень хотелось бы, чтобы ваши отношения были такими же крепкими, как эта ниточка, и чтобы вы соблюдали правила поведения.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, наша встреча подошла к концу. Скажите, пожалуйста, нужно ли в жизни соблюдать правила? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618043-beseda-diskussija-chelovek-v-mire-pravil