Тематическое планирование по ФЭМП в младшей группе по Колесниковой

№

Тема

Программное содержание

Источник

Дата

Сентябрь

1

Мониторинг

2

Мониторинг

3

Тема

Утро. Большой и маленький. Один и много. 

Познакомить с частью суток — утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

• учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

• учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой — маленький), употреблять эти слова в речи;

• учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой — маленький);

• учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4лет». С. 33

4

Тема

Утро. Большой и маленький. Один и много. 

Познакомить с частью суток — утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

• учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

• учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой — маленький), употреблять эти слова в речи;

• учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой — маленький);

• учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 19

Октябрь

5

Тема

День. Круг. Число 1.

•  познакомить с числом 1;

• —        познакомить с геометрической фигурой — круг;

• —        учить обследовать круг осязательно-двигательным пу¬тем;

• —        обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера;

• —        учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.

• —        познакомить с частью суток — день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4лет». С.36

6

Тема

День. Круг. Число 1.

• познакомить с числом 1;

• —        познакомить с геометрической фигурой — круг;

• —        учить обследовать круг осязательно-двигательным пу¬тем;

• —        обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера;

• —        учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.

• —        познакомить с частью суток — день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 21

7

Тема

Вечер. Высокий — низкий, большой — маленький, один и

много.

• познакомить с частью суток — вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

• учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий — низкий), употреблять эти слова в речи;

• закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине;

• продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 39. 15.10.24.

8

Тема

Вечер. Высокий — низкий, большой — маленький, один и

много.

• познакомить с частью суток — вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

• учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий — низкий), употреблять эти слова в речи;

• закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине;

• продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 23

9

Тема

Число 1. Ночь. Круг. 

продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много;

—        учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни-маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—        познакомить с частью суток — ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

—        учить видеть форму предметов, соотносить ее с названи-ем геометрической фигуры — круг;

—        упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 42

Ноябрь

10

Тема

Число 1. Ночь. Круг. 

продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много;

—        учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни-маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—        познакомить с частью суток — ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

—        учить видеть форму предметов, соотносить ее с названи-ем геометрической фигуры — круг;

—        упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 26

11

Закрепление знаний детей о геометрических фигурах

толстый — тонкий;

продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

12

Тема

Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.

познакомить с числом 2;

учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под;

учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый — тонкий;

продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 28

Декабрь

13

Занятие 6

Тема

Число 2. Треугольник. Осень.

продолжать знакомить с числом 2;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

познакомить с геометрической фигурой — треугольник;

учить обследовать форму осязательно-двигательным путем;

учить рисовать треугольники по точкам;

учить называть время года — осень.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 49

14

Занятие 6

Тема

Число 2. Треугольник. Осень.

продолжать знакомить с числом 2;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

познакомить с геометрической фигурой — треугольник;

учить обследовать форму осязательно-двигательным путем;

учить рисовать треугольники по точкам;

учить называть время года — осень.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 29

15

Тема

Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.

 познакомить с числом 3;

—        учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки

- учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); — учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 53

16

Тема

Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.

 познакомить с числом 3;

—        учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки

- учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); — учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 32

17

Тема

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.

продолжать знакомить с числом 3;

учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);

продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине);

— учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 57

Январь

18

Тема

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.

продолжать знакомить с числом 3;

учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);

продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине);

— учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 34

19

Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача. 

учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи;

учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький;

учить изображать предметы разной величины;

развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 59

20

Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача. 

учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи;

учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький;

учить изображать предметы разной величины;

развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 36

Февраль

21

Тема

Число 4. Квадрат. Зима.

познакомить с числом 4;

учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

познакомить с геометрической фигурой квадрат;

учить обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам;

различать и называть время года — зима;

учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 63

22

Тема

Число 4. Квадрат. Зима.

познакомить с числом 4;

учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

познакомить с геометрической фигурой квадрат;

учить обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам;

различать и называть время года — зима;

учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 37

23

Тема

Число 4. Квадрат. Логическая задача.

продолжать знакомить с числом 4;

учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи;

учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 67

24

Тема

Число 4. Квадрат. Логическая задача.

продолжать знакомить с числом 4;

учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи;

учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 40

Март

25

Тема

Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. 

учить различать равенство и неравенство групп предме¬тов, выражая результаты определения в речи;

—        учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        учить относить последнее числительное ко всей пересчи-танной группе;

—        познакомить с геометрической фигурой прямоугольник;

—        учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 69

26

Тема

Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. 

учить различать равенство и неравенство групп предме¬тов, выражая результаты определения в речи;

—        учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        учить относить последнее числительное ко всей пересчи-танной группе;

—        познакомить с геометрической фигурой прямоугольник;

—        учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 42

27

Тема

Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна.

познакомить с числом 5;

—        продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;,

—        различать и называть время года — весна;

—        продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 72

28

Тема

Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна.

познакомить с числом 5;

—        продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—        продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;,

—        различать и называть время года — весна;

—        продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 43

Апрель

29

Тема

Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача.

 закреплять навыки счета в пределах пяти;

—        продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

—        закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

—        закрепить умение выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 76

30

Тема

Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача.

 закреплять навыки счета в пределах пяти;

—        продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

—        закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

—        закрепить умение выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 46

31

Тема

Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача.

учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—        познакомить с геометрической фигурой — овал;

—        учить обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам;

—        продолжать учить сравнивать предметы по величине.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 79

32

Тема

Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача.

учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи;

—        учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—        познакомить с геометрической фигурой — овал;

—        учить обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам;

—        продолжать учить сравнивать предметы по величине.

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 48

Май

33

Тема

Времена года. Овал. Слева, справа. 

закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето);

— учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

— учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: овал, круг;

— закреплять умение различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо)

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 3-4 лет». С. 82

34

Тема

Времена года. Овал. Слева, справа. 

закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето);

—        учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—        учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: овал, круг;

—        закреплять умение различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо).

Колесникова Е.В.

«Рабочая тетрадь» с 49

35

Повторение

36

Повторение