Урок литературы в 8 классе «Сочинение-рассуждение. В чем опасна «хлестаковщина»?

Урок литературы в 8 классе «Сочинение-рассуждение. В чем опасна «хлестаковщина»?» подготовила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» Сакского района Республики Крым.

Тема.Р.Р. № 5. Резервный урок. Сочинение по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор". «Чем опасна «хлестаковщина»?

Цели:

- раскрыть черты характера главного героя комедии Гоголя, формировать умение определять средства и способы создания художественного образа;

- закрепить на материале пьесы понятие «хлестаковщина»;

- развивать навыки устного ответа, логическое мышление, выразительность речи, расширять словарный запас ребят;

- воспитывать вдумчивого читателя; формировать устойчивую нравственную позицию (распознать в себе черты Хлестакова и побудить их исправить);

- подготовить ребят к написанию сочинения-рассуждения.

Задачи:

- подготовить учащихся к написанию классного сочинения-рассуждения по комедии «Ревизор»;

- дать характеристику образа Хлестакова, выявить связь с понятием «хлестаковщина»;

- работать над умением интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой на работу.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вступительное слово учителя.

В своём письме В.А. Жуковскому Н.В. Гоголь писал: «Знаю, что моё имя после меня будет счастливее меня…». Как вы думаете, ребята, сбылись слова Гоголя? (Ответы детей).

- Да, конечно, всё, что попало под сатирическое письмо мастера, сегодня как никогда встречается в современном мире. Никуда не делись хвастовство и ханжество, трусость и страх перед вышестоящими, покорность и лицемерие. Одним словом, портрет современного общества уже был создан автором бессмертной комедии, нам лишь только не уподобляться героям, а быть образованными и воспитанными людьми.

2. Беседа по вопросам. Подход к теме урока.

- Можно ли сказать, что в комедии нет похожих характеров? Что представляют собой чиновники? Каковы их идеалы? (Ответы детей).

- Мы рассматривали значение некоторых фамилий героев, например, городничийСквозник – «хитрый, зоркий умом, проницательный человек, пройда, пройдоха, опытный плут и пролаз»: Дмухановский – «дму, дмухать – насыщаться, становиться гордым, надменным» или судья Ляпкин-Тяпкин «фамилия образована от народного фразеологизма «тяп-ляп». По данным словаря Д.Н. Ушакова, он имеет значение «быстрая, но небрежная и грубая работа», что подтверждает его невежество и безответственность.

- Что же означает, на ваш взгляд, фамилия «ревизора» Хлестакова? (Ответ: хлестать, ругать, поносить беспощадно; врать, пустословить» - читаем в Толковом словаре В.И. Даля).

- Назовите общие черты двух героев: Сквозник-Дмухановского и Хлестакова.

Ответ:(Общее то, что оба они, и это главное, представители чиновничьего мира, наделенные всеми свойственными этому миру отрицательными чертами. Они  тщеславные и честолюбивые, корыстные и бессовестные, отъявленные лгуны, мошенники и взяточники, не желающие добросовестно трудиться, привыкшие жить обманом. Оба, лакеи по натуре,  умеют приспосабливаться к ситуации, угождать, если нужно.  

Итак, Сквозник-Дмухановский, и Хлестаков - бессовестные люди, мошенники, взяточники).

1. Восприятие учащимися учебного материала.

Сегодня мы будем работать над сочинением рассуждением по теме «Чем опасна «хлестаковщина»? Для этого давайте вспомним композицию такого сочинения.

Ответ учащихся:

- составляем тезис;

- находим аргументы к тезису из прочитанного произведения;

- делаем вывод.

Слово учителя.

- Нам необходимо разобраться: что такое «хлестаковщина» и привести примеры поведения героев, обобщив в целом картину города и систему управления, выявляя все пороки, присущие героям и времени, в котором они живут.

(Ребята самостоятельно работают над тезисом и публично его представляют).

Такая работа проводится с аргументами и выводом.

Тезис:

В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» описаны не самые лучшие качества человека. Каждый из героев комедии обманывает и пытается извлечь для себя выгоду. Гоголь пишет, что в городок должен приехать ревизор, но никто не знает, как он выглядит. Но разве можно его узнать, если он выступает в разных лицах. Особенной чертой всех героев является трусость и глупость, которые затмевают глаза всем чиновникам, так и не сумевшим всё это увидеть в Хлестакове. Напуганные казнокрады приняли наглого проходимца за ревизора, а он обвёл их вокруг пальца. Так появилось понятие «хлестаковщина» - собирательное название подобных историй. А в чём она так социально опасна, над этим я порассуждаю.

I аргумент:

В комедии «Ревизор» рассказывается, как в городе появляется молодой человек и все думают, что это и есть ревизор. Он вначале ведет себя странно, но видя, что его приняли за какое-то «государственное лицо», решает не отказываться от счастливого случая. Молодой человек оказывается Иван Александрович Хлестаков, не богатый, но очень расточительный человек. Он проиграл в карты все деньги и ехал к отцу в поместье. В то время, когда он видит, что его принимают не за того человека, он подыгрывает ситуации и начинает врать. Все верят вранью Хлестакова, он красиво рассказывает и при этом сам не знает, как у него это получается. Городничий очень боится, что Иван Александрович узнает, что он практически ничего не делает на своем посту и обманывает людей. В комедии Гоголь провел параллель между такими людьми. Они постоянно обманывают и изворачиваются. Но наиболее изворотливым оказывается сам Хлестаков, который сумел приспособиться в ситуации быстрее всех, а значит, одной из опасных черт хлестаковщины является враньё, при помощи которого он вызывает страх и оцепенение у чиновников города и в сложившейся ситуации, если повезёт, то пожить за чужой счёт.

II аргумент:

Вторым аргументом социальной опасности хлестаковщины будет эпизод, когда городничий решает дать ревизору взятку и, поняв это, Хлестаков не упускает такой возможности. Он с удовольствием берет деньги и рассказывает о красивой жизни. Хлестаков обещает, что все останутся на своих местах и требует еще денег. Постепенно ему становится скучно слушать все предложения и претензии, и он решает уехать. Хотя он очень хотел бы остаться здесь еще немного. Случай сам подвернулся, когда к Хлестакову приходят горожане и начинают жаловаться на городничего. Он выслушивает их без особого интереса, иногда вскрикивая, что все это неправильно и он с ним разберется. Когда же городничий врывается к Хлестакову и пытается себя обелить, то Иван Александрович решает проявить свою любовь к дамам и приводит их в замешательство. В итоге Хлестаков покидает город с деньгами, сытый и довольный собой. Он поступил подло, но его это не беспокоит. Гоголь пишет, что горожане сами хотели обманываться и верить в то, что Хлестаков ревизор. Здесь каждый виноват в своих коварных мыслях и действиях. А вера в то, что взятка всесильна, не имеет под собой никаких оснований.

Вывод:

Я считаю, что понятие ”хлестаковщина” вмещает в себя наглую ложь и хвастовство, манерность поведения, ничем не обоснованное зазнайство, соседствующее с внутренней глупостью и пустотой. К большому сожалению, и сейчас вполне можно встретить Хлестаковых. Времена сменились, но бюрократическая система до сих пор остаётся в неизменном виде.

PS: это работа учителя (презентация прилагается), которая используется на уроке в качестве образца для учащихся.

1. Подведение итога урока.

- Попытаемся вместе обобщить итог нашей работы.

- «Хлестаковщина» - это самоутверждение за счёт своей наглости и изворотливости.

- Как вы считаете, "хлестаковщина" существует по сей день? (Замечательно, мы пришли к выводу, что “хлестаковщина” существует и по сей день, автор заметил её опасность, но как трудно от неё избавиться, если в тебе есть такие черты).

- Почему произведения XIX века называются классикой? Какое место среди них занимает комедия Н.В. Гоголя «Ревизор»?

Ответ: Такие произведения, как комедия Гоголя “Ревизор”, являются классическими произведениями, так как нравственные уроки, изложенные в них, остаются всегда актуальными.

V. Домашнее задание: перечитать написанное, дополнить своими примерами из текста и написать в тетради для контрольных работ по литературе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618563-urok-literatury-v-8-klasse-sochinenie-rassuzh