Курс краеведения для начальной школы: духовно-нравственное развитие и практико-ориентированные знания

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №15»

муниципального образования городской округ Люберцы

Московской области

Рабочая программа по

внеурочной деятельности

«Краеведение»

для 3-х классов

Учитель: Г.В. Рулева

2023-2024 учебный год

Пояснительная записка.

Актуальность курса состоит в том, что это направление воспитания предполагает деятельность учителя по формированию у юных граждан нравственности и духовности в ходе изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, чувства верности своему Отечеству, гордости за свою малую Родину. В ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, обществе и природе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

Цель изучения данного курса в начальной школе - духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи курса:

- ознакомить с историей и культурой родного края, с бытом местных жителей, их традициями и обычаями;

- научить младших школьников понимать государственные символы, определять значение изображения, символику цвета;

- воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к России, своей малой Родине;

- сформировать и сохранять семейные ценности и традиции;

- сформировать личность с активной гражданской позицией;

- сформировать у школьников навыки информационной культуры: использование Интернета и информационных технологий в изучение краеведения;

- активизировать поисковую деятельность учащихся; выработать умения по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения;

- развить навыки общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и общую культуру.

Ожидаемые результаты изучения курса «Краеведение».

Личностными результатами изучения курса являются:

• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

•осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою малую родину, люберчан и историю Люберец, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

• развитие самостоятельности в информационной деятельности;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить решение спорных вопросов;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

• уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств ее осуществления;

способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения курса являются:

• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии;

• освоение доступных способов изучения общества и природы (наблюдение, поиск, сравнение, опыт; получение информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни; воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия и победы;

•уважительное отношение к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе Люберецкого района, ее современной жизни; понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Основные виды деятельности учащихся:

• участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского);

• участие в социальных акциях;

• создание и реализация социальных проектов;

• проведение конкурсов рисунков, сказок, стихов;

• оформление фотовыставки;

• создание плакатов;

• составление сочинений и их оформление;

• составление родословной;

• составление альбома «Мой город самый лучший».

Формы работы с детьми.

•Экскурсия.

•Конференции.

•Занятия

•Работа с документами.

•Исследовательская деятельность

•Создание презентаций, выставок.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения,

здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, краеведческая деятельность.

Содержание программы по курсу (3 класс – 33 часа).

Раздел 1. Наша Родина – Россия.

Россия - страна, в которой мы живём. Территория России, столица России, глава Российского государства, денежная единица России, народы - населяющие Россию.

Раздел 2. Государственные символы.

Что такое государственные символы? Герб России, флаг - символ государственной власти, знамя Победы, государственный гимн Российской Федерации, конституция основной закон страны, декларация о правах ребёнка.

Результатом совместной работы над историей российского флага станет буклет включающий изображение российского флага в различные периоды истории с краткими пояснениями.

Раздел 3. Страницы история родного края.

С чего начинается Родина? Страницы истории города Люберцы. «Старый город», «Новый город». Улицы моего города.

В состав городского округа входят 22 населённых пункта, в том числе: 1 город (Люберцы), 3 рабочих посёлка (Октябрьский, Томилино, Малаховка), 1 дачный посёлок (Красково), 6 посёлков и 11 деревень.

Практические занятия: экскурсии, выставки, создание и реализация социальных проектов, конкурсы, участие в конференциях, игра в путешествие, беседы, встречи с интересными людьми, викторины.

Защита проекта «Мой родной город. История и современность».

Раздел 4. Официальные символы Московской области и округа Люберцы.

Герб города Люберцы, герб Московской области, флаги города и области, гимн города и области.

Результат работы над историей символов Люберецкого округа станет буклет, включающий изображение символов в различные периоды истории с краткими пояснениями.

Раздел 5. Я и моя семья.

Семейные традиции. Мои родители. Моя родословная. Мое имя. Что оно означает? Мои обязанности в семье. Семейные праздники. Семейная библиотека. Профессии моих родителей.

Перед первым занятием даем учащимся выяснить, где и в каком качестве трудятся их родители, близкие. Дети либо устно рассказывают об этом, либо могут попытаться нарисовать своих близких дома или на работе. Далее выясняем, кто у них из родных воевал, какие имеет награды. Можно пригласить кого— либо из семей для беседы или небольшого рассказа "Моя родословная".

Раздел 6. Моя школа - моя судьба.

В самых простых формах учащиеся знакомятся с традициями, историей своей школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, игра путешествие, разработка правил классного сообщества, выпуск газет, подготовка лекторских групп.

Раздел 7. С любовью к городу.

Что я знаю о своем городе? Культурные учреждения города. Их история. Правила поведения в общественных местах.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, встречи со старожилами, фотоконкурсы, викторины, составление безопасного маршрута от школы до дома, заочные путешествия по городу. В результате прохождения темы учащиеся должны уяснить, для чего следует знать о прошлом, почему надо беречь то, что осталось от прошлого. Важно, чтобы с занятий дети вынесли практическое желание сделать что-либо для того, чтобы их город стал еще краше.

Попутно решаются задачи обучения правилам поведения вне дома.

Раздел 8. Наш край в годы Великой Отечественной войны.

Данная тема предполагает изучение событий истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края и города.

Практические занятия.

Детям предлагается узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом, взять над ними шефство Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.

Составление экспозиции «Дедушкины ордена и медали». Экскурсия в музей боевой славы, чтение Книги памяти.

Раздел 9. В гармонии с природой.

Территория и географическое положение округа. Растительный и животный мир; внутренние воды Подмосковья (реки, озера, пруды, подземные воды), их практическое значение; объекты природы Московской области.

Практические занятия: работа с источниками в библиотеке - составление кратких сообщений, сбор материалов, экскурсия на природу (общение с живой природой);

- с участием родителей посадить деревья и кустарники у школы, у подъезда, у себя в саду, на даче, уход за ними;

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

- операция "Чистый двор".

Раздел 10. Уникальные природные объекты Московской области.

Ознакомление на занятиях с основными заповедными зонами Московской области. Красная книга России.

Практические занятия: работа с источниками в библиотеке, просмотр фильмов.

Раздел 11. Что дает наш край стране.

Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством края и города, его предприятиями, их историей. Памятники истории и культуры. Мы - будущее нашего города. «Что такое сам? Кем я хочу быть?»

Практические занятия: Экскурсии на предприятия. Выставки детских достижений, фестивали «Мир моих увлечений», «Юные дарования».

Раздел 12. Культурное наследие Люберецкого края и области.

Знакомство с народными умельцами Подмосковья, местными поэтами, интересными людьми, краеведами. Выясняется, кто из деятелей культуры и науки был связан с родным краем.

Практические занятия: конкурсы, посещение музеев, театров, дома художников. Встречи с поэтами, художниками, литературные и музыкальные гостиные, создание сборника стихов о городе, мини проекты, поделки, участие в акциях, выставки, викторины.

Раздел 13. Традиции, обряды, ритуалы земли родной.

В данной теме предполагается изучение народных праздников и традиций как средства приобщения детей к общечеловеческим ценностям, к труду.

Годовой цикл христианских праздников: Рождество, Крещение, Благовещение, Масленица, - их значение в нравственном становлении человека. Престольные праздники. Праздники города.

Задача: познакомить с историей возникновения и развития праздничных ритуалов края, помочь осмыслить праздники, традиции.

Раздел 14. Подведение итогов участия в Программе в текущем учебном году.

Подведение итогов. Закрепление пройденного материала.

Календарно-тематическое планирование – 3 класс.

Тематическое планирование.

Список используемой литературы.

1. М.К. Антошин, «Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе»,

[Текст] / сост. М.К. Антошин. М.: Айрис пресс, 2003 г.

2. А.А. Белов «Люберцы по следам легенд», Люберцы 1990 г.

3. А.А. Белов

«Люблю я Люберцы. А ты?» (История Земли Люберецкой и ее народа), Люберцы, 2000 г.

4. С.Н. Долгов, В.П. Ружицкий

«Люберцы: «Citius, Altius, Fortius!», Люберцы, 2009 г.

5. О.Е. Жиренко «Внеклассные мероприятия», [Текст], М.: Вако, 2007

6. М. П. Изместьев, Г.А. Гребенников

«Люберецкий край: земля, события, люди…», Люберцы: Произв.-изд. комбинат ВИНИТИ, 2000 г.

7. Т.А. Кудрявцева «Я живу в России!». М.: Просвещение; СПб.: СпецЛит, 2003 г.

8. Л.М. Кузьмина «Конструктор вертолетов. Страницы жизни Н.И. Камова». М., Молодая гвардия, 1988 г.

9. «Люберецкая правда», «Люберецкая газета», 1964-1998 гг.

10. В.Ф. Солдатов «Московская область – субъект Российской Федерации».

Программа, методические рекомендации, требования к подготовке, итоговый тест. М., Издательство МГОУ,

2005 г. – 32 с.

11. Владимир Степанов «Мы живём в РОССИИ», М., Оникс, 2006 г.

12. О.И. Трифиленкова «Косино – маленький уголок моей Родины». Очерк. М., 1992 г.

Использованные электронно-образовательные ресурсы.

http://www.lubreg.ru/ - Официальный портал Люберецкого района

Образовательная социальная сеть

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota

Официальный сайт ООО «Инфоурок» https://infourok.ru

Ресурсы интернет. Википедия.

https://lubernet.ru/id/4/

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2015/06/16/proekt-rodnoe-podmoskove-glazami-hudozhnikov

https://studbooks.net/529926/istoriya/izvestnye_lyudi_lyubertsy

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2022/03/14/obychai-i-traditsii-russkogo-naroda

https://azbyka.ru/days/p-cerkovnye-prazdniki-daty-obyjasnenija-i-tradicii

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619025-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos