Методы и приемы, используемые при организации музыкальной игры-сказки «Гадкий утенок»

Разновидности деятельности детей

Интеграция задач ОО

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

2

3

4

1 этап – вводный.

Познавательно-исследовательская

ОО «Познание»:

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

ОО «Музыка»:

-Развитие эмоциональной отзывчивости.

-Концентрация внимания на музыкальных произведениях.

Создание педагогических условий.

Организация слушания музыкальных произведений:

Э.Григ «Ноктюрн»

М. Мусоргский «Картинки с выставки»-«Балет не вылупившихся птенцов»

Р.Щедрин, «Юмореска»

К.Сен-Санс. « Карнавал животных»-«Куры и петухи»

П.И. Чайковский, «Скерцо»

3-ья часть концерта А.Вивальди, «Времена года»-«Лето»

К. Сен-Санс, «карнавал животных»-«Лебедь»

Слушание музыкальных произведений.

Отражение своего эмоциональный отклика в беседе, в движениях

2 этап – основной

Продуктивная

ОО «Художественное творчество» :

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Показ видеоряда: картины художников, фотографии пейзажей «Времена года», «Природа в разное время года», «Повадки животных».

Организация предшествующей работы: создание условий для свободной изобразительной деятельности (аппликации, лепка, живопись, как отражение впечатлений от прослушанных музыкальных произведений)

Рассматривание картин, анализ содержания, ответы на вопросы взрослого.

Продуктивная деятельность детей.

Коммуникативная

ОО «Коммуникация» :

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1

2

3

4

Восприятие художественной литературы

ОО «Чтение художественной литературы»:

- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Чтение рассказов, сказок с описанием природы. жизни птиц

Детальное обсуждение характера образов героев литературного произведения, и эмоционального состояния сказочных героев.

Эмоционально окрашенная монологическая и диалогическая речь.

Использование

речи-доказательства.

Двигательная

ОО «Физическая культура»

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

ОО «Музыка»:

-Развитие эмоциональной отзывчивости.

-Передача движением, мимикой образа сказочного героя

Подведение детей к раскрытию своего эмоционального состояния в движении.

Поощрение детского творчества в передаче движений и действий персонажей с характерными для них особенностями на основе восприятия музыки.

Творческое воплощение образов природы, природных явлений, насекомых в движении в этюдах.

Этюд «Буря»

Этюд «Радуемся солнышку»

Этюд «Просьба»

Этюд «Пожалей друга»

Этюд «Борьба»

Игровая

ОО «Социализация» :

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

ОО «Музыка»:

-Развитие эмоциональной отзывчивости, желания слушать музыкальное произведение многократно, находя в нем что-то новое

Организация игр с последовательным изучением мимики, поз, походки, жестов, характеризующих определенное эмоциональное состояние людей, животных, явлений природы: интерес, гнев, печаль, удовольствие. страх, радость, восторг, уныние.

Применение методов: метод эмпатии; игровой метод; метод сотворчества педагога с детьми; метод уподобления звучанию музыки; метод побуждения к творчеству.

Перевоплощение в предложенный образ.

1

2

3

4

3 этап – заключительный

Музыкально-художественная

ОО «Музыка»:

- подводить детей к целостному разыгрыванию сюжета в соответствии с музыкальными образами;.

- побуждать к выразительности образно-пластического взаимодействия движения и музыкального сопровождения.

- развитие творческих музыкальных способностей.

ОО «Познание»:

- развивать мышление, воображения.

ОО «Социализация»:

- умение соотносить чувства других людей со своим действием;

- умение действовать в коллективе по определенным правилам.

Руководство музыкальной сказкой, поощрение детского творчества. Индивидуальная работа с ребенком по раскрытию его потенциала в музыкальном развитии.

Организация показа музыкальной сказки для родителей, детей другой группы, праздничном утреннике, с предоставлением детям возможности исполнения разных ролей.

Участие в музыкальной сказке. Воплощение взятого на себя образа через движение, мимику, пластику тела, жеста. Взаимодействие с партнером во время показа музыкальной сказки.

4 этап- оценочно-рефлексивный этап – подведение итогов

Коммуникативная

ОО «Социализация»

- развивать умение делать самооценку своим действиям

Организует ситуацию эмоционального сопереживания событий, отраженных в музыкальной сказке.

Побуждает детей к позитивному отношению к полученным результатам творческого перевоплощения партнеров по выступлению.

Подводит детей к пониманию ценности музыки, ее связи с жизнью.

Дают эмоциональный отклик на свои актерские действия партнеров.

О ценивают свои возможности и умения.