Программа работы кружка декоративно-прикладного творчества «Маленькие умельцы»

Администрация Венгеровского района Новосибирской области

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества Венгеровского района

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

(базовая)

«Маленькие умельцы»

Возраст обучающихся: 7-11лет

Срок реализации программы: – 1 год

Автор-составитель программы:

Абайдулина Оксана Николаевна,

педагог дополнительного образования

с. Сибирцево1-е

2022 г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Маленькие умельцы»

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Направленность, общая характеристика

1.1.2. Актуальность программы

1.1.3. Отличительные особенности и новизна программы

1.1.5. Объём программы

1.1.6. Формы обучения

1.1.7. Особенности организации образовательного процесса

1.1.8. Режим занятий

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план

1.3.2. Содержание разделов и тем

1.4. Планируемые результаты обучения

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.1.Календарный учебный график

2.1.2.Условия реализации программы

2.1.3.Материально-техническое обеспечение Информационное обеспечение

2.1.4.Кадровое обеспечение

2.1.5.Формы аттестации

2.1.6.Оценочные материалы

2.2. Методические материалы

2.2.1. Методы обучения

2.2.2. Формы организации учебного занятия

2.2.3. Педагогические технологии

2.2.4. Алгоритм учебного занятия

2.2.5. Дидактические материалы

2.3. Рабочая программа воспитания

2.3.1. Рабочая программа воспитания

2.3.2. Календарный план воспитательной работы

2.4. Список литературы

2.4.1. Нормативные документы

2.4.2. Литература, использованная при составлении программы

2.4.3. Литература и источники информации для обучающихся и родителей.

2.5 Приложения

Приложение1.

Приложение 2.

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы « Маленькие умельцы»

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Направленность программы, общая характеристика

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Маленькие умельцы» относится к художественно-эстетической направленности.

Программа ориентирована на развитие творческих способностей воспитанников в сфере свободного времени.Занятия по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Вовлечь обучающихся в яркий мир декоративно-прикладного творчества, познакомить с культурными ценностями своего народа, а также создать активную мотивирующую образовательную среду для формирования познавательного интереса.

1.1.2. Актуальность программы

Программа «Маленькие умельцы» направлена на развитие творческих способностей детей, на формирование понимания ребенком того, что умение многое делать собственными руками для себя и своих близких – залог уверенности в себе. Ребенок, владеющий каким-то мастерством, не спасует перед любой другой проблемой: он знает, что может постичь и любое другое дело, если в нем окажется потребность.

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, литературы.

1.1.3. Отличительные особенности и новизна программы

За основу взяты следующие программы:

-школа-693.рфwp-content/uploads/2021,.
«Студия декоративного творчества» автор Даирова А.А

- Программу «Умелые ручки» разработала учитель начальных классов Сахарова Марина Алексеевна https://infourok.ru/programma-kruzhka-umelye-ruchki-5252847.html

- Программу «Умелые ручки» разработала учитель начальных классов Бадмаева Туяна Ивановна https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2020/02/11/programma-kruzhka-umelye-ruchki

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что дети выполняют изделия, которыми могут пользоваться в быту, оформить интерьер своей комнаты, изготовить украшение своими руками. Самый маленький, выполненный своими руками сувенир, может доставить большое удовольствие как самому ребенку, который изготовил этот сувенир, так и обладателю сувенира принявшего его в дар.

Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Маленькие умельцы» заключена в том, что в ней обучающиеся знакомятся с самыми несложными, но доступными и красочными видами декоративно-прикладного творчества (аппликация из различных материалов, бумагопластика, лепка, пластилиновая живопись, работа с бросовым материалом), что позволит вовлечь их в активную творческую жизнь, организовать досуг.Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения.

1.1.4. Адресат программы

Адресат программы – обучающиеся 7 – 11 лет. Количество обучающихся в группе -15 человек.

Набор производится на добровольной основе по интересам и способностям, и обучающиеся распределяются по группам только в зависимости от смены обучения в школе, учитывая пожелание ребенка. В группу могут быть в течение учебного года зачислены дети, не занимающиеся в группе ранее, но успешно прошедшие собеседование. По необходимости проводится дополнительный набор в группу.

Особенности возраста:

Работа программы строится на принципе личностно-ориентированного подхода, возрастные рамки: 7-11лет. Возрастные, психофизиологические особенности детей, базисные знания, умения и навыки соответствуют данному виду деятельности.

Детям данной возрастной группы свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение сфер интересов, увлечений. Дети данного возраста активно начинают интересоваться своим собственным внутренним миром и оценкой самого себя, учебная деятельность приобретает смысл как работа по саморазвитию и самосовершенствованию.

Учащиеся, занимающиеся по программе, имеют равные возможности для проявления своих творческих способностей, а также могут сравнить свои достижения с успехами других детей. Занятия по настоящей программе обеспечивают «ситуацию успеха», что создает благоприятные условия для социализации ребенка.

Личностные характеристики. Потенциальные учащиеся объединения должны проявлять интерес к видам и жанрам ИЗО, современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества. По темпераменту, характеру, способностям учащиеся могут быть разнообразными. У детей 7 – 11 лет формируется нравственная сфера личности. Эмоционально-волевая память и внимание приобретают произвольный характер. Формируется переход от наглядно-образного и конкретно-действенного мышления к теоретическому мышлению. Формируется логическая память.

1.1.5. Объём программы

Объем программы: 72 ч.

Срок освоения программы – 1 год

1. 1. 1. Формы обучения

Форма обучения по программе – очная.

1.1.7. Особенности организации образовательного процесса

В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Социальная значимость программызаключается в том, что создавая подарки и сувениры для своих друзей и близких, ребенок постоянно думает о них, вкладывает в изделие свою любовь к ним, тем самым формируется гендерная и семейная принадлежность; воспитывается потребность заботливого отношения к членам своей семьи. Все это способствует социализации ребенка в обществе, выявлению скрытых ресурсов развития личности ребенка.

Виды занятий по программе обусловлены ее содержанием, это в основном: практические по выполнению творческих работ, лекции, самостоятельная работа, мастер-класс, экскурсия, ярмарка творческих работ, выставка и другие. Программой предполагаются коллективные формы работы при выполнении учащимися творческих заданий. Предусмотрено изучение теоретических вопросов, практические занятия, посещение выставок, участие в выставках и конкурсах.

Учитывая возрастные особенности и степень подготовленности детей, базовые знания, умения и навыки, предлагаются задания, различные по степени сложности исполнения.

Занятия проводятся всем составом в соответствии с календарным учебным графиком.

1.1.8.Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Между занятиями проводится перерыв длительностью 10 минут.

1.2 Цель и задачи программы

Цель:развитие художественно-творческих способностей обучающихся.

Задачи:

Личностные:

• прививать интерес и любовь к художественному творчеству;

• воспитывать аккуратность;

• формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

• формировать коммуникативные навыки при групповой работе.

Метапредметные:

• раскрывать у детей способность видеть прекрасное;

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность.

• учить давать мотивированную оценку результатам своей деятельности,

Предметные:

• Познакомить с видами материалов, их свойствами;

• обучить практическим навыкам выполнения различных видов аппликации;

• обучить различным приемам работы с бумагой;

• обучить различным приемам работы с пластилином;

• развивать моторные способности через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка

8. 1.3. Содержание программы

9. 1.3.1 Учебный план

1.3.2. Содержание разделов и тем

Раздел I.Вводное занятие – 2 ч.

Теория.(2 ч)Ознакомление со всеми разделами программы. Изучение техники безопасности при работе с ножницами и клеем, требования к организации рабочего места.

Практика. (0 ч.)

1. РазделII.Аппликация из природных материалов(18ч.)

2. Теория. (3 ч)Знакомство с приемами выполнения аппликации из природного материала «Волшебный лес». Экскурсия на пришкольный участок Дидактическая игра «Найди такой же листочек».

3. Практика.(15ч )«Осенний букет». Объемный букет цветов и семян клена

Композиция «Осенний узор» Дидактическая игра «Найди такой же листочек». Сказка из листьев и лепестков «Дружная семейка» - аппликация из сухих листьев. «Цапля» - аппликация из сухих семян клена. «Грибная полянка» - аппликация их сухих листьев (работа в группах). «Осенний букет». Объемный букет цветов и семян клена. «Цапля» - аппликация из сухих семян клена. «Грибная полянка» - аппликация их сухих листьев (работа в группах). Композиция «Осенний узор»Сказка из листьев и лепестков «Дружная семейка» - аппликация из сухих листьев.

Раздел III. Работа с бумагой, картоном и бросового материала. (26 ч)

Теория.(4ч)Понятие «технологические отходы». Разнообразие технологических отходов. Вторая жизнь вещей. Разнообразие технологий при работе с технологическими отходами. Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок

Практика.(22ч)Изготовление поделок из пластиковых бутылок.Идеи изделий из пластиковых бутылок и баночек. Изготовление ваз из пластиковых бутылок и баночек.Забавные игрушки из бросового материала.Театр из конусов(Мышка, лягушка, тигр. Работа с фольгой. Цветочная композиция из разноцветных ниток и кусков ткани. Мое любимое животное ( аппликация из ниток). Аппликация из ватных дисков и ватных палочек «Цветы для мамы и бабушки). Аппликация из ватных палочек «Одуванчик»

РазделIV. Пластилинопластика (6ч)

Теория. ( 1ч) Пластилиновая живопись

Практика. (5 ч)

Зимушка-зима.Море-море (Пластилиновая живопись)

Раздел V. Работа с цветной бумагой (20ч)

Теория. (4ч) Вводное занятие. Знакомство с принципами работы. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов нашего края, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Рассказ «Из истории бумаги». Виды аппликации

Практика. (16 ч)

Основные приемы работы. Поделки из бумаги. Выбор сюжета, составление эскиза. Бумажный комочек. Размещение мелких и крупных комочков по вырезанному силуэту на тему «Весна» Объёмная аппликация из бумаги «Натюрморт с розами».Объёмная аппликация из бумаги «ДЕНЬ ПОБЕДЫ». Коллективная работа «Дерево мира». Подготовка поделок к выставке. Итоговое занятие выставка поделок

2. 1.4. Планируемые результаты обучения

3. В результате реализации программы у обучающихся будут формироваться следующие качества и компетенции:

Личностные:

• интерес и любовь к художественному творчеству;

• аккуратность;

• эстетическое отношение к окружающей действительности;

• коммуникативные навыки при групповой работе.

Метапредметные:

• способность видеть прекрасное;

• мелкая моторика рук;

• творчество и фантазия, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность.

• умение давать мотивированную оценку результатам своей деятельности,

Предметные:

• будут приобретать навыки работы с различными материалами;

• Познакомятся с видами материалов, их свойствами;

• обучатся практическим навыкам выполнения различных видов аппликации;

• обучатся различным приемам работы с бумагой;

• обучатся различным приемам работы с пластилином;

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график – обязательная часть программы. Составляется на каждой год и является обязательным приложением к программе. (Приложение1.)

1. 1. 1. Условия реализации программы

      2. Материально-техническое обеспечение

Успешная реализация программы во многом зависит от правильной организации рабочего пространств. Помещение должно быть хорошо освещено. Методический материал, творческие работы должны храниться на специальных стеллажах. Помещение должно быть оборудовано специальными партами для рисования и занятий декоративно-прикладным творчеством.

Фотоаппарат, телевизор, видеокамера, проектор, компьютер, сканер, принтер.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

• парты

• стулья

• доска

• учебные пособия

• объяснительно-иллюстративный материал

Инструменты и приспособления:

ножницы канцелярские, пистолет клеевой,,простой карандаш, линейка, шаблоны, и т.д.

Материалы:

Природный материал. Бросовый материал: пластмассовые бутылки, коробки и т.д.картон, Цветная бумага

1. 1. 1. Информационное обеспечение

1. Перевертень Г.И. Поделки из шишек. – М.: Сталкер, 2015г. [Электронный ресурс].URLhttps://ast.ru/book/podelki-iz-shishek-032417/

2. Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. – М.: Сфера, 2014г. [Электронный ресурс].URL https://bookree.org/reader?file=1347138

3. Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. Торцевание – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г [Электронный ресурс].URL. https://www.chitalkino.ru/gurbina-e-a/

4. Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия. – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г. [Электронный ресурс].URLhttps://www.uchmag.ru/estore/e46644/

5. Маркелова О.Н. Декоративно-прикладное творчество. Изделия из древесины и природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2014г. [Электронный ресурс].URLhttps://www.uchmag.ru/estore/e46648/

2.  Маркелова О.Н. Поделки из природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2015г. [Электронный ресурс].URLhttps://www.labirint.ru/books/448640/.

3.  Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. – М.: Изд. «Мир книги», 2014г. [Электронный ресурс].URL https://www.labirint.ru/books/312307/

4.  Мешакина Л.В. Мозайка из яичной скорлупы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014г. [Электронный ресурс].URL https://www.labirint.ru/books/252098/

5. Сайт Страна Мастеров [Электронный ресурс].URL http://stranamasterov.ru

1. 1. 1. Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования Абайдулина Оксана Николаевна.

1. 1. 1. Формы аттестации

В процессе обучения детей по данной программе отслеживают три вида результатов:

• стартовое - (вводная беседа)

• промежуточные - (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие)

• итоговые - (определятся уровень знаний, умений, навыков за весь год) (Приложение 2)

Выявление результатов осуществляется:

• через отчетные просмотры законченных работ;

• отслеживание личностного развития детей методом наблюдения. 

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной программы.

• педагогическое обследование детей по художественному и ручному труду.Так как Программа составлена для определенного контингента и предусматривает свободное время зачисления в группу, периодичность посещения занятий и длительность пребывания в объединении, то данная форма контроля применима только к детям, постоянно посещающим занятия и прошедшим полный курс (Приложение 1);

• составление фотоальбома с фотографиями лучших детских работ;

• проведение выставок детских работ;

• участие в конкурсах.

1. 1. 1. Оценочные материалы

1.Индивидуальная карта личностного роста учащегося (Приложение 1);

2.Групповая карта личностного роста учащихся(Приложение 2);

3.Самооценка «Мои достижения» (Приложение 3);

4.Анкета - опрос на начало и конец года (Приложение 4);

В течении учебного года используются оценочные материалы оценки качества освоения кружка « Маленькие умельцы»:

· оценочные листы (Прил..);

· анкета самоконтроля выполненного изделия

· анкета самоконтроля освоения программы за учебный год

· анализ выполненных изделий.

 Критерии оценивания изделия:

· Выполнено правильно – изделие (поделка) выполнена с соблюдением техники безопасности, согласно технологической карте, аккуратно.

· Выполнено с нарушением – изделие выполнено с нарушением техники безопасности, согласно технологической карте, не аккуратно

· Выполнено неправильно – изделие выполнено не аккуратно, не правильно соединены детали.

Критерии уровня освоения программы:

Низкий - не принимает участие в конкурсах, не выполняет изделие качественно и аккуратно, нарушает технику безопасности;

Средний – не активно принимает участие в конкурсах, с затруднением выполняет изделие по технологической последовательности, нарушает эпизодически технику безопасности;

Высокий – активно принимает участие в конкурсах, имеет результаты, самостоятельно выполняет изделие по технологической последовательности, владеет видами декоративно-прикладного творчества, владеет терминологией.

2.2. Методические материалы

2.2.1.Методы обучения

Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

• словесные (устное изложение, беседа);

• наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, показ мультимедийных материалов, фотографий, работа по образцу и др.);

• практические (выполнение по шаблонам, схемам, овладение приемами работы, приобретение навыков).

Методы работы на занятии:

- беседа, рассказ педагога, сопровождающийся наглядным показом

- использование игровых моментов, введение игровых персонажей;

- использование художественного слова - стихов, загадок, пословиц;

- использование эмоционального воздействия (музыка);

- коллективная работа как один из важных методов при обучении детей, когда дети выполняют разные виды поделок, или части одной поделки вместе и создается коллективная работа. При таком подходе решаются воспитательные задачи: формируются межличностные отношения, умение общаться в коллективе, оказывать взаимовыручку и взаимопомощь;

- метод поощрения (для поддержания активности, самостоятельности, малейших успехов).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Для удержания внимания детей на занятии и во избежание их переутомления, виды деятельности могут меняться несколько раз.

Вся деятельность на занятии нацелена на поддержание у детей оптимизма и уверенности в своих силах. Вместе с тем требования к тому, чтобы ребенок доводил работу до конца, чтобы качество изделия было высоким, чтобы ребенок преодолевал трудности, помогают воспитывать у него силу воли, дисциплинированность, трудолюбие, терпение, ответственность за порученное дело.

В процессе занятий по ручному труду используются следующие приемы:

• совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию;

• действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов;

• предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ педагогом по словесной инструкции картин, специально подобранных картинок и т.п.;

• соотнесение предметов с соответствующими картинками или указание на них с помощью жеста;

• использование детских работ для оформления праздников, выставок, подарков.

2.2.2. Формы организации учебного занятия

- беседа, рассказ педагога, сопровождающийся наглядным показом

- использование игровых моментов, введение игровых персонажей;

- использование художественного слова - стихов, загадок, пословиц;

- использование эмоционального воздействия (музыка);

- коллективная работа как один из важных методов при обучении детей, когда дети выполняют разные виды поделок, или части одной поделки вместе и создается коллективная работа. При таком подходе решаются воспитательные задачи: формируются межличностные отношения, умение общаться в коллективе, оказывать взаимовыручку и взаимопомощь;

- метод поощрения (для поддержания активности, самостоятельности, малейших успехов).

Выставка,защита проектов, игра, конкурс, практическое занятие, презентация, творческая мастерская, мастер-класс, праздник.

2.2.3Педагогические технологии

Игровые технологии - подбор игр, которые отвечают задачам и содержанию занятия, возрасту и подготовленности воспитанников: подвижные, пальчиковые, разминка для ума (загадки, пословицы о труде, рукоделии.См Приложение) Игра всегда вызывает у ребят веселое настроение.

Проектные технологии - индивидуальные или групповыеработы воспитанников, посвященные какому-то определенному празднику или событию (День победы, День учителя, Новый год и т.п.); организация выставок работ воспитанников, участие в проектах и конкурсах, проводимых нашим и другими учреждениями.

Информационно-коммуникативные технологии - это разнообразный иллюстративный материал из сетевых электронных ресурсов, используемый при подборе наглядных пособий к занятию. Информация комплектуется по тематическим папкам, что дает возможность очень быстро находить нужный материал. Так же это отличный способ фиксации, хранения и использования своих собственных методических материалов.

Технология «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях. Портфолио (портфель достижений) – сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной школы по итогам обучения и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.

Участие в конкурсах дает ребенку осознание значимости своей деятельности, умению оценивать свои работы на уровне работ других сверстников, стимулирует на достижение новых результатов, тем самым опять же решает проблему социализации в обществе.

2.2.4. Алгоритм учебного занятия

2.2.5. Дидактические материалы

Наглядные, демонстрационные и практические пособия, подборки материалов, игр, заданий, раздаточные материалы по темам; инструкционные и технологические карты; образцы изделий, фотографии работ, банк творческих работ и т.п.

2.3. Рабочая программа воспитания

2.3.1. Рабочая программа воспитания

1. Цель: формирование активной гражданской позиции, самопознание и самореализация, направленное на духовно-нравственный и гражданско-патриотический ориентир.

2. Задачи:

-Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность;

- Повысить познавательную активность учащихся, находить источники информации;

- Предоставить обучающимся возможности для реализации своих идей

3.Направления воспитания: виды, формы и содержание деятельности: гражданско - патриотическое, духовно-нравственное, художественное направление.

4.В результате реализации программы воспитания у обучающихся будет формироваться интеллектуальное развитие обучающихся, расширение их кругозора в направлениях деятельности, реализуемых настоящей программой; уровень групповой сплоченности детского коллектива, психологический климат в коллективе, степень развития ученического самоуправления, самоорганизованность детей; полнота освоения учебных часов, предусмотренных программой воспитательной работы.

2.3.2. Календарный план воспитательной работы

2.5. Список литературы

2.5.1. Нормативные документы

Программа соответствует действующим нормативным документам:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.);

2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);

4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

6. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г. (от 31 марта 2022 г. № 678-р)

7. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

8. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок) (в редакции 2020 г.);

10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

12. Устав МБО ДО ДДТ Венгеровского района.

Методические рекомендации:

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242);

- Примерная программа воспитания. Утверждена на заседании Федерального учебно методического объединения по общему образованию 2.06.2020 г. (http://form.instrao.ru);

- Методические рекомендации по разработке программ воспитания.

2.5.2. Литература, использованная при составлении программы

2.5.3. Литература и источники информации для обучающихся и родителей.

Литература для педагога и родителей

1. Перевертень Г.И. Поделки из шишек. – М.: Сталкер, 2015гГусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. – М.: Сфера, 2014г

2. Столяров Ю.С. Уроки Творчества.-  М.: Педагогика, 2012г.

3. Носова Т. Подарки и игрушки своими руками. - М., 2014г.

4. Литке Н.А., Морозова Ю.Н. Цветные деревья из бисера. – М.: Изд. «Мир книги», 2010г. (Серия «Мастер класс по бисеру» -  22 книги).

5. Маркелова О.Н. Технология. Организация кружковой работы в школе. – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г.

6. Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. Торцевание – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г

7. Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия. – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г.

8. Маркелова О.Н. Декоративно-прикладное творчество. Изделия из древесины и природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2014г.  

2. Маркелова О.Н. Поделки из природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2015г.

3.  Котова И.Н. Бисер. Гармония Цветов. – С-Пб: Изд. «МиМ», 2012г.

4.  Лукяненко Ю.Ю. Французская техника плетения. – М.: Изд. «Мир книги», 2013г.

5.  Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. – М.: Изд. «Мир книги», 2014г.

6.  Мешакина Л.В. Мозайка из яичной скорлупы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014г.

7. Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

Приложение 1.

1. Учебно-тематический план занятий

1. Всего: 72 часов

2.5. Приложения

Приложение 1.

«МАЛЕНЬКИЕ УМЕЛЬЦЫ»

Индивидуальная карточка личностного роста обучающегося

ФИО ребёнка_______________________________________________________

Возраст________________________________________

Наименование учреждения__________________________________________

ФИО педагога________________________________________________________

Дата начала наблюдения________________________________________________

Баллы:

0 баллов – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер (низкий уровень);

1 балл – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. (средний уровень);

2 балла – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д. (высокий).

Мониторинг результатов освоения программы «Маленькие умельцы» направлен на определение особенностей освоения элементов нетрадиционных техник в аппликации детьми младшего дошкольного возраста.

Приложение 2.

Групповая карта личностного роста обучающегося

Приложение 3

Самооценка «Мои достижения»

Приложение 4

Анкета-опрос№1 в начале учебного года

Ф.И. ______________________________________________

Возраст ______________

1. Назовите причины, почему Вы решили вступить кружок « Маленькие умельцы»

_________________________________________________

2. Чему Вы хотите научиться, посещая наши занятия? _________________________

3.Хотите ли Вы принимать участие в выпуске школьной газеты?

______________________________________________________________________

4.Какие функции хотите выполнять?________________________________________

5. Чего Вы ожидаете от занятий в творческом объединении?____________________

Анкета-опрос№2 в конце учебного года.

Ф.И. _______________________________________________

Возраст______________

1.Нравятся ли Вам занятия творческого объединения? _________________________

2. Чему Вы научились за это время?_________________________________________

3. Что Вам больше всего запомнилось в этом учебном году?

______________________________________________________________________

4.Какие занятия понравились, а какие не понравились? _______________________________________________________________________

5.Как Вы оцениваете свою работу в кружке? _______________________________________________________________________

6.Каких успехов Вы достигли? _______________________________________________________________________

7. Что считаете для себя главным итогом года обучения?

_______________________________________________________________________

8.Есть ли у Вас пожелания корреспондентам на следующий учебный год?

______________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619644-programma-raboty-kruzhka-dekorativno-prikladn