Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя

Лексическаятема«Осень.Деревья»

Игрынаслуховое внимание

«Какиезвукинарушаюттишину?»

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Дыхательныеупражнения

• Вдохничерезнос(плечинеподнимать),азатемсильновыдохничерез рот,чтобы получился очень сильный ветер (5-7 раз);

• Сильноподуй,ненадуваящек,налистик.Посмотрикакдалекоонулетит.(5-7раз)

Слоговая зарядка

та-то-тутак-ток-тук

пта-пто-птупта-пту

моу-воубау-пау

мот-вотгау-кау

бот-поткот-год

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. Определитьнаслухколичествослов впредложении;

2. Учитьназыватьзаданноеколичествослов-предметов,слов-действий,слов-признаков (по теме «Осень»)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Подберисловечко».Подобратьслова,отвечающиенавопросы«чтоделает?»,«что делают?» по теме «Осень»

Осень(чтоделает?)–приходит,наступает,начинается…Птицы - …тучи - …животные - …ветер - … Дождь- …трава - …деревья - …листья - …

1. «Подберипризнак»

Солнце(какое?)–тусклое…

Листья - …небо - …земля - …облака-… Трава - …дождь - …день - …ветер - …

1. «Назовиласково»

2. «Гдеувидимэтотлист?»(дубовыйнадубе…)

3. «Сосчитай»

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

ЧтениестихотворенийФ.И.Тютчева,А.К.Толстого,П.М.Плещеева,А.С.Пушкинаоб осени.

Индивидуальная работа.

Лексическаятема«Овощи.Фрукты»

Игранаслуховоевнимание

«Отгадай,чей голосок»

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Улыбнулись,огорчились,удивились,рассердились.

Дыхательныеупражнения

«Арбуз»

Положитьрукиниже ребер,сделатьвдохинадутьживоткакарбуз(под счетдо

«трех»). Выдох–животвтянуть(похожна«ямочку»)

Голосовыеупражнения:изобразитьзавываниеосеннеговетра:у-у-у…тихо(слабый ветер), громко (сильный ветер).

Слоговая зарядка

Ец-ец-ец–снимаемогурец Ес-ес-ес – выдерну редис

Усту-усту-усту–срезаликапусту Ох-ох-ох – сняли весь горох

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. Определитьнаслухколичествослов впредложении;

2. Учитьназыватьзаданноеколичествослов-предметов,слов-действий,слов-признаков (по теме «Овощи, фрукты»)

3. Упражнятьвделениисловнаслоги(хлопками)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Магазинсоков»(образованиеотносительныхприлагательных)

2. Составлениепредложенийизслов(употреблениепредлогов) Огурец, лежать, тарелка.Картошка, расти, огород.

Капуста,срезать,грядка.Яблока,упасть,яблоня.

1. «Закончи предложение»(составление сложноподчиненных предложений) Мама почистила картошку, чтобы… .Мамапомылаовощи,чтобы….

Мамасобралавсадумалину, чтобы….Мамакупилавмагазинеяблоки,чтобы….

1. «Жадина»(Чей?Чья?Чьи?)-Моякукла,моймячт.д.

2. «Сосчитай»(1,2,5)

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениехудожественныхтекстов:Н.Носов«Огурцы»,«Прорепку», «Огородники», р.н.с. «Репка»

Лексическаятема«Откудахлебпришел?»

Игранаслуховоевнимание

«Отгадай,чтозвучит?»(муз.инструменты)

Слоговаязарядка

ут-уп-ук – меняем порядок слогов Считалка:Мысозвуком«у»играем

«У-у-у,мыповторяем,-

Ухо, усик, умница, Утка,угол,улица.»

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Тесто»

И.п.:о.с. 1–поднятьсянаноски,приподнятьплечи,вдохносом;2–вернутьсяви.п.,на выдохе произнести «Пых-пых! Пых-пых!». Повторить 3 – 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. ЗвуковойанализслоговтипаУТ,УП,УК,выкладываниесхемыслогов;

2. «Хлопай,незевай».ХлопнутьнаслововкоторомприсутствуетзвукУ;

3. Делениесловнаслоги:утюг,утка,кубик,груша.Определитьударныйслог,место звука [у] в слове.

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Назовислова-родственники».Подбороднокоренныхсловкслову «хлеб»

2. «Один,два,пять»Согласованиечислительныхс существительными

3. Поисксоответствующихпонятий«Откудахлебпришел?»

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтение:М.М.Пришвин«Лисичкинхлеб». Пословицы и поговорки о хлебе.

Обучениепересказу.

Лексическая тема«Перелетныептицы»

Игранаслуховоевнимание

«Отгадай,чейголосок?»

Слоговаязарядка

Воспитатель:Дети:

Ап-ап-ап-уп-уп-уп

Уп-уп-уп-ап-ап-ап

Ак-ак-ак-ук-ук-ук

Укукук-ак-ак-акт.д.

Смячом:Дружиммысо звуком[а],

Повторяем: «А-а-а, Апельсин, ананас, Абрикосволнуетнас»

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыхания иголоса

«Кукушка»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 –вдох носом, подняться на носки, руки вверх,встороны;2 –вернутьсяви.п.,навыдохепроизнести:«Ку-ку!Ку-ку!»; Повторить 2-3 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. ЗвуковойанализслоговтипаАТ,ТА,АК, КАвыкладываниесхемыслогов;

2. «Хлопай-топай».ХлопнутьнаслововкоторомприсутствуетзвукУ.Топнутьна звук А;

3. «Перепалка»(двекоманды:однакоманданазываетслованазвук[а],другая –назвук [у])

4. «Отгадайслово»(пропущенпервыйзвук[а]или[у])

…хо,…втомат,…тка,…нтенна,…льбрм,…тюг,…мывальник,…дав, …мник,

…втомобиль,…литка.

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один,два,пять»Согласованиечислительныхс существительными

2. «Чей?Чья?Чье?Чьи?».Образованиепритяжательныхприлагательных

3. «Скажинаоборот».Короткийхвост–длинныйхвост.Длинныелапы,тонкаяшея, черное перо, острый клюв.

4. Образованиеглаголовспомощьюприставок(лететь–улететь,перелететь,залететь,отлететь,вылететь)

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтение: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Заучиваниестихотворения«Отлетгусей»Е.Благининой

Лексическаятема«Одежда.Обувь.Головныеуборы»

Игранаслуховоевнимание

«Какоесловоотличаетсяотдругих?»

Шапка,шапка,папка,шапка

Панама, пижама, панама, панама Картинки,ботинки,ботинки,ботинки Сапоги, сапоги, пироги, сапоги

Халат,салат,халат,халат

Слоговаязарядка

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Швейнаямашинка»

И.п.:о.с.1–правойрукой «крутить ручкушвейноймашины»,вдох;2 – навыдохе произнести «Т-т-т-т-т!»; 3 – правой ногой «нажать и отпустить педаль швейной машины»,вдох;4–навыдохепроизнести«Д-д-д-д-д!»,изображаяэлектрическую швейную машину. Повторить 2 раза.

«Застегиваеммолниюнасапогах»

И.п.:о.с.1–правойрукойзастегиваемлевыйсапог,вдох;2 –навыдохе произнести «В- ж-ж-ж-и-и-и-к!»; 3 – левой рукой застегиваем правый сапог, вдох;4 – на выдохе произнести «В-ж-ж-ж-и-и-и-к!» Повторить 2 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Ктобольше».Слованазвук[и];

2. «Определиместозвукавслове»Звук[и]вначале,всередине,вконцеслов.

3. «Живыезвуки»(ауи,аиу,иау,уаит.д.)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Исправьошибки».Моясапоги;мойшапка,моёперчатки,моишарф….

2. «Один,два,пять»Согласованиечислительныхс существительными

3. «Назови,какие»Образованиеотносительныхприлагательныхпоматериалу.

Развитиесвязнойречи(предварительная работа)

Чтениесобсуждением:Г.-Х.Андерсен«Новыйнарядкороля»,Ш.Перро«Котв сапогах», «Красная шапочка»

Составлениерассказа-описания.

Лексическаятема«Посуда»

Игранаслуховоевнимание

«Какоесловоотличаетсяотдругих?»

Вилка, вилка, пилка, вилка. Ложка,кошка,ложка,ложка. Блюдо, блюдо, блюдо, чудо.

Слоговаязарядка

Наносочкидети

Слогивслове сосчитали

Чай, чай-ник, чай-ни-чек Нож,но-жик,но-жи-чек Таз, та-зик, та-зи-ки

Ко-фе, ко-фей-ник, ко-фей-ни-чек Кув-шин,кув-шин-чик,кув-шин-чи-ки

Воспитательпроизноситслово,дети поднимаютсянаноскииопускаютсянапятки.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Легкосомкнутьвеки;Плотносомкнутьвеки;

Закрытьправыйглаз,затемлевый;Подмигнуть.

Развитиедыхания иголоса

«Чайниккипит»

И.п.:о.с.1–слегкавыпячиватьживот,вдохносом;2 –навыдохепроизнести «Пых! Пых!». Повторить 3 -4 раза.

«Режемовощи»

И.п.:стоя,ногислегкарасставить.1 –праваярукаимитируетработусножом,вдох носом;2–навыдохепроизнести«Чак-чак-чак!Чак-чак-чак!».Повторить3 -4раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Определизвукиего местовслове».Звуки[п][пь]

2. Делениесловнаслоги,выделение ударногослога

3. «Живыеслоги»АП,УП,ИП

4. ЗвуковойанализичтениеслоговАП,УП,ИП,ПА,ПУ,ПИисловаПАПА

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Многочего».Родительныйпадежмножественноечисло.

2. «Один,два,пять»Согласованиечислительныхс существительными

3. «Дополнипредложение»Чайпьют(изчего?)изчашки.Супедят(изчего?)-…т.д.

4. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

5. «Жадина»Согласованиеличныхместоименийссуществительными.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:К.И.Чуковский «Федориногоре»,«Муха-Цокотуха»,братья Гримм «Горшок каши».

Лексическаятема«Продуктыпитания»

Игранаслуховоевнимание

«Высоко-низко»

Оборудование:разныемузыкальныеинструменты

Ребенокидетпокругу.Воспитатель воспроизводитнизкиеивысокие звуки(например,на металлофоне,пианино).Услышаввысокиезвуки,ребенокподнимается наносочки,услы- шав низкие — приседает.

Слоговаязарядка

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Варимсуп»

И.п.:о.с.1– «мешатьсуп»правой рукой,вдохносом;2 –навыдохепроизнести «Буль- буль-буль! Буль-буль-буль!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Определизвук иегоместовслове».Звуки[т][ть]

2. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

3. ЗвуковойанализичтениеслоговАТ,УТ,ИТ,ТА,ТУ,ТИ

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Изчегокакой».Образованиеотносительныхприлагательных

2. УпотреблениесуществительныхвТ.п.безпредлогов.

3. Подбороднородныхсказуемых

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:И.Токмакова«Каша»,З.Александрова«Вкуснаякаша», М. Пляцковский «Кому что нравится», В. Осеева «Печенье».

Лексическая тема«Поздняяосень»

Игранаслуховоевнимание

«Угадай,чтозвучит?»

Оборудование:барабан и игрушка, издающая писк; погремушка и свисток; барабан и колокольчик и т.д. Перед ребенком на столе лежат две игрушки: одна звучит низко, другая — высоко. По словеснойкомандевоспитателя(«Высокийзвук!»или «Низкийзвук!»)ребеноквыбирает подходящую игрушку и проверяет свой выбор, воспроизводя звучание.

Слоговаязарядка

По-то-кока-кяка-ко-ку-кименятьпорядок

То-то-коко-кё

Ко-ко-току-кю

кы-ки

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Дождик»

И.п.:о.с.1–попеременновыставлятьпрямыерукивперед – «ловитькапли»,вдохносом; 2 – на выдохе произнести «Кап-кап-кап!»; 3 – попеременно выставлять прямые руки вперед, вдох носом; 4 – на выдохе произнести «Так-так-так!». Повторить 3 – 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Подбороднородныхприлагательныхксуществительномуисогласованиеихвроде, числе, падеже.

2. Образованиесложныхприлагательных

3. Употреблениеглаголовв разныхвременныхформах

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:В.М.Гаршин«Лягушка-путешественница»А.С.Пушкин«Уж небо осенью дышало» (заучивание)

Составлениерассказа «Поздняяосень»с опоройнаграфическийплан.

Лексическаятема«Домашниеживотныеиптицы»

Игранаслуховоевнимание

«Гусьигусята»

Оборудование:игрушки:гусьигусята.

Воспитатель(показываетигрушечногогуся).Вспомните,каконкричит. Дети. Га-га-га.

Затемвоспитательрассказываетипоказывает,действуясигрушками.

Вывел гусь гусят на лужайку. Разбежались гусята, щиплют травку. Гусь зовет гусят: «Га-га- га, идите ко мне!»

Звукосочетание «га-га-га» он произносит громко и предлагает детям также громко повторить его — позвать гусят. Дети повторяют. Групповые ответы чередуются с индивидуальными.

Гусята маленькие, они не могут так громко кричать, послушайте, как они отвечают. «Га-га- га» (Произносит тихо.)

Дети повторяют также тихо. После того как ответят 4—5 детей, логопед предлагает всем слушать и отгадывать, когда кричит гусь, а когда гусята, и произносит «га-га-га» то громко, то тихо. Дети отвечают и показывают соответствующие игрушки.

Слоговаязарядка

По-то-кооп-оп-ок

То-то-коот-ок-оп

Ко-ко-поопа-опа-ота

По-ко-тоока-опа-ока

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Петух»

И.п.:о.с.1–махатьруками,вдохносом;2–навыдохепроизносить:«Ку-ка-ре-ку!». Повторить 3-4 раза.

«Пастушокиграет»

И.п.:о.с.1–поднестирукикорту, «держатьдудочку»,вдохносом;2 –навыдохе произнести: «Ту-ту-ту! Ту-ту-ту!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Определиместозвукавслове».Звук[о]

2. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

3. «Подберибукву»Покартинкам:назватьпервыйзвук,положитьсоответствующуюбукву.

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»Корова– коровы–многокоровт.д.

2. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

2. Образованиесложныхприлагательных:длиннохвостаят.д.

3. «Чей?Чья?Чье?Чьи?».Образованиепритяжательныхприлагательных

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Л.Н.Толстой «Котенок», «Левисобачка»,Г.Гарин- Михайловский «Тема и Жучка»

Объясни выражение:

Ослиное упрямство Собачьяпреданность

Пустить козла в огород Живуткаккошкассобакой

Составлениерассказа-описания«Моелюбимоеживотное»сопоройнаграфическийплан.

Лексическая тема«Дикиеживотныенашихлесов»

Игранаслуховоевнимание

«Назовилишнийзвук»

ГоворитВолодяКоле:

«Стройку(тройку)получилявшколе».

Внашемдоменаокошке

Сидятсеренькиекрошки(кошки).

Вадикспитивидитслон(сон), Что летит в ракете он.

Слоговаязарядка

ма-мяам-амь

му-мюом-омь

мо-мёум-умь мы-миим-имь

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Сердитый ёжик»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч. 1 – наклониться, обхватить руками грудь, голову опустить,имитируя рассерженногоежа,вдох;2 –навыдохепроизнести:«П-ф-ф-ф!П-ф- ф-ф!». Повторить 3 – 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Разложивдваряда».Первыйряд–картинкисозвукомМ,второй ряд –созвуком МЬ

2. Звуковойанализ исинтезпрямыхи обратныхслогов,словМАК,МАКИ,КОМ, ТОМ

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»Белка–белки–многобелокт.д.

2. Образованиесложныхприлагательных:длиннохвостаят.д.

3. «Чей?Чья?Чье?Чьи?».Образованиепритяжательныхприлагательных

4. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными

5. Образованиесуществительныхспомощьюсуффиксов–ищ-нос-носище

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:М.Пришвин«Ёж»,р.н.свобработкеЛ.Н.Толстого«Машаи медведь», «Три медведя»

Составлениерассказа-описаниясопоройнаграфическийплан.

Лексическаятема«Животныеразныхстран»

Игранаслуховоевнимание

«Большой–маленький»,«Веселый–грустный»различениевысоты,силыитембра голоса

Слоговаязарядка

Пы-ты-кы-мы

Ып-ыт-ык-ымменятьпорядок

«Наоборот»

пы –пики–кы

ты-…пи-…т.д.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Разговоробезьян»

И.п.:о.с.1–навдохеделатьнебольшиеприседания;2–навыдохепроизнести «Ух-ух- ух! Ух-ух-ух!». Повторить 3 – 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. Выделениеударногогласногопослесогласного

2. «Определиместо звукавслове».Звук[ы]

3. Звуковойанализичтениеслоговисловсизученными звуками

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»Тюлень– тюлени–многотюленийт.д.

2. Образованиесложныхприлагательных

3. «Чей?Чья?Чье?Чьи?».Образованиепритяжательныхприлагательных

4. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Д.Р.Киплинграссказыизкниги«Книгаджунглей»,Н.Сладков

«Вольдах».

Пересказповопросам

Лексическаятема«Зима.Декабрь»

Игранаслуховоевнимание

«Сколькопредметов?»

Оборудование:предметы,имеющиеконтрастныезвучания.

Воспитательодновременно«звучит»2—3предметами,имеющимиконтрастныезвучания (например,свисткомипогремушкой;бубном,пищалкойисвистком).Зрительноевоспри- ятие ребенком звучащих предметов исключается. Он на слух определяет их количество.

Слоговая зарядка

«Наоборот»

ха-ха-ха–хя-хя-хяхо-хо-хо–хё-…

хы-хы-хы–хи-…ух-ух-ух–ухь-…т.д.

ха-ха-ха– увидалипетуха

хи-хи-хи–вполепелипетухи

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Веселоенастроение»

И.п.:о.с. 1 – плавныйвдох;2 – навыдохепроизнести «Ха-ха-ха!»; 3 – плавныйвдох;4 – навыдохепроизнести«Хо-хо-хо!»; 5–плавныйвдох;6–навыдохепроизнести«Хи-хи- хи!». Повторить 2 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Запомни-повтори».(4слованазвук [х])

2. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

3. «Живыезвуки»(ох–хо–хоп–хок;их–хи– хип– хик– хит)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Знатьназваниявременгода,зимнихмесяцев,признаковзимы

2. Подбороднородныхсказуемых

3. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

4. Подбороднородныхсказуемыхкслову«зима»,«снег»

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:И.С.Никитин«Встречазимы»,Е.Трутнева«Первыйснег», Г. Скребицкий «Зима»

Заучиваниестиховозиме

Лексическая тема«Зимующиептицы»

Игранаслуховоевнимание

«Покажи,гдезвук?»

Ребенок с завязанными глазами находится в центре комнаты. Другие дети становятся спередиисзади(илисправаислева)отнегоипоочередиманипулируют смузыкальны- ми игрушками. Ребенок с завязанными глазами движением руки показывает, где он слышит звуки, т.е. определяет направление (локализацию) источника звука.

Слоговая зарядка

Са-са-са – самокат, сова,лиса Сы-сы-сы – косы, волосы, усы Со-со-со – сода, соболь, колесо Су-су-су–суп,посуда,путассу.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Накачаемшину»

Нужнонакачатьлопнувшуюшину.Сжаврукивкулакиребенокподнимаетихперед собой,как бы держа воображаемый насос.Медленнонакланяясь вперед,ребенок на выдохе произносит: «С-с-с.»

«Синичка»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 –вдох носом, подняться на носки, руки вытянутьвверх,встороны;2 –вернутьсяви.п.,навыдохепроизносить:«Синь-тень!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Ктобольше?»(слованазвуки[с]и[сь])

2. «Хлопай-топай»(слованазвуки[с]и[сь])

3. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

4. «Определизвуки егоместовслове»

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

2. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными

3. Образованиеглаголовспомощьюприставок(лететь–улететь,перелететь,залететь,отлететь,вылететь)

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:М.Горький«Воробьишко»,Л.Н.Толстой «Птичка», Ненецкая народная сказка «Кукушка», С. Михалков «Зяблик».

Пересказтекста «Взимнююстужу»поГ.Скребицкому

Лексическаятема«Семья»

Игранаслуховоевнимание

«Перебежки»

Оборудование:стулья

Детирасходятсяпосвоимдомам(стулья).Посигналувоспитателя один издетейвызы- ваетдругогопосвоемувыбору: «Ау,ау,Петя».Петявсвоюочередьотвечаетему: «Ау, ау, Вова», и они быстро меняются местами. Тогда Петя выбирает другого товарища и таким же образом меняется с ним местами.

Слоговаязарядка

за-зя-зо-зюзда-здо-зду-зды

зё-зя-зю-зизма-змо-зму-змы

За-за-за–уходидомойкоза

Зу-зу-зу–моемКатюмывтазу Зы-зы-зы – У Зои нет козы.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

• Вдохчерезнос,выдох черезрот(5 раз)

• Сдуваниеватногошарикасостола(упражнение«Подуйна язычок»)

• Голосовые упражнения:работанадзвонкостьюголоса.Произносимнаодномвыдохе звук [ы]

Вдохиуаэ

иауэ

выдохиауэ

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Найдиобщийзвук»(зонт,ваза,кузов,зубы,Зина,корзина,магазин,зебрат.д.)

2. «Хлопай-топай»(слованазвуки[з]и[зь])

3. «Ктобольше?»(двекоманды:слованазвуки[з]и[зь])

4. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Согласованиеприлагательныхссуществительнымивродеичисле: Окомможно сказать? Добрый. Радостный. Строгий. Добрая. Радостная. Строгая. Добрые. Радостные. Строгие.

2. «Чей?Чья?Чье?Чьи?».Образованиепритяжательныхприлагательныхи

согласованиеихссуществительными:Это юбкамамы.Это чьяюбка?(Мамина)

1. «Один-много»Сестра – сестры–многосестер,брат,бабушка,сын,дочьт.д.

2. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

3. Образованиесравнительнойстепениприлагательных:Мамадобрее,чем…Папа сильнее, чем… Брат меньше, чем…

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:В.Осеесв«Простостарушка»,П.Воронько«Мальчикпомогай», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», Я Сегель «Как я был мамой», Д.Габе «Моя семья».

Лексическаятема«Квартира.Мебель»

Игранаслуховоевнимание

«Полянка»

Оборудование:игрушки:заяц,медвежонок,белка, ёжик

Воспитатель.Наполянкусоберутсядикиеживотные.Каждыйизнихпостучитсяпо- разному: заяц — 1 раз, медвежонок — 2, белка — 3, а ежик — 4 раза. По стуку

догадайтесь,ктопришелнаполянку.

Слоговая зарядка

на-но-ну-ныан-он-ун-ын

ня-нё-ню-нисна-сно-сну-сны

мна-мно-мну-мныянь-ень-юнь-инь

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Легкосомкнутьвеки;плотносомкнутьвеки;закрытьправыйглаз,затемлевый; подмигнуть

Развитиедыханияиголоса

«Молоток»

И.п.:о.с. 1–ударитькулакамидругодруга,вдохносом;2–навыдохепроизносить:

«Тук-тук-тук!Тук-тук-тук!».Повторить3-4раза.

«Пила»

И.п.:стоя,праваяногачутьвыставленавперед.1 –имитироватьработуспилой,вдох носом; 2 –на выдохе произносить: «Вжик-вжик! Вжик-вжик!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. Звуковойанализичтениеслов:НОС,КОНЬ,СОН,ЗОНТ

2. «Определи звук и его место в слове» Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Правильноеупотреблениепредлогов:составлениепредложенийподемонстрируемым действиям Мячподстолом; Мяч между столами; Мяч на столе; Книга в столе.

2. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными

3. «Изчегокакой».Образованиеотносительныхприлагательных

4. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

5. Согласованиеприлагательныхссуществительными:прочтоможносказать?

Деревянная,деревянное,деревянный

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтение с обсуждением: В. Маяковский «Кем быть? Ю. Тувим «Стол». Составлениеописательныхрассказовсиспользованиемграфическойсхемы

Лексическаятема«Новогоднийпраздник»

Игранаслуховоевнимание

«Угадай,ктопозвал?»

Слоговая зарядка

Эп-эт-эх-энменятьпорядок слогов

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Надутьлевующеку;надутьправующеку;надутьобещекиодновременно;втянутьщеки в рот.

Развитиедыханияиголоса

«Ныряльщики». Дети «превращаются» в «ныряльщиков». Воспитатель: «Сейчас мы спустимсяподводу.Вдохчерезнос(«нырнули»),выдохчерезрот(«вынырнули») –2 раза.

-Голосовые упражнения:спеть,протяжнопроизносязвук[э],песню «Влесуродилась ёлочка»

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечко».(назвук[э])

2. «Повториправильно»(повторитьслоговыеряды-слоговаязарядка)

3. Звуковойанализичтениеслов:ЭХО,ЭТИ,ЭТОТ

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Подбороднородныхприлагательных,согласованиеихссуществительнымивроде, числе, падеже.

2. Образованиесравнительнойстепениприлагательных

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Р.н.с. «Снегурочка»,Е.Трутнева «СНовымгодом!», Л. Воронкова «Таня выбирает елку», В. Одоевский «мороз Иванович».

Составлениерассказапосериисюжетныхкартинок

Лексическаятема«Бытовыеэлектроприборы»

Игранаслуховоевнимание

«Нос -пол-потолок»

Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда онислышатслово «пол»,топоказатьпальцемнапол.Детямнадообъяснить, чтоподдаватьсяна провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.

Затемначинайтеговоритьслова:«нос»,«пол»,«потолок»вразнойпоследовательности,а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

Слоговая зарядка

Ба-ба-ба – на избе была труба Бу-бу-бу–Побелилимытрубу

Бе-бе-бе – Белый голубь на трубе Бы-бы-бы–Голубьулетелструбы.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Изобразить,какимможетбытьвзглядчеловека:насмешливым,добрым,умоляющим, печальным, злобным, ликующим.

Развитиедыханияиголоса

«Натурнике»

И.п.:о.с.1–поднимаясьнаноски,поднятьрукивверх,вдохносом;2 –опуститьруки,на длительном выдохе произносить: «Ф-ф-ф-ф-ф!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звуки[б] [бь])

2. Делениеслов наслоги,выделениеударного слога

3. Звуковойанализичтениеслов

4. «Определизвукиегоместовслове»

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Назовиласково»

2. «Один-много»Холодильник –холодильники –многохолодильниковт.д.

3. «Назовикакой»(подборпризнаковк предмету).

4. «Нетчего?».Уменянетхолодильника,нетстиральноймашиныт.д.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:«Сказкаотом,какэлектроприборывмагазине поссорились»,

«КотБарсикистиральнаямашина»,«Виртуальныймири реальность»К.Нефёдова

Лексическая тема«Детскиеписатели»

Игранаслуховоевнимание

«Найдииисправьошибки»

Воспитатель

Здесь хорошее местечко — Протекаетмимопечка.(Речка.)

Слезыльются уОксанки,

Унеесломалисьбанки.(Санки.)

Мышкаспряталасьподгорку

Игрызеттихоньконорку.(Корку.)

Сшил себекотенокшапки,(Тапки.)

Чтоб зимойнемерзлилапки.

Слоговая зарядка

Ва-ва-ва – Во дворе растет айва. Ву-ву-ву – Я полью свою айву. Вы-вы-вы–Вкусныягодыайвы.

«Наоборот»

та– тяма - …ка-…

па-…на- …ба-…

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

• Вдохчерезнос,выдохчерезрот(5раз)

• Голосовыеупражнения:произноситьнаодномвыдохе

Вдохиыа

иыа

выдохиыа

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Камень -вата».Вилка,варежка,веник,волкт.д.

2. «Изменислово»Газы–вазы,щенок-…(венок),корона-…(ворона),метка-… (ветка),грач - … (врач)

3. «Подберисловечко»

1. Работаскассойбукв

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Инсценировка «Сказкиоглупоммышонке»С.Маршак,Рассказоснегире(по стихотворению А. Барто «Снегирь»)

Лексическаятема«Зима.Февраль»

Игранаслуховоевнимание

«Какойзвукпропущен?»

Слоговая зарядка

Да-да-да – В ручейке бежит вода. Ду-ду-ду–Заводойсейчаспойду. Ды-ды-ды – Принесу домой воды

Ди-ди-ди–Каждыйденьидутдожди. Дя-дя-дя – Зонтик нужен от дождя.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Вьюга»

И.п.: о.с. 1 –вдохносом; 2 – на выдохе произнести тихо: «У-у-у-у!»(вьюга начинается); 3 –вдохносом;4–навыдохепроизнестигромко:«У-у-у-у!»;5–вдохносом;6–навыдохе произнести тихо: «У-у-у-у!» (вьюга заканчивается). Повторить 2 раза.

«Снегскрипит»

И.п.:о.с.1–ходьбанаместе,вдохносом;2 –навыдохепроизнести «Скрип-скрип- скрип!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Разложивдваряда».Первыйряд–картинкисозвукомД,второйряд –созвуком ДЬ, со звуками Д и Т

2. «Ктобольше?»(двекоманды:слованазвуки[д]и[дь])

3. Звуковойанализичтениеслов:ДИМА,ДЫНЯ,ВАТА

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Подбороднородныхприлагательныхк существительным

2. Употреблениеглаголоввразныхвременныхформах

3. Активизациясловарясуществительных,глаголов,прилагательныхподаннойтеме.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:К.Д.Ущинский«Проказыстарухизимы»,Н.Носов«Нагорке» Составление рассказа «Зима» с использованием графической схемы

Лексическаятема «Нашгород.Улица»

Игранаслуховоевнимание

«Исправьошибки»

Воспитатель.Словатанки, санки, тапки, лапки так похожи, что, составляя предложения, я случайно поменяла слова местами: помогите мне, пожалуйста, навести порядок! Исправьте мои ошибки.

Слоговая зарядка

Га-га-га – Вышли гуси на луга. Го-го-го–Ходитсолнцевысоко.

Гу-гу-гу– Многопчелокналугу.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Надутьлевующеку;надутьправующеку;надутьобещекиодновременно;втянутьщеки в рот.

Развитиедыханияиголоса

«Свисток».

И.п:сидя,в одной рукестакансводой,авдругойпластмассовая трубочка.Сделатьвдох носом, выдыхать в воду через трубочку со звуком «у-у-у-у» (3 раза).

-Голосовыеупражнения:работанадвысотойголоса(произнесениесочетанийгласныхи согласных): АГА-АГА-АГА, АГА-АГА-АГА.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Ктобольше?»(двекоманды:слованазвуки[г]и[гь])

2. «Назовиисосчитайгласные»(делениесловнаслогипогласным)

3. «Эхо»(выделениеударногослога)

4. «Школа»(упражнятьв чтенииизвуковоманализеисинтезе)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Знатьназваниестраны,города,области,улицы,домашнийадрес.Познакомитьдетейс достопримечательностями родного города.

2. «Подберипризнак»Город(какой?)…;улица(какая?)….

Развитиесвязнойречи

Составлениерассказа«Мойгород» сопоройнаплан.

Лексическая тема«ДеньЗащитника Отечества»

Игранаслуховоевнимание

«Улиточка»

Водящий-«улиточка» -становитсявсерединекруга,емузавязываютглаза.Каждыйизиграющих,изменяя голос, спрашивает:

Улита-улиточка,Высунь-ка рога, Дамтебеясахару, Кусочек пирога.

Отгадай,ктоя,улиточкамоя.

Тот,чейголос «улитка»узнала,самстановитсяводящим.

Слоговая зарядка

Ши-ши-ши–Что-тошепчуткамыши. Ше-ше-ше – Это утка в камыше.

Ша-ша-ша – Выходи из камыша. Ше-ше-ше–нетужуткивкамыше.

Ши-ши-ши–Чтожешепчуткамыши?

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Нахмуритьброви;подмигнуть;втянутьщекиврот.

Развитиедыханияиголоса

«Солдаты»

И.п.:ногинаширинеплеч,рукина диафрагме.1 –вдохносом;2–навыдохепроизносить протяжно: «Ур-а-а!». Повторить 3-4 раза.

«Пулемет»

И.П.:лежаполу.1–имитироватьстрельбуиз пулемета,вдохносом;2 – навыдохе произносить «Д-д-д-д-д-д!». Повторить 3 – 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. Картинки:змея(ш),насос(с).Детиподбираютсловассоответствующими звуками.

2. «Скажинаоборот»(с мячом)СА–ШААСА–АШАт.д.

3. Звуковойанализичтениеслов:САНИ,ШУБА

4. Делениеслов наслоги,выделениеударного слога

5. Чтениесловипредложений

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «КтослужитвАрмии?»образованиесуществительныхприпомощисуффиксов

-чик,-ист:ракетчик

1. «Подберипризнак»ЗащитникОтечества(какой?)-…,…т.д.

2. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:А.Твардовский«Рассказтанкиста»,А.Митяев«Мешоковсянки»

-собучениемвестидиалогпопрочитанному.

Лексическаятема«Весна.8Марта»

Игранаслуховоевнимание

«Горшочек»

Детисадятсяпокругунаковёриперекатываютмячдругдругу.

Еслиребёнокпосылаетдругомумяч иговорит «холодный»,томячможнотрогать. Но если посылающий мяч говорит «горячий», то дотрагиваться до мяча нельзя -

«обожжёшься».Ктоошибётся,получаетштрафное очко.

Слоговая зарядка

Ла-ла-ла – Мила в лодочке плыла. Ло-ло-ло–светитсолнышкосветло.

Лы-лы-лы–песниМилочкислышны. Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ла-ла-ла–Клававиделаосла. Ле-ле-ле – Лёва ехал на осле.

Лу-лу-лу–Хлебадалимыослу.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

-Пароходгудит:близко– громко,далеко–тихо

Вдохыыы

ыыы

выдохыыы

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».Звук[л]находитсявсерединеслова.Звук[ль]находитсяв конце слова.

2. «Хлопай-топай»(слованазвуки[л]и[ль])

3. Звуковойанализ ичтение слов:ПАЛКА,ЛЕНТА,с выкладываниемсхем.

4. Делениесловнаслоги,выделениеударногослога

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Расширениесловаряпризнаков

2. Согласованиеприлагательныхссуществительнымивроде,числе,падеже.

3. Образованиеприлагательныхотсуществительных

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтение с обсуждением: М. Родина «мамины руки», Е. Благинина «Мамин день», Л.Квитко«Бабушкиныруки»,В.Бианки«Тривесны», И.Тютчев«Зиманедаромзлится», Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Лексическаятема«Транспорт.ПДД»

Игранаслуховоевнимание

«Гудок»

Оборудование:картинкасизображениемпаровоза

Детистановятсяводинрядлицомк воспитателюи поднимаютрукичерезсторонывверхдо встречи их с ладонями. Затем медленно их опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят «у» сначала громко, а затем постепенно все тише (паровоз

удаляется).Опустивруки,замолкают

Слоговаязарядка

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа. Жу-жу-жу–молокададимежу. Жи-жи-жи – здесь живут ежи Же-же-же–дождьпрошелуже.

Жо-жо-жо–лужок,снежок,творожок.

Жа-за-жо-зозы-жи-зу-жу

Жба-зда-жбаажба-азна

Жа-ша-жажо-жо-шот.д.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Послемассажалюбуемсясобой:возмутились;нахмурились;удивились; обрадовались.

Развитиедыханияиголоса

«Машиныедутпомокрой мостовой»

И.п.:о.с. 1–вдохносом;2–навыдохепроизнести:«Ж-ж-ж-ж!». Повторить3-4раза.

«Самолет»

И.п.:лежанаживоте.1–поднятьспину,рукивстороны,вдохносом;2 –навыдохе произнести: «У-у-у-у!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звук[ж])

2. Делениеслов наслоги,выделениеударногослога

3. ЗвуковойанализичтениесловУЖИ,ЖУК,ЭТАЖИ,НОЖИ

4. «Определиместозвукавслове»

5. Преобразованиеслов:УШИ –УЖИ–ЛУЖИ-ЛУЖА

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Подберипризнак»Машина(какая?)-…,самолет(какой?)-…

2. «Один-много»лодка–лодки –многолодокт.д.

3. «Почемутакназывается?»(образованиесложныхслов).Самолет(самлетает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат

4. «Подберипредметкпризнаку»Старый,новый,маленький,мощный,длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий.

5. Подбиратьсинонимыксловам.Ехать,мчаться,нестись,гнать,тащиться,передвигаться.

6. Подобратьантонимыксловам.Взлет–посадка,взлетать,приезжать,приплыть.

7. Составитьпредложениеизнабораслов.Машина,мост,ехать,под.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:И.Калинина«Какребятапереходилиулицу»,М.Коршунов «Едет, спешит мальчик»

Лексическаятема«Профессии»

Игранаслуховоевнимание

«Найдиповтор»

Договоритесь с ребёнком, что сейчас вы будете говорить разные слова и вам нельзя повторяться.Попроситемалышахлопнутьвладоши,есливдругвыповториликакое-нибудь слово и пусть он вам скажет, какое слово вы повторили. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» - говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на втором слове «слон».

Усложняйтеигру,толькокогдаребёнокхорошоугадываетповторычерезодно-два слова.

Слоговаязарядка

Ра-ро-ру-рыря-ре-рю-ри

Ар-ор-ур-ирарь-орь-урь-ирьРа-ра-ра – начинается игра.

Ро-ро-ро–унасновоеведро.

Ры-ры-ры – у мальчика шары. Ре-ре-ре–стоитдомикнагоре. Ри-ри-ри – на ветках снегири.

Арь-арь-арь-настеневиситфонарь.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Кузнец»

И.п.:ногинаширинеплеч.1 –имитироватьработукузнеца,вверх,вдохносом;2 –на выдохе произнести: «Тин-тин-тин! Тан-тан-тан!» Повторить 3-4 раза.

«Ткачиха»

И.п.: ноги на ширине плеч, согнутые в локтях руки перед собой. 1 – имитировать работу ткачихи,вдохносом;2 –навыдохепроизнести: «Ток-ток-ток!Ток-ток-ток!»Повторить3- 4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звук[р]находитсявначалесловаизпредложенныхкартинок, звук [рь] находится в конце слова из предложенных картинок)

2. «Хлопай-топай»(слованазвуки[р]и[рь])

3. Звуковойанализичтениесловтипарюмка,рамкасвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Комучтонужнодляработы?»(употреблениеДательного падежа)

2. «Один-много»Учитель – учителя–многоучителейт.д.

3. «Назовиженскиепрофессии»Ткач–ткачиха,повар,воспитатель, учитель, художник, продавец, певец, пианист, скрипач.

4. «Почемутакназвали?»Рыболов– ловитрыбу,пчеловод,землекоп,лесоруб,трубочист.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Дж.Родари«Какогоцветаремесла?»,ЯАким«Неумейка», А.Шибарев «Почтовый ящик».

Составлениерассказапосюжетнойкартинке

Лексическаятема«Школа.Школьныепринадлежности»

Игранаслуховоевнимание

«Узнайпозвуку,чтояделаю»

Оборудование:различныеигрушкиипредметы(книжка,ложка,дудка,барабанит.п.).

Играющие садятся спиной к ведущему. Он производит шумы и звуки разными предметами.Тот,ктодогадывается,чемведущийпроизводитшум,поднимаетрукуи,не оборачиваясь, говорит ему об этом. Шумы можно производить разные. Бросать на пол ложку,ластик,кусоккартона,булавку,мяч.Ударятьпредметопредмет.Перелистывать книгу. Мять бумагу, рвать ее.Стучать по барабану, подметать, строгать, резать и т. п.

Слоговаязарядка

Ай-ой-уй-ийий-ай-уй-ой

Ой-уй-ий-айуй-ий-ай-ойОй-ой-ой- песню дружно пой.

Ай-ай-ай–водворе стоитсарай.

Уй-уй-уй–начайскорейподуй.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Веселоенастроение»

И.п.:о.с. 1 – плавныйвдох;2 – навыдохепроизнести «Ха-ха-ха!»; 3 – плавныйвдох;4 – навыдохепроизнести«Хо-хо-хо!»; 5–плавныйвдох;6–навыдохепроизнести«Хи-хи- хи!». Повторить 2 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звук[й]находитсяв концеслов)

2. Звуковойанализичтениесловтипа мой,лейка,зайкасвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Исправьошибкивпредложении»Уменяестьпортфеля.Уменянеттетрадка.Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую в альбом.

2. «Сосчитай»Наматериалетемы

3. «Скажинаоборот»Тупой–острый,длинный,толстый,умный,высокий,веселый.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Л.Н.Толстой«Филиппок»,А.Л.Барто«Первыйурок», З.Н.Александрова «В школу».

Лексическаятема«Весна.Апрель.Перелетныептицы»

Игранаслуховоевнимание

«Умеетлетатьилинет»

Договоритесь с малышом, что вы будете называть разные слова, а емунадо внимательно слушать.Если он услышитназваниептицыребёнкунадохлопнуть себяпоколеням.Если он услышит название предмета, который не летает, ему надо поднять руки перед собой.

Начинайтеигру:«Мяч,огурец,лиса,попугай…» -говоритевыиследите затем,чтобы ребёнок правильно реагировал на каждое слово.

Слоговая зарядка

Ач-оч-уч-ичача-очо-учу-ичи

Ча-чо-чу-чична-чно-чну-чниЧа-ча-ча –тмы увидели грача.

Чу-чу-чу–молоточкомя стучу.

Чо-чо-чо – греет солнце горячо. Чи-чи-чи–вкусныпирогивпечи. Оч-оч-оч- наступила ночь.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Журавли»

И.п.:ногинаширинеплеч,руки опущены 1–вдохносом,поднятьсянаноски,уки вверх, в стороны; 2 –вернуться в и.п., на выдохе произнести: «Курлы-курлы!» Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звук[ч]находитсявначалесловаиз предложенныхкартинок, звук [ч] находится в конце слова из предложенных картинок)

2. «Преобразуйслова»дачка-качка-пачка-тачка-точка-почка-ночка-кочка-кучка

3. Звуковойанализичтениесловтипа чай,чашка,чайкасвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»Стриж–стрижи–многострижейт.д.

2. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

3. «Скажи,какаястая?»Образованиепритяжательныхприлагательных.

Клинлебедей—лебединый,караванжуравлей—… ,стаяуток—…,…грачей —

…,…соловьев—….

1. Согласованиеприлагательныхссуществительнымивроде,числе,падеже.

2. Подборслов-антонимов

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:А.И.Куприн«Песняскворца»,И.С.Соколов-Микитов«Жаворонок», С.Т.Аксаков «Лебедь», «Движения лебедя»

Составлениерассказа-описания«Пришлавесна»сопоройнасхемы. Составление рассказа-описания птицы.

Лексическаятема«Денькосмонавтики»

Игранаслуховоевнимание

«Внимание!Погода меняется»

Оборудование:бубен.

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая,светит солнце,и можнособирать цветы.Вы гуляйте, а ябудузвенеть бубном, вамбудетвеселогулять подегозвуки.Еслиначнетсядождь,яначнустучатьвбубен.А вы, услышав, должны скорее идти в дом. Слушайте внимательно, как я играю».

Воспитательпроводитигру,меняязвучаниебубна3–4 раза.

Слоговая зарядка

Ац-оц-уц-ицца-цо-цу-цы

Ацл-оцл-уцл-ицлцва-цво-цву-цвы

Ас-ас-ацац-ац-асус-ус-уц

Ца-ца-сауц-уц-уссо-со-цо

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Нахмуритьброви;наморщитьлоб;улыбнуться

Развитиедыханияиголоса

«Идёмполужам»

И.п.:о.с.1–ходьбанаместе(вдох);2 –навыдохепроизносить:«Хлюп-хлюп-хлюп!»;3– ходьба на месте (вдох); 4 – на выдохе произносить: «Шлёп-шлёп-шлёп!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Звук[ц]находитсявначалесловаизпредложенныхкартинок, звук [ц] находится в конце слова из предложенных картинок)

2. «Преобразуйслова»цвет-цветы-цвести-цветник-цветок-цветут

3. Звуковойанализичтениесловтипа цапля,курица,цветысвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Образованиеприставочныхглаголов

2. Подборприлагательные к существительным

3. ПодборродственныхсловксловуЗВЕЗДА

4. Подборантонимовк прилагательным

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Составлениерассказапосюжетнойкартинке(поплану)

Лексическаятема«НашаРодина–Россия»

Игранаслуховоевнимание

«Подбери словечко»

К первому слову подбирается слово, начинающееся с того звука, каким заканчивается первоеслово,третьесловодолжноначинатьсяспоследнегозвукавторогословаитакдалее.

Слоговая зарядка

Ща-щи-щу-щеащ-ощ-ущ-ищ

Щи-ща-ще-щуощ-ущ-ищ-ащ

Щу-ще-ща-щиящ-ещ-ющ-ищЩа-ща-ща – поймали мы леща.

Щи-щи-щи–мысварилищи.

Ащ-ащ-ащ–уИриныновыйплащ.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Проводитсяребенком,которыйсамвыбираетпоследовательностьмиогимнастических упражнений

Развитиедыханияиголоса

«Расту большой»

И.п.:о.с. 1–поднятьрукивверх,хорошопотянуться,поднятьсянаноски –вдох;2–руки вниз,опуститьсянавсюступню –выдох,выдыхаяпроизнести«У-х-х-х!». Повторить3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Разложипорядам».Двекомандысоревнуютсяираскладываютпорядамкартинки со звуками [ч] и [щ]

2. Звуковойанализичтениесловтипащенок,часысвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Согласованиесуществительныхсприлагательнымивроде,числе,падеже.

2. Подборпризнаковкпредмету

3. Подборслов-антонимов

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:М.Исаковский«Поезжайзаморяокеаны»,А.Прокофьев«Родина», З.Александрова «Родина», С.Баруздин «За Родину».

Пересказрассказа«НашеОтечество»

Лексическаятема«Трудлюдейвесной»

Игранаслуховоевнимание

«Горшочек»

Дети садятся по кругуна ковёр и перекатывают мяч друг другу. Если ребёнок посылает другому мяч и говорит «холодный», то мяч можно трогать.

Ноеслипосылающиймячговорит«горячий»,тодотрагиватьсядомячанельзя-

«обожжёшься».Ктоошибётся,получаетштрафное очко.

Слоговая зарядка

Фа-фу-фи-фесфа-сфо-сфу-сфы

Иф-лиф-лифтаф-уф-иф-еф

Пфа-пфо-пфу-пфиаф-фа-фла-флаг

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Закрытьправыйглаз,левыйглаз; поднятьброви,нахмуритьброви,наморщитьнос,надутьщеки.

Развитиедыханияиголоса

«Поднимаемкирпичи»

И.п.:ногиврозь,рукиопущены,пальцырасставлены.1 –вдох,наклонтуловищавперёд, пальцы сжать в кулак; 2 – на выдохе произносить: «У-у-у-х!»; 3 – вдох–выдох, и.п.

Повторить3-4раза.

«Молоток»

И.п.:о.с.1– ударятькулачкамидруг одруга(вдох);2 –навыдохепроизносить:«Тук- тук-тук! Тук-тук-тук!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Подберисловечки».(Подобратьслова,которыеначинаютсясозвуковФ,ФЬ,В)

2. «Составьновыеслова»ИзбуквсловаФОТОГРАФИЯсоставитьновые слова

3. Звуковойанализичтениесловтипа флаг,кофта,шарфсвыкладываниемзвуковойсхемы

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»Единственноеимножественноечислоглаголов

2. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

3. Согласованиесуществительныхсприлагательнымивроде,числе,падеже;

4. Образованиеиупотреблениевречи сложносоставныхслов.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:В.Дацкевич«Отзернадокаравая» Пересказ рассказа «Весенние заботы» Шорыгиной

Лексическаятема«ДеньПобеды»

Игранаслуховоевнимание

«На стол!Подстол!Стучать!»

Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этогосначалаговоритекоманду,и самиеёправильновыполняйте,малышбудетповторятьвсё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.

Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяявсёзавами.«Стучать!»иначинаетестучатьпостолу, ребёнокзаповторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.

Слоговаязарядка

Пю-мю-сю-дют.д.изменятьпорядок слогов

Игра«Наоборот»

Му–мюну-…пу -…т.д.

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Закрытьправыйглаз,левыйглаз;прищуритьглаза,нахмуритьброви;надутьправую щеку, левую щеку; втянуть правую щеку, левую щеку.

Развитиедыханияиголоса

«Салют»

И.п.:о.с.1–вдох;2–надлительномвыдохепроизносить:«Пых-пых-пых!Пых-пых- пых!» Повторить 2 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

1. «Составьновыеслова»ИзбуквсловаПАРАШЮТИСТсоставитьновые слова

2. «Буквы рассыпались» Собрать слова из букв: А, Л, Ю (юла);З,М,Ю,И(изюм) Д, Л, И, Ю (люди)

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. Подборслов-синонимов

2. Подборродственныхслов

3. Согласованиесуществительныхсприлагательнымивроде,числе,падеже;

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:С. Алексеев«Первыйночнойтаран», «Дом»,А.Твардовский«Рассказ танкиста», М.Исаковский «Навек запомни», С. Баруздин «Слава».

Лексическаятема«Растительныймир»

Игранаслуховоевнимание

Игра«Топ-хлоп»

Договоритесьсребёнком,чтовыбудетепроизносить разныефразы,какправильные,таки неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.

Чеммладше ребёнок,темпрощедолжныбытьфразы -понятия.Например,длятрёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой»,

«Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу».Фразынадоподбиратьсоответственноинтеллектуальномуразвитиюребёнка,чтобыему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.

Слоговаязарядка

Повыбору

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Собираемцветы»

И.п.:о.с.1–навдохеприсесть,«сорватьцветок»,понюхать;2–навыдохепроизносить:

«А-а-а-х!».Повторить3-4раза.

«Колокольчикзвенит»

И.п.:о.с.1–навдохеприсесть,послушать,как «звенит»колокольчик;2 –навыдохе произносить: «Динь-динь-динь!». Повторить 3-4 раза.

«Шумлеса»

П.п.: о.с. 1 – вдох; 2 – на выдохе произносить: «С-с-с!»; 3 – вдох; 4 – на выдохе произносить:«Ш-ш-ш!»;5–вдох;6 –навыдохепроизносить:«Щ-щ-щ!».Повторить2 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

Упражнятьвчтениисловипредложений.Упражнятьвзвуковоманализеисинтезе слов.

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один- много»

2. «Чтокудапосадим?»Сад,огород,лес:Яблоня,ель,помидор,свекла,соснаи.т.д.

3. Согласованиесуществительныхсприлагательнымивроде,числе,падеже;

4. Употреблениепредлогов

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтение с обсуждением: Е. Благинина «Одуванчик», Т.И. Попова «Как появились цветы на Земле»,«Маленькиепутешественницы», «Стихиисказкиороднойприроде»Т.А.Шорыгиной, Г. Скребицкий «Весенний наряд»

Лексическаятема«Насекомые»

Игранаслуховоевнимание

Игра«Сделайправильно»

Дляигрыпонадобитсябубениплаточки.Количествоплаточковдолжнобытьравным количеству детей, участвующих в игре.

Раздайте детям платочки и объясните, что когда вы громко зазвените в бубен, они должны поднятьплаточкиипомахатьими,аесливыбудетезвенетьтихо,пусть детиопустятплаточки вниз. Продемонстрируйте, что значит громко звенеть, и как звенит тихо. Во время игры

чередуйтегромкоеитихоезвучаниенеболеетрёх-четырехраз.

Слоговая зарядка

Любая

Развитиеартикуляционноймоторики

Развитиемимическихмышц

Развитиедыханияиголоса

«Ловикомара»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 – на вдохе хлопать в ладоши перед собой на уровнигруди,лица,надголовой;2 –навыдохепроизносить:«З-з-з!З-з-з!». Повторить3-4 раза.

«Шмель летит»

И.п.:о.с.1–рукиподнятьвстороны(вдох);2 –навыдохепроизносить:«Гу-жу!Гу-жу!». Повторить 3-4 раза.

Развитиефонетико-фонематическихпроцессов

Упражнятьвчтениисловипредложений.Упражнятьвзвуковоманализеисинтезе слов.

Развитиелексико-грамматическихпроцессов

1. «Один-много»ЕдинственноеимножественноечислосуществительныхвИ.иР. падежах

2. «Назовиласково»Образованиесловспомощьюуменьшительно-ласкательныхсуффиксов;

3. «Сосчитай»Согласованиечислительныхссуществительными;

4. Образованиеи употреблениевречисложныхслов.

Развитиесвязнойречи(предварительнаяработа)

Чтениесобсуждением:Н.Романова «Чтоузналдождевойчервяк»;К.Чуковский «Муха- Цокотуха»; В.Сухомлинский «Пусть будетсоловей и жук»; В.Драгунский «Он живой и светится» и.т.д.

Составлениерассказа-описанияонасекомомпоплану.

Литература:

1. АграновичЗ.Е.«Сборникдомашнихзаданийвпомощьлогопедамиродителямдляпреодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2003.

1. ГомзякО.С.Говоримправильно.Тетрадивзаимосвязилогопедаивоспитателяв подготовительной к школе логогруппе. М. : Издательство ГНОМ и Д, 2008.

1. ГуськоваА.А.Развитиеречедвигательнойкоординациидетей.Пособиедлялогопедов, воспитателей и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2014.

1. Логопедия.Разработкизанятийсдетьмидошкольноговозраста:Выпуск1/Сост.О.В.Епифанова – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620212-tetrad-vzaimodejstvija-uchitelja-logopeda-i-v