Разработка урока речи и альтернативной коммуникации по теме: «Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? - что?»

Этап урока

Деятельность учителя и обучающихся, воспитанников на уроке

I. Орг.момент

1) Организационное начало урока:

Скорей проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке-

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут и гости, и загадки,

Книги, игры, – все для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

Помощники на уроке:

Глаза, чтобы видеть.

Уши, чтобы слышать.

Рот, чтобы правильно говорить.

Голова, чтобы думать.

Руки, чтобы красиво и аккуратно писать.

2) Психологический, эмоциональный настрой.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их!

- Но это не все гости, которых мы ждали. Один гость немного опаздывает. А кто это, вы мне скажете сами, отгадав загадку:

У кого большая шляпа?

Кто бездельник и растяпа?

Кто хвастун, болтун, зазнайка?

Знают все, малыш ... (НЕЗНАЙКА).
- Давайте позовём его! (Незнайка заходит в класс).

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Сегодня я пришёл к вам в гости на урок. Хочу учиться вместе с вами. Больше не хочу, чтобы меня называли Незнайкой! Возьмёте меня к себе?

3) Повторение правил поведения на уроке:

- Ребята, давайте расскажем Незнайке, как нужно себя вести на уроке.

На уроках не хихикай,

Стол туда – сюда не двигай!

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать,

Мы должны не забывать

Спинку ровненько держать!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Сначала подумай,

Потом отвечай!

Не бойся ошибиться –

Ведь ты пришёл учиться,

Не унывай, не мучайся –

Ведь на ошибках учатся!

- На ваших партах лежат рисунки солнышка и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

II. Целеполагание и мотивация

- Сегодня на уроке будем учиться различать слова, обозначающие названия предметов, по вопросам кто? - что?

III. Актуализация

1. Повторение правила, с. 14

- Какие предметы отвечают на вопрос кто?

- Какие предметы отвечают на вопрос что?

IV. Первичное усвоение учебного материала

Работа по учебнику. С. 14, упр.2 выписать слова, отвечающие на вопросы кто?-что?

I уровень – самостоятельно, II уровень – с частичной помощью, III уровень – 2 с помощью педагога.

V. Осознание и осмысление учебного материала

1) Игровое упражнение «Чудесные превращения»:

- На какой вопрос отвечают все эти слова? (кто?)

рак

коза

кот

- Замените в каждом слове букву, выделенную красным цветом так, чтобы полученное слово отвечало бы на вопрос что?

рак – мак

коза – коса

кот – кол

2) Физминутка

3) Упражение «Похлопаем-потопаем» (устно).

- Поиграем в игру «Потопаем-похлопаем». Если слово отвечает на вопрос кто? – хлопаете, если на вопрос что? – топаете.

Слон, стол, петух, карандаш, пенал, собака, брат.

VI. Систематизация знаний и умений

Игра «Четвёртый-лишний».

- Поиграем в игру «Четвёртый – лишний». Внимательно посмотрите на предложенные слова и выберите лишнее.

Тетрадь, ученик, пенал, ручка.

Врач, бинт, вата, зелёнка.

Сестра, брат, дом, родители.

Коза, кролик, лошадь, коровник.

VII. Применение знаний и умений

Игра «В лесу» (устно).

- А сейчас мы с вами немного пофантазируем. Будем превращать поляну в

лес. Перед вами огромная поляна. Рядом – картинки. Вам нужно будет брать в картинку, задавать к ней вопрос: что? или кто?, помещать её на поляну и составлять предложение с этим словом.

Кто? Что?

белка дерево

дятел гриб

лиса куст

медведь цветок

ёж трава

VIII. Проверка уровня усвоения знаний и умений

Работа по индивидуальным карточкам.

И.Р.: I уровень – 6 слов, II уровень – 4 слова, III уровень – 2 слова:

сыр

мама кто?

муха

роза

топор что?

бабочка

IX. Информация о домашнем задании

- Повторить правило, с. 14, упр. 1, с. 14. Выбрать и записать слова-предметы.

X. Рефлексия (подведение итогов урока)

1. Итог урока.

2. Игра «Живой-неживой предмет».

3. Организация дежурных на уборку в классе.