Рабочая программа внеурочной деятельности «Библиотека.ру»

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №....

Программа внеурочной деятельности
общекультурной направленности

«Библиотека.ру»

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составитель:

учитель начальных классов

Куликова Ирина Олеговна

Екатеринбург, 2025

I. Пояснительная записка

Актуальность и педагогическая целесообразность  программы определена тем, что еще совсем недавно, ценность книги и чтения была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем изменение характера чтения, преобладание «делового» чтения над «свободным»,
возрастание числа детей, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, чтением только того, что задано. Перед педагогом дополнительного образования стоит задача показать детям огромный и разнообразный мир литературы, вовлечь и заинтересовать учащихся. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы обучающихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения.

Содержание программы внеурочной деятельности «Библиотека.ру» позволит воспитать грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и края. Юный читатель в процессе будет овладевать основами самостоятельной читательской деятельности. В ходе общения с книгой у ребенка будут развиваться память, внимание, воображение. Это поможет второкласснику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических), узнавать информацию о биографии и творчестве конкретных авторов. В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - ФЗ № 273).

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам).

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (далее - СанПиН).

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».

- Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).

- Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».

Цель данной программы – мотивировать и формировать интерес обучающихся к детской литературе.
Расширяя читательский кругозор детей, формируя привычку и способность к целенаправленному выбору и чтению книг, данная программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи:

Образовательные
1.приобщать детей к миру детской литературы через ознакомление с творчеством писателей различных жанров;
2.обучать смысловому чтению литературных произведений;
3.учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные «гипотезы смысла».

Развивающие
1.формировать у детей интерес к книге;
2. развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
3. приобщать детей и родителей к проектной деятельности;

Воспитательные
1.воспитывать в детях любовь к добру, благородным бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству;

Программа «Библиотека.ру» имеет cтартовый уровень, адресована учащимся 2-3 классов (9-10 лет) и рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Количество часов в учебном году – 68 часов.

II. Учебный план

III.Содержание учебного плана

Тема 1. Вводное занятие.

1.1. Знакомство с библиотекой и профессией «библиотекарь» (экскурсия).
Ознакомление с понятием «библиотека». Знакомство с разными залами библиотеки: абонемент, читальный зал. Правила поведения в библиотеке (инструктаж) Знакомство с основными элементами книги. Составление заповедей читателя.

Тема 2. Встреча с героями любимых книг.

2.1.Творчество Г.Х.Андерсена. Литературно-познавательное занятие «В созвездии сказок».

Г.Х.Андерсен «Огниво», «Пастушка и трубочист», «Свинопас», «Соловей», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Девочка со спичками».

Знакомство с биографиейи творчеством писателя. Выставка книг. Просмотр мультфильма по сказкам Андерсена (на выбор).

Практическая работа

• Выставка детских рисунков к понравившемуся произведению.

• Литературная игра по произведениям автора «В созвездии сказок».

• Танграм. Складываем любимых героев сказок Андерсена.
  
  
  

2.2.Творчество Н. Носова. 60 лет сказочной повести «Незнайка на Луне».

Н.Носов «Незнайка на Луне».

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Выставка книг разных издательств. Просмотр отрывка мультфильма.

Практическая работа

• Литературнаявикторинапо сюжету и героям сказочной повести.

• Наш театр. Инсценировка отрывков из произведений.
  
  
  

2.3.Творчество Л.Воронковой. Рассказ «Старшая сестра-юбиляр года (70лет).

Л.П.Воронкова «Старшая сестра», «Бедовая курица», «Снежок», «Медок и Холодок», «Седая коза» и др.

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Выставка книг.Слушание аудиозаписи рассказа.

Практическая работа

• Составление и решение кроссворда по сюжету рассказу.
  
  
  

2.4.Творчество Прокофьевой С. - настоящей сказочницы.

С.Л.Прокофьева «Лоскутик и облако», «Приключения желтого чемоданчика», «Пока бьют часы».

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Выставка книг. Просмотр отрывков из кинофильмов.

Практическая работа

• Выразительное чтение диалогов из сказочных повестей».

• Рисованные письма автору.

2.5. Изумрудный город А.Волкова и удивительный волшебник из страны Оз Л.Ф.Баума (к 125-летию зарубежного произведения).

А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города», Л.Ф.Баум «Волшебник страны Оз».

Знакомство с биографией и творчеством писателей. Выставка книг. Просмотр отрывков из мультфильмов.

Практическая работа

• Устное и графическое рисование героев.

• Сравнение двух произведений.

• Игровой диктант «Внимательный читатель».

• Конкурс «Выразительный чтец».

2.6. Творчество Н.Артюховой о чест­но­сти, доб­ро­те и об уме­нии по-на­сто­я­ще­му дру­жить.

Н.М.Артюхова«Трудный вечер», «Фарфоровые шаги», «Трудный вечер», «Совсем одинаковые».

Знакомство с биографией и творчеством писательницы. Выставка книг. Слушание аудиозаписи рассказов.

Практическая работа

• Чтение отрывков вслух.

• Сравнительная характеристика персонажей. Составление вопросов к рассказам.

• Конкурс на лучшего рассказчика.

Тема 3. Писатели-юбиляры 2025-2026 года – для детей

3.1.К 115-летию со дня рождения английского писателя-сказочника, художника Д.Биссета.

Д.Биссет «Про тигренка Бинки, у которого исчезли полоски», «Про полисмена Артура и его коня Гарри», «Чайка и черепаха»,«Слон и можжевельник», «Имбирное печенье»

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Выставка книг. Прослушивание сказок.

Практическая работа

• Самостоятельное чтение сказок.

• Обмен читательскими впечатлениями.

• Викторина по произведениям Д.Биссета.

3.2. К 115-летию со дня рождения Л.Б.Гераскиной.

Л.Б.Гераскина «Все приключения в стране невыученных уроков»

Знакомство с биографией и творчеством писательницы. Выставка книг разных издательств.Просмотр мультфильма.

Практическая работа

• Конкурс детских иллюстраций.

• Инсценирование фрагментов из литературного произведения.

• Чтение понравившихся отрывков.

3.3. К 105 - летию со дня рождения итальянского писателя Джанни Родари.

Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

Знакомство с биографией и творчеством сказочника. Выставка книг разных издательств. Просмотр мультфильма.

Практическая работа

• Конкурс рисунков «Составь коллаж по произведению».

• Составление отзыва на литературное произведение по плану.

3.4. К 120 - летию со дня рождения Д.Хармса - «Веселый старичок Хармс».

Д.И.Хармс «Удивительная кошка», «Веселый старичок», «Плих и Плюх», «Кораблик», «Бульдог и таксик»,«Профессор Трубочкин и ребята»

Знакомство с биографией и творчеством поэта. Выставка книг. Слушание аудиозаписи стихотворений.

Практическая работа

• Инсценировкастихотворений.

• Проба пера (составление собственных стихотворений по подобию творчества Д.Хармса).

3.5. К 160-летию со дня рождения английского писателя Д. Р. Киплинга.

Д.Р.Киплинг «Почему кит ест только мелких рыбок», «Откуда взялись броненосцы», «Морской краб, который играл с морем».

Знакомство с биографией и творчеством поэта. Выставка книг. Слушание аудиозаписи сказки.

Практическая работа

• Чтение и рассматривание книг.

• Игра «Что? Где? Когда?».

Тема 4. Библиотечные уроки, литературные проекты

4.1. Библиотечный урок «Чтобы дети много знали, есть газеты и журналы».

Знакомство с понятием «Периодическое издание». Современная детская периодика «Мурзилка», «Веселые картинки», «Ежик», «Непоседа», «Полянка» и т.д. Знакомство с произведениями детских писателей на страницах журналов. Выставкапериодических изданий.

Практическая работа

• Чтение и просмотр периодических изданий.

• Творческая мастерская «Создаем свой журнал».

4.2.Литературная гостиная, посвященная Дню матери.

Обзор литературных, художественных и музыкальных произведений, посвященных матери.

Практическая работа

• Оформление праздничных открыток для мам.

• Проба пера (стихотворение о маме или для мамы).

4.3.Неделя детской книги. Создание литературных проектов «Чтение-вот лучшее учение!»

Практическая работа

• Творческая работа: создаем лэпбук.

Тема 5. Международные праздники и памятные дни, связанные с книгой и чтением

5.1.4 октября - Всемирный день животных. В.Чаплина и герои ее книг.

В.В.Чаплина «Крылатый будильник», «Фомка - белый медвежонок», сборники «Питомцы зоопарка» и «Мои воспитанники».

Литературно-познавательное занятие. Знакомство с биографией и творчеством писательницы. Выставка книг. Слушание аудиозаписи произведений.

Практическая работа

• Литературная игра «Зоопарк историй».

• Оригами «Любимые живатные».

5.2.28 октября - Международный день школьной библиотеки.

Экскурсия в школьную библиотеку.Знакомство с библиотечным фондом. Виртуальное знакомство с детскими библиотеками Орджоникидзевского района и города Екатеринбурга.

Практическая работа

• Конкурс рисунков «Библиотека будущего».

5.3.Праздничные новогодние мероприятия: новый год в любимых книжках.

Е.В. Ракитина «Приключения новогодних игрушек», М.М. Зощенко «Елка», В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович», Д.Н.Мамин-Сибиряк «Елка».

Знакомство слитературнымипроизведениями про Новый год. Просмотр новогоднего мультфильма по литературному произведению.

Практическая работа

• Изготовление новогодней игрушки «Чудо своими руками».

• Организация маскарада «Литературные герои на сцене».

5.4.Познавательная игровая программа «Народные праздники: Масленица».

Знакомство с историей праздника, традициями.

Практическая работа

• Встреча с любимыми сказочными героями (игровая программа).

• Изготовление куклы-оберега « Масленица».

5.5.Всемирный день чтения вслух. Эстафета чтения.

Практическая работа

• Повторение заповедей читателя.

• Выбор любимого произведения. Эстафета чтения «С книгой по жизни…».

• Подготовка к акции «Читать модно!» (подбор материала).

5.6.Всемирный день поэзии.

Практическая работа

• Посещение выставки – вернисажа «Поэты – юбиляры».

• Конкурс чтецов стихотворений поэтов – юбиляров.

• Поэтический микс « Если был бы я поэтом…».

• Проба пера (учимся писать стихотворения).
  
  
  

5.7. Всемирный День книги и авторского права.

Практическая работа

• Викторина «В мире детской литературы».

• Заполнение читательской анкеты «Каким читателем я стал?»: сопоставление результатов читательской деятельности в начале и конце учебного года.

• Индивидуальные самопрезентации по результатам читательской деятельности в течение учебного года.

Тема 6.Знакомство с библиотеками и музеями города Екатеринбурга (экскурсии).

6.1.Экскурсия в библиотечный центр имени Горького.

История создания библиотечного центра им. Горького. О библиотечном центре: фонды и цифровые ресурсы, проекты и конкурсы. Виртуальная экскурсия по г.Екатеринбургу.

6.2.Посещение музея детской книги «Страна чудес».

Краткая справка о музее. История возникновения и деятельности музея. Ознакомление с литературными персонажами через книжки, журналы, игрушки. Знакомство с частными коллекциями кукол и старинных детских игрушек.

Практическая работа

• Проект «Книжечка-волшебница» (изготовление книжек-малышек).

• Викторина-игра «»Литературный батл».
  
  
  

6.3. Экскурсия в библиотеку им. Крупской. Посещение выставки книг, посвященной ВеликойОтечественнойВойне.

Библиографический обзор «Война сквозь книжные страницы». Литературно-познавательное занятие о книгах, посвященных войне.

Практическая работа

• Выставка рисунков, посвященных ВОВ.

• Письмо солдату.
  .

6.4.Книжный фестиваль «Читай-Екатеринбург!»

Практическая работа

Участие в городском книжном фестивале(встречи с писателями, участие в конкурсах).

Тема 7. Знакомство с уральскими писателями

7.1.Уральские писатели детям. Творчество О.Колпаковой. Встреча с писательницей.

О.В.Колпакова «Рыжица или один волшебный день», «Бука плюс Бяка», «Разноцветный городок», «Занимательная биология для малышей», «Занимательная география для малышей», «Как фея вылечила лето». Игры и песни из книги «Разноцветный городок».
Биография и творчество О.Колпаковой. Обзорное знакомство с произведениями современной писательницы.

Практическая работа

• Выразительное чтение отрывков из сказок.

• Игровые и творческие задания от писательницы.

• Проект «Подарок писателю» (отзыв о произведении, рисунок, письмо автору и т.д.).

7.2 Уральские писатели детям. «Сказки для Аленушки Мамина – Сибиряка».

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (цикл сказок), « Серая шейка», «Лесная сказка».
Знакомство с биографией и творчеством писателя. Интересные факты из жизни. Просмотр мультфильма.

Практическая работа

• Литературная игра по произведениям.

• Кроссворд для знатоков произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка «Аленушкины сказки».

Календарно-тематическое планирование

IV. Планируемые результаты

К концу 1-го года обучения учащиеся
будут знать:

-правила поведения в общественных местах (библиотеке);

- содержание литературных произведений, включенных в программу;

-главных персонажей произведений, их поступки и авторскую точку

зрения;

- способы нахождения книги;

-способы использования разных видов чтения;

-способы аргументации мнения о выбранной книге;

-правила составления списка прочитанных книг (ведение читательского дневника).

К концу 1-го года обучения обучающиеся

будет уметь:

-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

-определять жанр произведения;

-выбирать источник чтения самостоятельно по интересам;

-характеризовать книгу в целом, пересказывать сюжет;

-составлять устный ответ на конкретный вопрос;

-сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

-представлять прочитанную книгу;

-формулировать и высказывать свое впечатление о прочитанной книге и героях;

-участвовать в совместной проектной деятельности;

-эмоционально воспринимать читаемое;

- готовиться к выразительному чтению текста.

V. Материально-техническое обеспечение

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

- наличие помещения для учебных занятий,
- постоянное пополнение информационного банка (периодические издания, вновь издаваемая популярная литература);
- доступность Интернета;
- компьютер;
- программы на электронных носителях;
- видеопроектор;

VI. Методическое обеспечение

При реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Библиотека.ру»  основными характерными формами являются комбинированные занятия, которые состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационном экраном;

• фронтальная, когда обучающиеся одновременно работают под управлением педагога;

• самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение одного или нескольких занятий.

• групповая, когда обучающиеся выполняют задание в микрогруппе на протяжении одного занятия.

Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий обучающиеся осваивают следующие виды деятельности:

• познавательная;

• игровая;

• исследовательская;

• проектная;

• коммуникативная;

• художественно-эстетическая.

Эффективностьметодов-приёмов заключается в разно- и многообразии, в неожиданных комбинационных сочетаниях, в органичном переплетении, в их комплексном воздействии с активным включением в работу как можно большего числа анализаторов-рецепторов ребенка. Тогда они задействуют, возбуждают наибольшее количество мыслей, чувств и эмоций учащихся, тем самым творчески инициируя, активизируя его к самостоятельным поступкам-действиям.

Наглядный метод включает в себя разнообразные приёмы:
- показ материала в виде презентации;
- демонстрация иллюстраций;

Словесный метод состоит из многочисленных приёмов:
- объяснение;
- инструкция;
- лекция;
- беседа;
- анализ и обсуждение;
- словесные комментарии педагога;

Практический метод обогащен комплексом различных приёмов, взаимосвязанных наглядностью и словом:
- игровой приём;
- детское «сотворчество»;
- соревновательность;
- использование ассоциаций-образов;
- комплексный приём обучения;

Кроме того, в работе педагога, определенную эффективность имеют психолого-педагогические приемы и методы:
- метод педагогического наблюдения;
- методы проблемного обучения и воспитания;
- прием индивидуального, дифференцированного подхода к каждому ребёнку;

При составлении программы осуществлялась опора на следующие принципы:

- чередование знакомых читателю-ребенку текстов и авторов и незнакомых;

- гармоничное соотношение произведений классических и современных авторов;

- чередование произведений на разные темы (о школе, о природе, о животных, о детстве, о подвигах, о дружбе, о красоте, о чудесах в мире, о научных открытиях и исторических событиях);

- чередование произведений разных жанров (сказки, рассказы, юмористические произведения, приключения, стихи, научно-познавательные тексты, мифы).

VII. Список использованной литературы

Библиография для педагога:

1. Гаркунова И.Л. Детские писатели: Библиограф. справочник в помощь учителю начальных классов: В 2 ч./ И.Л. Гаркунова, Н.Н. Толоконникова.-М., 2012
   2. Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения. /Сост. А.В. Дановский - М. 2006
   3.Неёлов Е.М. Сказка, фантастика, современность/ Е.М. Неёлов.- Петрозаводск, 2017
   4.Русские детские писатели ХХ века: Библиограф. словарь/ Под ред. В.В. Терновского.- М., 2007
   5.Светловская, Н.Н.Основы науки о читателе / Н.Н. Светловская. – М.: Магистр, 2003.
   6.Соболева, О.В.Беседы о чтении / О.В. Соболева // Начальная школа Плюс До и После. 2007. – No 8 –12; 2008. – No 1, 3, 4, 6, 9, 11; 2009. – No 1.
   7.Советские детские писатели: Библиограф. словарь (1917—1957).—М., 2016.
   8.Чиндилова, О.В.Технология продуктивного чтения как образовательная технология деятельностного типа / О.В. Чиндилова, Е.В. Бунеева // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – No 8. – С. 3 – 9.

Библиография для обучающихся:

1год обучения

1. Андерсен Г.Х. «Огниво», «Пастушка и трубочист», «Свинопас», «Соловей», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Девочка со спичками»

2.Артюхова Н.М.«Трудный вечер», «Фарфоровые шаги», «Трудный вечер», «Совсем одинаковые»

3. Баум Л.Ф. «Волшебник из страны Оз»

4. Биссет Д. «Про тигренка Бинки, у которого исчезли полоски», «Про полисмена Артура и его коня Гарри», «Чайка и черепаха»,«Слон и можжевельник», «Имбирное печенье»и др.

5. Волков А. М.«Волшебник Изумрудного города»

6. Воронкова Л.Ф. «Старшая сестра», «Бедовая курица», «Медок и Холодок», «Снежок», «Седая коза» и др.

7. Гераскина Л.Б. «Девочка и какаду», «Волшебная лампа», «Все приключения в стране невыученных уроков»

8.Зощенко М.М. «Елка», «Леля и Минька», «Великие путешественники», «Бабушкин подарок», «Золотые слова» и др.

9.Киплинг Д.Р. рассказы«Почему кит ест только мелких рыбок», «Откуда взялись броненосцы», «Морской краб, который играл с морем», «Рикки-Тикки-Тави», сказки «Кошка, гулявшая сама по себе», «Любопытный слоненок», «Самсон и медведь Потап»

10. Колпакова О.В.«Рыжица или один волшебный день», «Бука плюс Бяка», «Разноцветный городок», «Занимательная биология для малышей», «Занимательная география для малышей», «Как фея вылечила лето». Игры и песни из книги «Разноцветный городок»

11.Мамин-Сибиряк Д.Н. «Аленушкины сказки» (цикл сказок), « Серая шейка», «Лесная сказка», «Елка»

12.Носов Н.Н. «Незнайка и его друзья», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне»

13.ОдоевскийВ.Ф. «Мороз Иванович»,

14.Прокофьева С. Л. «Когда можно плакать?», «Лоскутик и Облако», «Сказка о ветре в безветренный день», «Пока бьют часы», «Приключения жёлтого чемоданчика»

15.Ракитина Е.В. «Приключения новогодних игрушек»

14.Родари Дж.Сборники сказок «Сказки по телефону», «Какие

бывают ошибки», «Путешествие голубой стрелы»

15.Хармс Д. «Удивительная кошка», «Веселый старичок», «Плих и Плюх», «Кораблик», «Бульдог и таксик»,«Профессор Трубочкин и ребята»и др.
16.Чаплина В. «Крылатый будильник», «Фомка - белый медвежонок», сборники «Питомцы зоопарка» и «Мои воспитанники»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620595-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-