Профориентационный урок для детей с ОВЗ в 6 классе «В мире профессий: Какие способности нам нужны?»

Профориентационный урок для детей с ОВЗ в 6 классе

Тема урока: «В мире профессий: Какие способности нам нужны?»

Целевая аудитория: 6 класс, дети с ОВЗ (с сохранным интеллектом, например, с ЗПР, нарушениями опорно-двигательного аппарата, сенсорными нарушениями).

Цель урока: Сформировать у учащихся первоначальные представления о разнообразии профессий и начать осознавать наличие собственных интересов и способностей.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятиями «профессия», «способности». Расширить знания о профессиях, которые окружают детей в повседневной жизни.

• Развивающие: Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, коммуникативные навыки. Развивать умение анализировать и соотносить свои личные качества с требованиями профессии.

• Воспитательные: Воспитывать уважение к разным видам труда, позитивное отношение к труду. Формировать мотивацию к познанию себя и своих возможностей.

• Коррекционные: Коррекция и развитие психофизических функций (зрительное и слуховое восприятие, мелкая моторика) через использование специальных приемов и наглядности.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, работа в парах/малых группах.

Оборудование:

• Мультимедийная презентация с крупными, яркими картинками и минимальным текстом.

• Раздаточный материал: карточки с изображениями профессий и инструментов, карточки с названиями профессий, бланки для заданий.

• Предметы-помощники: мяч, коробка («Волшебная коробка профессий»).

• Аудиозапись спокойной музыки для физминутки.

• Материалы для творчества: цветные карандаши, фломастеры, листы А4.

Структура и ход урока (45 минут)

1. Организационный момент (2-3 минуты)

• Цель: Создать эмоционально-положительный настрой, настроить на работу.

• Деятельность: Приветствие. Упражнение «Подари улыбку». Учитель улыбается первому ученику, тот передает улыбку соседу и так по цепочке. Создается доброжелательная атмосфера.

2. Мотивационно-целевой этап (5 минут)

• Цель: Привлечь внимание детей к теме урока.

• Деятельность:

  • Учитель приносит «Волшебную коробку профессий», в которой лежат разные предметы (например, поварешка, кисточка, руль от детской машинки, медицинская маска, мяч).

  • «Ребята, посмотрите на эту коробку. Как вы думаете, что в ней? Каждый предмет может рассказать нам о своей профессии. Давайте сегодня отправимся в увлекательное путешествие в мир профессий и узнаем, какие из них нам знакомы, а какие – нет, и какие способности нужны для их освоения».

3. Актуализация знаний (5 минут)

• Цель: Вспомнить известные профессии.

• Деятельность: Игра «Профессии на букву...»

• • Учитель кидает мяч ученику и называет букву (например, «В»). Ученик ловит мяч и называет профессию на эту букву («Врач», «Водитель»). Упражнение проходит в быстром темпе, вовлекает всех.

4. Основная часть (20 минут)

а) Первичное усвоение новых знаний (10 минут)

• Цель: Познакомить с новыми профессиями и их атрибутами.

• Деятельность:

  1. Беседа по презентации «Профессии вокруг нас»: Учитель показывает слайды с профессиями (Повар, Врач, Строитель, Учитель, Художник, Садовник). По каждому слайду задает вопросы:

     • «Кто это?»

     • «Что он делает?»

     • «Какие инструменты ему нужны?» (показывает на картинке).

     • «Какой он?» (помогаем подобрать качества: повар – внимательный, строитель – сильный, художник – творческий).

  2. Работа в парах: игра «Кому что нужно?» Детям раздаются карточки: на одних – профессия, на других – инструменты. Нужно найти пару. (Например, «Художник» – «Кисть и краски»).

б) Физкультминутка (3 минуты)

• Цель: Смена вида деятельности, снятие мышечного напряжения.

• Деятельность: «Профессиональная зарядка».

  • «Представьте, что вы садовники – тянемся вверх, «сажаем семена» (наклон).

  • Теперь мы водители – «крутим руль» (повороты туловища).

  • А теперь художники – «рисуем круг в воздухе» (круговые движения кистями рук)».

в) Практическое применение новых знаний (7 минут)

• Цель: Начать осознавать связь между своими интересами и профессиями.

• Деятельность: Упражнение «Я хочу и я могу»

  • Учитель: «Давайте подумаем, что нам нравится делать, и какая профессия с этим связана».

  • На доске рисуется простая таблица с пиктограммами:

    • Люблю рисовать — Профессия: Художник, дизайнер.

    • Люблю играть в мяч — Профессия: Спортсмен, тренер.

    • Люблю читать — Профессия: Библиотекарь, писатель.

    • Люблю помогать маме на кухне — Профессия: Повар, кондитер.

  • Дети по желанию делятся своими увлечениями, учитель помогает связать их с профессией.

5. Рефлексия. Творческое задание (7 минут)

• Цель: Закрепить образ профессии, развивать творческие способности.

• Деятельность: Рисунок «Профессия моей мечты»

  • Детям раздаются листы и карандаши. «Ребята, сейчас вы можете нарисовать профессию, которая вам больше всего понравилась или которую вы придумали сами. А потом, если захотите, мы покажем наши рисунки».

  • Во время рисования звучит спокойная музыка. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

6. Подведение итогов и д/з (3 минуты)

• Цель: Обобщить полученные знания.

• Деятельность:

  • Выставка рисунков (по желанию детей). Краткое обсуждение: «Как много интересных профессий мы сегодня узнали!»

  • Домашнее задание (на выбор):

    1. Нарисовать или наклеить картинки с профессиями своих родителей.

• • 2. Вместе с родителями составить небольшой рассказ «Почему работа моего папы/мамы важна?».

Учет особенностей учащихся с ОВЗ:

• Дозировка нагрузки: Смена видов деятельности каждые 5-7 минут.

• Наглядность: Максимальное использование картинок, пиктограмм, реальных предметов. Минимум текста.

• Инструкции: Простые, четкие, повторяющиеся, пошаговые. Проверка понимания: «Повтори, пожалуйста, что нужно сделать».

• Индивидуальный подход: Предоставление выбора (какой цвет карандаша взять, о какой профессии рассказать), оказание помощи на всех этапах.

• Положительная оценка: Похвала за любую попытку и усилие, а не только за результат. («Молодец, что поднял руку!», «Я вижу, ты очень старался!»).

• Бесконфликтность: Создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621015-proforientacionnyj-urok-dlja-detej-s-ovz-v-6-