Конспект урока по СБО для 1 класса. Тема: «Повседневный уход за одеждой»

Методологическое описание урока

Цель урока

Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий

Задачи урока

Образовательные:

-повторить названия предметов одежды, обобщающее понятие «одежда»;

-закрепить знания об одежде, ее назначении;

- включить в словарный запас обучающихся новое обобщающее понятие «повседневная одежда»;

-учить выбирать среди предложенных предметов одежды те, которые соответствуют времени года, погодным условиям;

- учить подбирать пару носков, варежек и перчаток;

- учить сушить одежду после зимней прогулки.

Коррекционно - развивающие:

-создать благоприятную ситуацию на уроке для речевой активности обучающихся;

- расширять активный словарный запас посредством использования в речи названий предметов одежды ;

-способствовать улучшению в развитии мелкой моторики кистей рук обучающихся;

- предупреждать переутомление обучающихся на уроке путём избегания гиподинамии, периодически снимать мышечное напряжение в течение урока, совершенствовать координацию, развивать произвольность, точность движения частей тела.

Коррекционно - воспитательные:

-развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- формировать элементы осознанного отношения к собственному здоровью на основе использования умения выбирать одежду в соответствии с погодными условиями;

-формировать навыки самообслуживания, опрятности, аккуратности, ответственности.

Здоровьесберегающий компонент урока: зарядка, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, физкультурная пауза, музыкальная пауза, включение в содержание урока информации, способствующей формированию здорового образа жизни.

Тип урока:

комбинированный

Базовые учебные действия (БУД)

Личностные:осознание себя как ученика, положительное отношение к окружающей действительности, самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Коммуникативные: вступать в контакт с учителем; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем; обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения, соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами

Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

Педагогические технологии

Игровые (включение игровых моментов), здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика, физкультминутка), наглядно-практические, демонстрация, ИКТ

Оборудование:

предметные картинки, презентация, аудиозапись

Методы, методические приёмы

Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), ИКТ, практические (задания)

Интеграция

Речевая практика, мир природы и человека

Структура урока

Этапы урока

Содержание урока

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы

Маша, давай вспомним, какая нарядная и красивая ты пришла первого сентября. Все девочки были в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А девочка Олечка пришла на линейку в халате и домашних тапочках.

– Маша, почему это неправильно? (Потому что Оля пришла не в той одежде).

Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма ( рассматриваем картинки с изображением людей одетых для разных случаев).

Какая одежда бывает? (рабочая, спортивная ,нарядная.)

3.Вводная беседа.

А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной? (За ней надо ухаживать).

Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать? Сейчас я тебе предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.

4.Дидактическая игра «Слушай и показывай»

- Чтобы правильно выбрать одежду, нужно очень хорошо знать, что же из одежды есть у нас?

Вспомним названия предметов одежды (карточки одежда)

- Сейчас весна. Весной надевают демисезонную одежду.

- С нами на прогулку пойдёт Оля. Мы поможем нашей подружке одеться по погоде. Сегодня мы будем учиться выбирать весеннюю одежду.

Итак, нам нужно выбрать одежду для Оли.

Слайд 4.

5.Просмотр мультфильма

"Маша – растеряша" по Л. Воронковой.

- Анализ мультфильма..

Кто главный герой этого мультфильма? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?

Скажите, пожалуйста, у тебя есть такие неряшливые, как Маша?

Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?

К нам в гости сегодня пришла Оля, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Оле, как правильно надо ухаживать за одеждой. Давай поможем ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Оля (рассматриваем вещи лежащие в коробке).

На карточках написано задание. Возьми карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Оля будет смотреть на тебя и учиться.

6. Физминутка.

С крыши капает капель:
Кап-кап, кап- кап!            (В медленном темпе)
Это к нам пришёл апрель:
Кап-кап, кап-кап!              (Увеличиваем темп)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек, пальчики растопырены как лучики солнца)
И быстрей звенит капель:
Кап, кап, кап, кап, кап! Кап-кап-кап-кап!!! (повторяем движение капели быстром темпе)

7. Дидактическая игра “Для чего этот предмет”.

Карточки закрыты, Маша по очереди открывает их. И рассказывает для чего данный предмет нам нужен. Фотографии: утюг, плечики, стиральная машина, гладильная доска, щетка, стиральный порошок, иголка, швейная машина.

8. Игра «Куда наденем»

Перчатки оденем на ……. руки.

Шарф оденем на ……шею.

Шапку оденем на …..голову.

Ботинки оденем на ….ноги.

(Слайд 7, 8)

9. Игра «Четвертый лишний»

- Посмотри, что изображено на картинке (ботинки, сапоги, шапка, носки). Выбери, какой предмет лишний? (шапка). Почему? Потому что одевают на голову, а остальное на ноги.

10. Пальчиковая гимнастика

Раз – весна,    (Согнуть мизинец правой руки)

Два – капель, (Согнуть безымянный палец)

Три – сосульки тают. (Согнуть средний палец)

Март прошел, идет апрель, (Согнуть указательный палец)

Птицы прилетают. (Ладони скрестить, большие пальцы переплести – это «птица»)

11. Дидактическая игра «Найди пару»

Игра «Найди пару». Мы носочки постирали в машине, и они все перепутались.

В корзинке надо сложить все носки по парам.

12. Самостоятельная работа. Раскрашивание.

- После стирки мы просушили свои носочки, они стали некрасивыми. Давайте украсим носочки.

Нужно раскрасить варежки аккуратно, не выходя за контур. Постарайся работать быстро и качественно.

13. Подведение итогов

- Сегодня мы с тобой говорили о том как надо ухаживать за одеждой?