Технологическая карта урока математики 1 класс Тема урока: «Многоугольник. Круг»

Методическое обоснование темы «Многоугольник. Круг»

Актуальность темы

Важность изучения геометрических фигур обусловлена тем, что они являются базовыми элементами математической грамотности. В современном мире пространственное мышление и умение работать с геометрическими объектами необходимы для успешной адаптации в обществе.

Раннее знакомство с геометрическими фигурами способствует:

Развитию логического мышления

Формированию пространственных представлений

Подготовке к изучению более сложных математических понятий

Развитию наблюдательности и внимания

Значимость темы

Образовательная значимость заключается в том, что изучение многоугольников и круга:

Формирует базовые геометрические представления

Развивает математическую речь учащихся

Способствует пониманию взаимосвязей между различными геометрическими объектами

Развивающая значимость проявляется в:

Развитии пространственного воображения

Формировании навыков анализа и синтеза

Развитии мелкой моторики при работе с фигурами

Совершенствовании навыков сравнения и классификации

Воспитательная значимость состоит в:

Формировании аккуратности при выполнении заданий

Развитии умения работать в коллективе

Воспитании интереса к математическим знаниям

Формировании самостоятельности в учебной деятельности

Научно-методическая основа

Теоретическая база темы опирается на:

Психологические особенности восприятия геометрических форм детьми младшего школьного возраста

Принципы наглядности в обучении

Теорию развивающего обучения

Современные подходы к формированию пространственных представлений

Практическая значимость

Применение знаний о геометрических фигурах находит отражение в:

Повседневной жизни (распознавание форм предметов)

Изобразительной деятельности

Конструировании и моделировании

Развитии творческих способностей

Межпредметные связи темы позволяют:

Интегрировать математику с окружающим миром

Связывать с уроками изобразительного искусства

Использовать на занятиях технологии и конструирования

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

Умение различать и называть геометрические фигуры

Знание основных элементов многоугольников

Умение группировать фигуры по признакам

Метапредметные результаты:

Развитие логического мышления

Формирование пространственных представлений

Совершенствование математической речи

Личностные результаты:

Формирование познавательного интереса

Развитие самостоятельности

Воспитание аккуратности и внимательности

Технологическая карта урока математики

1 класс

Тема урока: «Многоугольник. Круг»

Цель урока: создать условия для изучения понятия «многоугольник»

Задачи урока:

Образовательные: научить различать и называть геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, пятиугольник), показывать углы, вершины и стороны многоугольников

Развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, пространственное мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики, самостоятельность

Планируемые результаты:

Предметные: умение отличать и называть многоугольники и круг, знание названия частей многоугольника

Метапредметные:

Регулятивные: умение определять цель урока, высказывать своё мнение

Коммуникативные: умение оформлять мысли в устной форме, слушать других

Познавательные: умение строить логические рассуждения, группировать предметы

Личностные: умение проводить рефлексию собственных действий

Тип урока: открытие новых знаний

Технологии: личностно-ориентированные, интерактивные, игровые

Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Формы организации деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование: учебник математики, рабочая тетрадь, геометрические фигуры, электронное приложение

Характеристика этапов урока

Формы контроля:

Устный опрос

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Наблюдение за работой учащихся

Методические материалы

Учебно-методический комплекс:

Учебник математики для 1 класса

Рабочая тетрадь

Методическое пособие для учителя

Календарно-тематическое планирование

Наглядные пособия:

Демонстрационные геометрические фигуры

Плакаты с изображением многоугольников

Таблица с названиями элементов фигур

Абак для демонстрации чисел

Технические средства:

Интерактивная доска

Компьютер/ноутбук

Мультимедийный проектор

Электронные образовательные ресурсы

Дидактические материалы

Печатные материалы:

Карточки с заданиями по теме

Геометрические фигуры для работы в парах

Раздаточный материал для самостоятельной работы

Карточки для устного счёта

Игровые материалы:

Дидактическая игра «Хлопки» (для соотнесения количества с цифрой)

Набор карточек для игры «Угадай число»

Материалы для игры «Живые примеры»

Карточки для игры «Кто быстрее?»

Практические материалы:

Набор геометрических фигур для конструирования

Линейка и простой карандаш

Цветные карандаши для разметки

Контурные изображения фигур для раскрашивания

Контрольно-измерительные материалы:

Тесты по теме

Самостоятельные работы

Проверочные задания

Диагностические карточки

Дополнительные материалы

Раздаточный материал:

Рабочие листы с заданиями

Бланки для самооценки

Памятки с правилами

Шаблоны фигур

Методические разработки:

Сценарии дидактических игр

План-конспекты уроков

Методические рекомендации

Сборник задач и упражнений

Материалы для рефлексии:

Листы самооценки

Карточки настроения

Рефлексивные таблицы

Оценочные листы

Ходурока математики в 1 классе

1. Организационный момент (2 минуты)

Учитель:

Приветствует учащихся

Создаёт эмоциональный настрой

Проверяет готовность к уроку

Деятельность учащихся:

Приветствуют учителя

Показывают своё настроение с помощью солнышка и тучки

Готовят рабочее место

2. Актуализация знаний (5 минут)

Учитель проводит:

Устный счёт от 1 до 10 и обратно

Повторение понятий «предшествующий», «последующий»

Решение задач в стихах

Примеры заданий:

Назовите число, предшествующее 5

Какое число следует за числом 3

Решите задачу:
На блюдце у Андрюши
Четыре жёлтых груши.
Есть мальчик захотел,
Одну он грушу съел.
Теперь считайте груши
На блюдце у Андрюши.

3. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Учитель:

Демонстрирует рисунок с изображением человечка из геометрических фигур

Задаёт вопросы по рисунку

Формулирует тему урока

Деятельность учащихся:

Рассматривают рисунок

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока

4. Изучение нового материала (10 минут)

Учитель:

Создаёт проблемную ситуацию

Показывает различные геометрические фигуры

Объясняет понятие многоугольника

Демонстрирует электронное приложение

Практическая деятельность:

Работа с демонстрационными фигурами

Группировка фигур по признакам

Определение названий фигур

5. Физкультминутка (2 минуты)

Учитель проводит музыкальную физминутку «Колёсики»

Учащиеся:

Выполняют движения под музыку

Отдыхают

6. Первичное закрепление (10 минут)

Работа по учебнику:

Рассматривание фигур на полях

Определение названий

Вывод о получении названий многоугольников

Самостоятельная работа:

Раскрашивание фигур в рабочей тетради

Сравнение выражений

Работа в парах

7. Включение нового знания в систему (10 минут)

Учитель организует:

Работу в парах

Составление человечка из геометрических фигур

Взаимопроверку

8. Подведение итогов (3 минуты)

Учитель:

Проводит беседу по итогам урока

Оценивает работу учащихся

Вопросы для рефлексии:

Что нового узнали?

Какие фигуры называются многоугольниками?

Чем круг отличается от многоугольника?

9. Домашнее задание (1 минута)

Учитель:

Объясняет домашнее задание

Проводит инструктаж

Домашнее задание:

Придумать друга для весёлого человечка из других геометрических фигур

10. Рефлексия (2 минуты)

Учитель:

Организует рефлексию

Собирает оценочные листы

Учащиеся:

Оценивают свою работу

Показывают солнышко или тучку

Делятся впечатлениями

Критерии оценивания урока математики «Многоугольник. Круг»

Критерии оценки предметных результатов

Оценка «5» (отлично):

Правильно определяет и называет все изученные геометрические фигуры

Умеет выделять элементы многоугольников (углы, вершины, стороны)

Безошибочно выполняет практические задания

Самостоятельно группирует фигуры по заданным признакам

Оценка «4» (хорошо):

Допускает 1-2 неточности при определении фигур

Иногда затрудняется назвать элементы многоугольников

Выполняет практические задания с небольшими недочётами

При группировке фигур может допустить 1 ошибку

Оценка «3» (удовлетворительно):

Узнаёт основные фигуры, но затрудняется в их точном названии

Путается в определении элементов многоугольников

Допускает 2-3 ошибки в практических заданиях

Группирует фигуры с существенными ошибками

Оценка «2» (неудовлетворительно):

Не узнаёт большинство геометрических фигур

Не может определить элементы многоугольников

Допускает более 4 ошибок в практических заданиях

Не справляется с группировкой фигур

Критерии оценки метапредметных результатов

Познавательные УУД:

Умение анализировать геометрические фигуры

Способность к обобщению и классификации

Навыки сравнения и сопоставления

Коммуникативные УУД:

Участие в диалоге

Умение формулировать свои мысли

Способность работать в паре

Регулятивные УУД:

Умение планировать свою работу

Способность контролировать выполнение заданий

Навыки самооценки

Критерии оценки практической работы

Высокий уровень:

Аккуратное выполнение заданий

Правильное использование инструментов

Самостоятельность в работе

Грамотное оформление

Средний уровень:

Небольшие неточности в выполнении

Требуется небольшая помощь учителя

Некоторая небрежность в оформлении

Низкий уровень:

Грубые ошибки в выполнении заданий

Постоянная необходимость в помощи

Небрежное отношение к работе

Критерии оценки работы на уроке

Активность участия:

Активное участие в обсуждении

Правильные ответы на вопросы

Инициативность

Самостоятельность:

Способность к самостоятельной работе

Умение находить решения

Творческий подход

Работа с материалом:

Внимательность при работе с фигурами

Правильность выполнения заданий

Умение применять полученные знания

Дополнительные критерии оценивания

Временные показатели:

Скорость выполнения заданий

Умение работать в заданные сроки

Мотивационные показатели:

Интерес к теме

Стремление к познанию

Положительное отношение к предмету

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621317-tehnologicheskaja-karta-uroka-matematiki-1-kl