Формы и методы контроля в начальной школе: от отметки к оценке в соответствии с ФГОС НОО

Группа методов

Конкретные методы и приемы

Формы организации

Что оценивает

Пример использования

Устные методы

• Устный опрос
• Беседа
• Математический диктант
• Защита проекта/идеи
• Вопросы на понимание ("Почему ты так решил?")

•Фронтальная работа
•Индивидуальный опрос
•Работа в парах/малых группах

•Предметные знания
•Связность речи
•Логичность рассуждений
•Коммуникативные УУД

Тема: "Единицы длины":
Вопрос: "Почему мы не можем сказать, что высота парты 8 дм 35 см?" (Ожидаемый ответ: "Нужно перевести в одну единицу измерения, 8 дм 35 см = 115 см")

Письменные методы

• Самостоятельная работа
• Контрольная работа
• Проверочная работа
• Тестовые задания
• Письменный опрос
• Составление конспекта, схемы

•Индивидуальная
•Групповая (например, совместное создание плаката-шпаргалки)

•Прочность знаний
•Навыки оформления
•Умение применять алгоритмы
•Познавательные УУД (моделирование)

Тема: «Умножение и деление в пределах 100»

Дифференцированная самостоятельная работа:

• 1 уровень (базовый): Решить примеры:
  7 × 8 =, 54 ÷ 6 =, 9 × 4 =

• 2 уровень (повышенный): Решить уравнения и составить к ним обратные задачи:
  x × 5 = 40, 36 ÷ y = 9
  3 уровень (высокий): Составить и решить задачу в 2 действия на деление и умножение, используя данные: «24 конфеты», «3 друга», «поровну».
  
  

Практические методы

• Дидактическая игра
• Проектная деятельность
• Создание макета/модели
• Опыты и эксперименты (окр. мир)
• Практическая работа

•Индивидуальная
•Парная
•Групповая
• Коллективная

•Умение применять знания в практике
•Творческие способности
•Коммуникативные и регулятивные УУД (планирование, сотрудничество)

Тема:«Площадь и периметр»

Проект "Планировка детской площадки":

Задача для групп: Разработать план идеальной детской площадки для школьного двора.

Методы самоконтроля и взаимоконтроля

• Самооценка
• Взаимооценка
• Работа с эталоном
• Ведение Портфолио

•Индивидуальная (рефлексия)
•Работа в парах
•Групповая дискуссия

•Регулятивные УУД (умение оценивать себя)
•Критическое мышление
•Умение давать конструктивную обратную связь

После решения задачи:
Прием "Светофор": Ученик оценивает себя:
• Зеленый - все понял, могу объяснить
• Желтый - есть небольшие вопросы
• Красный - не понял, нужна помощь

Наблюдение

• Включенное наблюдение
• Фиксация результатов в "Карте наблюдений"

•Индивидуальная (за конкретным учеником)
• Групповая (за динамикой в классе)

•Сформированность УУД
•Личностные результаты (любознательность, усидчивость)
•Эмоциональное состояние

Учитель ведет "Карту наблюдений", где отмечает:
"Мария К. - активно задает уточняющие вопросы на уроке (познавательные УУД)",
"Петр Л. - научился договариваться с одноклассниками в группе (коммуникативные УУД)".

Метод

Сущность метода

Формы организации

Процедура проведения

Оцениваемые результаты

Самостоятельная работа

Кратковременная проверка усвоения текущего материала

•Единая для всех
•Дифференцированная
•Многоуровневая

Ученики самостоятельно выполняют задания в течение 10-15 минут без помощи учителя

•Прочность знаний
•Умение применять знания в стандартной ситуации
• Регулятивные УУД

Контрольная работа

Итоговая проверка знаний по крупной теме

•Индивидуальная
•Единая для класса

Проводится после изучения большой темы, включает разноуровневые задания

•Системность знаний
•Умение применять знания в новых ситуациях
•Комплекс предметных результатов

Тестовые задания

Стандартизированная проверка с выбором ответа

•Закрытые тесты
•Открытые тесты
•На соответствие

Ученики выбирают правильный ответ из предложенных или вписывают краткий ответ

•Фактические знания
•Умение узнавать правильный ответ
•Скорость выполнения

Метод

Сущность метода

Формы организации

Процедура проведения

Оцениваемые результаты

Дидактическая игра

Проверка знаний в игровой форме

•Индивидуальная
•Групповая
• Командная

Учитель организует игру с учебной целью: лото, викторина, соревнование

•Применение знаний в нестандартной ситуации
•Коммуникативные УУД
•Мотивация к обучению

Проектная деятельность

Создание творческого продукта за определенный период

•Индивидуальная
•Групповая
• Коллективная

Ученики работают над проектом несколько дней/недель, затем представляют результат

•Умение планировать
•Навыки исследования
•Все группы УУД
• Творческие способности

Метод

Сущность метода

Формы организации

Процедура проведения

Оцениваемые результаты

Самооценка

Осознанная оценка учеником своих результатов

•Индивидуальная рефлексия
•По критериям
•С помощью шаблонов

Ученик оценивает свою работу по заданным критериям с помощью "светофора", лестницы успеха, оценочных листов

•Регулятивные УУД
•Критическое мышление
•Адекватность восприятия себя

Взаимооценка

Оценка работ одноклассников по критериям

•Работа в парах
•Работа в группах
•Коллективное обсуждение

Ученики обмениваются работами, проверяют по образцу, дают друг другу обратную связь

•Коммуникативные УУД
•Умение давать обратную связь
• Внимательность

Метод

Сущность метода

Формы организации

Процедура проведения

Оцениваемые результаты

Систематическое наблюдение

Целенаправленное отслеживание учебной деятельности

•Индивидуальное
•Групповое
•Ситуативное

Учитель ведет "Карту наблюдений", где фиксирует проявления УУД и личностных качеств

•Сформированность УУД
•Личностные результаты
• Динамика развития