Открытый урок

НаименованиеОУ

МАОУ«Савинскаясредняяшкола»

ФИОпедагога

Воронкина Татьяна Витальевна

Предмет

Английскийязык

Класс

9

Темаурока

“Thejob ofmydream”

Типурока

Комбинированныйурок

Цельурока

Развитиекоммуникативныхнавыковпотеме“Jobs”

Задачи

• Развитиенавыковустнойречи;

• Введениелексикипотеме“Jobs”;

• Закреплениелексикипотеме“Jobs”;

• Совершенствованиенавыковпросмотровогочтения.

Планируемыерезультаты

Предметные:

• формирование и совершенствование иноязычнойкоммуникативнойкомпетенции;

• расширениеисистематизациязнанийоязыке,

расширениелингвистическогокругозораилексическогозапаса;

• формированиедружелюбногоитолерантногоотношениякценностям иныхкультур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира

Метапредметные:

• Личностные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения,ставитьиформулироватьдлясебяновыезадачивучёбеи познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Регулятивные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятиярешенийиосуществленияосознанноговыборавучебнойи

познавательнойдеятельности;умениеопределятьпонятия,

устанавливатьпричинно-следственныесвязи,строитьлогическое рассуждение

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,сучётомустойчивыхпознавательныхинтересов,атакже

наосновеформированияуважительногоотношенияктруду,развития опыта участия в социально значимом труде

Ресурсы

• http://www.youtube.com/watch?v=4-tNg8DZcpc(видеоTop-5bestjobsin the world)

• http://www.yourfreecareertest.com/(тестпопрофориентации)

• личныематериалы(Powerpoint-презентация)

Время

Этап урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемыерезультаты

предметные

метапредметные

личностные

2'

Приветствие

организацион-ный момент

Усвоение речевого этикета

Учительприветствуеткласси представляется: “Hello! My nameisMariyaViktorovna.It’s nice to meet you!”

Учитель объясняет, что еслив ходе урока учащиеся не понимают задания, они могут попросить учителя повторить или перевести его. Для этого на доске весят две фразы на английском:“Couldyourepeat, please?”и “Could you translate, please?”

Учащиеся приветствуют учителя:“Hello! Nice to meet you, too!”

Формирование познавательных мотивов

2'

Постановкацели и задач урока

Речевая разминка

Мотивация учащихся

Учительпредлагаетучащимся сформулировать тему урока, прочитав стихотворение вместе по строчке: «Now, I’m not goingtotellyouthetopicof ourlesson.Youwilldefine it by yourself after reading the poem. Let’s read it together line by line”

Учащиеся

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себяновыезадачив учёбе и познавательной деятельности,

«Alright,verygood.Now,can you tell me the topic?”

Учительуточняеттемуурока: “Yes,that’sabsolutelyright!But we are not going to talk just about the jobs. Our topic is “Dream jobs”.

Учительпроситдетейназвать цели урока:

“Todaywe are going to find out what job is the best for you and seewhatjobsarethebestjobsin the world that you might knowyet”.

читают стихотворение по строчке.

Учащиесяназываютсвоиварианты: “Maybe, jobs? Professions?”

Учащиеся

формулируютцели урока

развиватьмотивыи интересы своей познавательной деятельности

2'

Основнаячасть урока

Развитие навыков устнойречи.

Учитель объясняет, что существуют разные сферы жизни, в которых люди работаютипроситназватьте, которые знают учащиеся:

«There may be a lot of spheres (categories)oflifewherepeople may work. Can you name any? Use the phrase: It might be…”

Учащиеся называют различные категории работ,

используя

формирование исовершенствова-ние

иноязычной ком- муникативной ко мпетенции

4'

Введениелексики по теме“Spheres of work”

Учитель благодаритучащихся за ответы и предлагает соотнести сферы работ и соответствующиеим профессии на слайде. Задание выполняетсявпарахвтечение 2 минут.

Thankyoualotforyour opinion!

Alright, now let’s have a look at the most popular spheres of work. Your task is to match the sphere of work and the professions.Please,do it inpairs and write downyour answers on apieceofpaper.Youwillhave2 minutes. Do you understand thetask?”

Поистечениивремениучительпроверяетзаданиеустно: “Alright, are you ready? Let’s check.

Whatjobmatches with

зрительнуюопорунаслайде: “It might be education, medicine,law, etc…”

Учащиеся отвечают:“Yes, I do” и выполняют задание на соотнесение.

расширение исистематизациязнаний о языке, расширениелинг вистическогокругозора и лексического запаса

умениеопределять понятия, устанавливать причинно- следственныесвязи, строитьлогическое рассуждение;

умениеорганизовыватьуче бноесотрудничество в парах

2'

10'

Развитие навыков устнойречи.

Закреплениелексикипо теме“spheres of work”

educationandtraining?Etc.”

Учитель интересуются, выбралилиучащиесясвои будущие профессии:

“Nicejob!

Tellmeplease:haveyoualready chosen your job? If yes, what is it? Use the phrase on the slide: I have chosen a job of…”

Учительпредлагаетпройти онлайн-тест по теме «Jobs»:

“Thanksforsharing!

you can see on the board the site:https://onlinetestpad.com/ru/test/743600-test-prednaznachen-dlya-zakrepleniya-temy-professii-v-anglijskom-yazyke-pro

Учащиесяназываютправильныеответы:“Educationand training is number…” ит.д.

Учащиесярассказывают,какиепрофессиионивыбрали: “I have chosenthe jobofateacher”, ит.д.

формирование исовершенствова-ние

иноязычной ком- муникативной ко мпетенции

формирование исовершенствова-ние

иноязычной ком- муникативной ко мпетенции

формированиеиразвитие компетентностив областииспользованияИКТ

формирование ответственного отношения к учению,готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованиюна основе мотивации к обучению и познанию,осознан ному выбору и построению дальнейшей

индивидуальной

2'

2'

Развитие навыков устнойречи.

Let’sdothetest.Allyouneedto do is to choose the best option out of four. If you have any question you are welcome.

Учитель раздает учащимся таблицы для занесения результатов тестированияи объясняет,какихзаполнять

Учитель предлагает поделитьсярезультатами, используя фразы после таблицы.

Учащиеся проходят онлайн-тест и понеобходимости задают вопросы.

Учащиеся записывают результаты тестированияв выданных им таблицах

формирование исовершенствова-

траекторииобразованиянабазе ориентировки в мире профессий ипрофессиональныхпредпочтений, с учётом устойчивыхпознавательныхинтересов, а также на основеформирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия всоциальнозначимом труде

2'

Совершенст- вование навыков просмотрово- го чтения

Учительпризываетучащихся подумать и назвать самые лучшие профессии в мире: “Thank you for sharing!

I would like to remind you that ourtopicisdreamjob.Thereare some jobs in the world that we might not know about. But people callthemthe best jobs in theworld.Do youhaveanyidea what they are?”

Учитель предлагает посмотретьвидео«5лучших профессий в мире»:

“Good for you! Let’s watch the videoandfindout5bestjobsin theworld. However,Iwon’ttell

youthesecondplace.Youwill have to guess later”

Учащиеся проговаривают предложения:

«MostofallI’m interested in…”

Учащиеся пытаются предположить, какиепрофессиисамыелучшие: “Itmight be…”

ние

иноязычной ком- муникативной ко мпетенции

расширение исистематизациязнаний о языке, расширениелинг вистическогокругозора и лексического запаса; формирование

дружелюбногои толерантного

Учитель называет второе место и спрашивает, хотели бы учащиеся иметь одну из такихпрофессий:“Wouldyou liketohaveanyofthesejobs?”

Учащиесясмотрятвидеои предполагают,какимбымогло быть второе место.

“Yes, I would liketobea…”

отношения кценностям иныхкультур, оптимизма и выраженной личностной позиции в

восприятиимира

2'

Рефлексия

Анализ проделанн ой работы

Учительблагодаритучащихся за работу на уроке и предлагает заполнить рефлексивную карту:”Thank you very much for your work.

NowIwouldlikeyoutofillin the reflection card”

Учащиеся заполняют рефлексивную

карту.

владение основамисамоконтроля, самооценки, принятиярешенийиосуществленияосознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности