- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вода и её свойства
Тема исследовательской работы: «Свойства воды».
Введение.
Вода – драгоценный дар природы, обеспечивающий жизнь на Земле. Вода – одно из самых удивительных веществ в природе.
Жизнь на планете Земля зародилась в воде, постепенно заселив сушу и воздух. 2/3 всей поверхности Земли занимает вода. Даже человек на 70% состоит из воды. Без воды немыслима жизнь на планете Земля, немыслима жизнедеятельность человека. Знания о воде необходимы человеку в его практической деятельности.
Вода широко применяется во всех сферах человеческой деятельности: в быту, промышленности, сельском хозяйстве, медицине и т.д. Трудно представить, где вода не применяется. Исследования свойств воды , помогут расширить наш кругозор знаний о воде.
Цель работы: исследовать какие свойства имеет вода.
Задачи:
- Найти информацию о воде.
- Провести опыты, наблюдения.
- Обобщить полученную информацию.
- Сделать выводы о проведенной работе.
Актуальность темы обусловлена тем, что вода необходима для жизни на Земле. Задача людей использовать воду и ее свойства во благо человека и природы, чтобы сохранить здоровье и планету в целом.
Исследования свойств воды , помогут расширить наш кругозор знаний о воде.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что вода по своим физическим свойствам является уникальным природным веществом.
Предмет исследования: вода.
Основная часть.
Краткая характеристика основных свойств воды.
Вода – это прозрачная бесцветная жидкость, без вкуса, без запаха, не имеет формы, текуча, обладает теплоемкостью и хороший растворитель.
Мы проделали опыты и убедились в этом сами.
Опыт 1.
Форма воды.
Свойство, что вода не имеет форму, можно доказать, разлив воду в разные по форме емкости.
Мы взяли разную посуду (графин и стакан). Налили воду в эти емкости. Вода, налитая в графин, принимает форму графина. Вода, налитая в стакан, принимает форму стакана.
Вывод: вода не имеет формы, она приобретает форму той емкости в которой находится.
Цвет и прозрачность воды.
Свойство прозрачности воды можно доказать, положив цветные полоски бумаги под банку наполненную водой.
Мы взяли листы бумаги разных цветов и сравнили цвет воды с цветом бумаги.
Далее мы наполнили ванну водой и увидели, что на глубине ванны вода имеет голубоватый цвет. Бросили в воду игрушку, которая погрузилась на дно ванны. Сквозь воду игрушку было хорошо видно.
Вывод: вода не имеет цвета. Только в больших слоях вода имеет голубоватый цвет. Вода прозрачная.
Запах и вкус воды.
Свойство, что вода без запаха и вкуса, можно доказать: понюхать, попробовать и убедиться в этом.
Хлеб, приготовленная пища, цветы, фрукты, ягоды имеют свой запах и вкус.
Мы принесли из родника чистую воду и понюхали ее, она ничем не пахла. Вода была очень холодной и свежей. Мы пили эту воду, она не имеет вкуса, но хорошо утоляет жажду.
Вывод: совершенно чистая вода не имеет запаха и вкуса.
Вода - растворитель.
Вода может растворять разные вещества, но не все.
В первый стакана с водой мы высыпали и размешали сахар; во второй стакан с водой – соль; в третий стакан с водой – растительное масло; в четвертый – землю. Содержимое каждого стакана размешали ложечкой.
Вывод: вода растворяет соль и сахар. Вода не растворяет землю. Вода не растворяет масло, оно остается плавать на поверхности.
Текучесть воды.
Текучесть воды можно доказать, переливая воду.
Мы взяли одну емкость пустую. Другую емкость, наполненную водой. И перелили воду в пустую емкость. Вода течет из одной емкости в другую.
Затем взяли пластмассовую пластину и вылили на нее немного воды. По ровной поверхности вода растекается в разные стороны.
Вывод: вода текуча.
Опыт 2.
Теплоемкость воды.
Вода медленно нагревается, но и медленно остывает, поэтому она является переносчиком тепла на всей планете, это делает водную среду комфортной для обитания живых организмов.
Мы взяли бутылку и наполнили ее горячей водой. Бутылка с водой долго оставалась горячей.
Вывод: теплоемкость – это способность воды удерживать тепло.
Опыт 3.
Три состояния воды.
В окружающем нас мире вода существует в трех состояниях.
Вода – единственное вещество на Земле, которое существует в разных состояниях: вода может быть жидкой, при охлаждении переходит в твердое состояние – лед, а при нагревании превращается из жидкости в пар.
Налили в чайник воды и поставили на огонь. Вода нагрелась, закипела и появился пар. Это переход воды в парообразное состояние. Как только пар коснулся холодных стекол, он остыл и окна заплакали, по ним потекли струйки воды. Это переход пара в воду.
Мы взяли бутылку наполненную водой и положили в морозильник. Через 2 часа в воде появились кристаллики льда, через три часа их стало больше и постепенно вода в бутылке начала превращаться в лед. Утром, когда мы достали бутылку из морозильника, она была заполнена льдом. При этом бутылка изменила форму и увеличилась в размере. Это переход воды в твердое состояние.
Вывод:вода может находиться в трех состояниях:
1. Жидкая – это обычная вода;
2. Пар – это нагретая до состояния кипения – парообразная вода;
3. Лед – это твердая замороженная вода.
Опыт 4.
Лед и снег легче воды.
Лед и снег легче воды, это можно доказать бросив кусочки льда и снега в воду.
Мы взяли емкость с водой и бросили кусочки льда и снега в воду, они не утонули, а остались плавать на поверхности воды.
Вывод:лед и снег легче воды.
Заключение: Вода имеет свои уникальные и тонкие черты. Она бесцветна, без вкуса, без запаха, прозрачна, не имеет формы, текуча, обладает теплоемкостью и хороший растворитель.
Туман, облака, роса, дождь, град, иней, снег, гололед, изморозь – все это вода в разных состояниях.
Интересные факты о воде:
- По данным ЮНЕСКО, самая чистая вода находится в Финляндии.
- В Антарктике находится самый холодный лед, а вот самым теплым льдом считается Альпийский, так как его температура составляет 0 градусов по Цельсию.
- Берегите воду! Во время чистки зубов мы обычно не закрываем кран, считая, что не так уж и много убежит воды? Тогда хотим вам сообщить, что за минуту теряется больше 7 литров воды, и если каждое утро мы будем отключать кран, во время чистки зубов, то сэкономим за год примерно 5 тысяч, 475 литров воды. При условии, что на чистку зубов нам достаточно двух минут.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622706-vozduh-i-ejo-svojstva
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Подчеркнута значимость воды для жизни на Земле и необходимость изучения ее свойств, что соответствует современным экологическим и образовательным задачам.
Цель исследования сформулирована четко, задачи логично вытекают из цели и направлены на ее достижение.
Работа содержит описание ряда доступных и интересных опытов, наглядно демонстрирующих основные свойства воды. Это позволяет вовлечь обучающихся в активную исследовательск ую деятельность.
Описание опытов понятное и подробное, что позволяет легко повторить их в домашних условиях или в классе.
Материал изложен последовательно , с четким выделением основных свойств воды и соответствующим и выводами по каждому опыту.
Включение интересных фактов о воде обогащает работу и повышает познавательный интерес к теме.
В целом, представленная исследовательск ая работа «Свойства воды» является качественным и содержательным исследованием, выполненным на хорошем уровне. Автор проявил самостоятельнос ть в проведении опытов, умение анализировать и обобщать полученные результаты. Работа может быть рекомендована для использования в образовательном процессе в начальной и средней школе в качестве демонстрационно го материала или основы для проведения самостоятельных исследований учащимися. Незначительные замечания и рекомендации направлены на повышение качества работы и углубление понимания изучаемой темы.