Методика «Зачем творить добро?»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые формы, методы и приёмы

І. Мотивация к учебной деятельности

ІІ. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

III. Выявление места и причины затруднения

IV. Постановка цели, обсуждение и реализация проекта выхода из затруднения

V. Организация усвоения новых знаний.Этап реализации построенного проекта

VI. Первичное закрепление во внешней речи

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

V. Включение в систему знаний и повторение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

VII. Итог урока. Домашнее задание.

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Очень хочу начать с вами работу!

- Сегодня вас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями.
- Прочитайте высказывание выдающегося немецкого мыслителя (Слайд 1)

Учиться любить, учиться быть добрыми, надо с детства.

Фридрих В. Ницше

- Как вы её понимаете?

- Что значит учиться быть добрыми?

- Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

- Прежде чем выяснить, что такое добро и зло предлагаю вам вспомнить добрых и злых героев сказок.

- Я назову сказки, а вы охарактеризуйте действия героев. (Слайд 2)

«Волк и семеро козлят» - (обман)

«Заюшкина избушка» - (хитрость)

«Теремок» - (милосердие)

«Золушка» - (трудолюбие)

- Сформулируйте собственное определение понятий «добро», «зло»

– Давайте посмотрим, как эти понятия сформулированы в словаре С.И. Ожигова. (Слайд 3)

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок.
Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру.
- Добро и зло изображены в виде тучек. Светлая тучка – это добро, чёрная тучка – это зло. (Слайд 4)

- Каких тучек на небе вы хотели бы видеть?

- Как сделать, чтобы было больше светлых тучек?

- Какое место в жизни занимает добро и зло?

- Над чем вам никогда раньше не приходилось задумываться?

- Вы смогли ответить на вопрос?

- Почему не смогли?

- Почему в начале урока вы легко определили злых и добрых героев?

- Вы смогли ответить на вопрос, как сделать мир добрее?

- Верно! Вы поняли, в чём ваша трудность. Пора выяснить, почему эта трудность возникла.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какую цель вы перед собой поставите?

- Будем выяснять вместе «Что важнее: делать добро или не делать зло?»

(Учитель убирает с доски картинки со сказочными персонажами, оставляет картинку с изображением человека и две тучки: мир добра и мир зла.) (Слайд 5)

- Можно ли эти действия сказочных героев отнести к человеческим качествам?

- Человек стоит на распутье, куда стремиться его душа: делать добро или зло?

- Какими чертами характера наделены злые и добрые люди? (карточки со словами: трудолюбивые, вежливые, милосердные, честные, смелые, ленивые, лживые, трусливые, невоспитанные) учащиеся распределяют на две группы, прикрепляют к доске к тучке)

Стихотворение

Добро и зло, добро и зло

Непримиримые вовеки

Добро и зло, добро и зло

Есть в каждом человеке!

Идёт борьба внутри него-

Хотите, не хотите ли,

Но жизнь зависит от того,

Кто станет победителем!

Физкультминутка.

Дыхательная гимнастика (Слайд 6)

- Мы вдыхаем воздух в легкие (берем, получаем) и выдыхаем его (отдаем, возвращаем). Без воздуха человеческое тело погибает. А душа наша дышит любовью. Чтобы душа жила, ей необходимо добро не только получать, но и отдавать. Иначе она погибнет

Оздоровительная минутка «Солнышко».

Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают.

- Может ли человек быть здоровым и полным сил, если будет дышать лишь изредка?

- Нет, чтобы наше тело было здоровым и сильным, наши легкие трудятся без отдыха день и ночь. Вот так же и душа только тогда будет здорова, когда всегда будет желать творить только добрые дела.

Работа в группах с притчами о добре и зле

1 группа – работа с притчей «Какой волк победит?»

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

2 группа – работа с притчей «Зимняя капель»

Решила зима весну погубить. Тогда и лета не будет. И осень не придёт. И навсегда настанет её, зимы, время! Пригласила она для этого весну в гости. И так и эдак пыталась её заморозить. Но у добра-то ведь сил больше! И, защищаясь, сама растопила весна зиму. То-то удивлялись в тот год люди. До чего же ранней пришла весна! А та, даром, что был февраль, разбудила природу, озеленила всё вокруг и уступила черёд лету. То — осени. А осень, как положено — холодам. И снова пришла зима. Которая уже никогда не звала весну в гости…

3 группа – работа с притчей «Осколки доброты»

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться от старушки подальше. Когда она проходила мимо, нагибаясь то и дело, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто на её приветствие не ответил.

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

- Чему учат притчи?

- Можно ли творить добро бескорыстно, не преследуя выгоды?

- Зачем христиане творят добро.

Работа с текстом учебника. Чтение текста.

- Давайте прочитаем легенду и ответим на вопросы

 –Древняя легенда рассказывает, как апостол Пётр пришёл в Рим. Его рассказы о Христе восхитили многие сердца. А кого-то, напротив возмутили…

Вопросы к тексту

– С какой целью пришел Пётр в Рим?

– Все ли были довольны его появлением? Почему?

– Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

– Чтобы избежать преследования Пётр решил покинуть Рим, но что-то повлияло на изменения его решения. Что это было?

– Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

– Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

– Как вы думаете, кто в этой легенды творил добро, возможно даже рискуя своей жизнью?

– В чем подрожали ученики Христа?

– Что говорил Христос, найдите в учебнике.

Чтение заповедей

- Настоящее добро есть исполнение заповедей Божьих. Они изложены очень просто. Эти простые заповеди и являются ориентирами – не делай так, а делай так.

Добро начинается с Бога. Добро – это Сам Господь. Добро – это исполнение заповедей Божьих. (Слайд 6)

- Чтобы воспитать в себе добро, нужно увидеть в другом человеке себя, свои тревоги, заботы, т.е. поставить себя на место другого человека. Тогда вы поймете, как тяжело нуждающемуся человеку. Добро требует приложение труда, хлопот, беспокойства, нередко отказа от своих благ и ограничения своих желаний. Стать добрым человеком и быть им очень трудно.

Тест «Добрый ли я»

- Вам предлагаются вопросы и бланк ответов, в котором против каждого номера вопроса нужно указать “да” или “нет”

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8. С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Обработка результата:

Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за отрицательный ответ на вопросы 2, 5,6,8,9, 10,12.

Результаты:

Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта — вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.

Игра «Тучка».

- Чтобы победить зло, надо постараться помочь тучке стать светлой.

- Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершали и своими сердечками добра осветите тёмную тучку.

Игра «Составь пословицы». Работа парами используя карточки (Слайд 7)

- Народ составил много пословиц о добре и зле.

- Попробуй составить их

1. Не хвались серебром, а хвались добром.

2. Рубашка износится, а доброе дело не забудется.

3. Не одежда красит человека, а добрые дела.

4. Добрые дела дороже богатства.

5. Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

6. Худо тому, кто добра не делает никому.

7. Доброе слово и кошке приятно.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

- Можно ли заставить человека быть добрым?

- Какое место в вашей жизни занимает добро?

- Чем вы можете поделиться после урока, например, с родителями?

- Ответили вы на вопрос, что важнее: делать добро или не делать зло?»

- Представьте, что душа человека – это облако, которое надо наполнить капельками добродетелей. Решите, какими каплями вы наполните её? (Слайд 8)

помощь счастье

обида прощение

радость доверие

злорадство жадность

доброта бескорыстие

участие месть

равнодушие любовь

– Возьмите друг друга за руки и мысленно пожелайте своему соседу справа или слева что-то очень хорошее, но только пожелать надо искренне, от чистого сердца.

По-настоящему добрым человеком, на мой взгляд, можно назвать такого человека, у которого открытое и доброе сердце.

Добрые слова – корни

Добрые мысли – цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами! (Слайд 9)

- Как вы представляете себе добро и зло? Попробуйте их изобразить.

- Порассуждайте на тему «Что важнее для меня – получать или дарить? Почему? 
- Подумайте, какие ещё добрые дела вы могли бы сделать? (Слайд 10)

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу

Учащиеся читают высказывание

Учащиеся высказывают своё мнение

Выполняют пробные действия

Дети читают

Учащиеся отвечают на вопросы

- Знаем сказки и их героев.

- Частично.

- Мы мало знаем об этом.

Дети формулируют тему урока, ставят цель

- Можно, ведь человек может лгать, помогать, хитрить

Стихотворение читает ученик

Учащиеся выстраивают суждения

Ученики работают над текстом делают выводы

Учащиеся отвечают на вопросы. Делают выводы.

Ответы детей

- Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

- ученики Христа подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

Учащиеся отвечают на вопросы

Дети работают с тестом.

Используют приобретённые знания.

Прикрепляют к солнцу лучики с добрыми словами.

Дети составляют пословицы.

Делают вывод по достижению целей

Дети прикрепляют карточки

Оценивают своё участие в уроке

Учащиеся отвечают на вопрос

Высказывание выдающегося

мыслителя

Применение ИКТ

Проблемный вопрос

Работа над понятием

Диалог

Проблемная ситуация

Вопрос-размышление

Подводящий диалог

Проблемный ряд

Модель (добро, зло и человек)

Диалог

Выдвижение гипотезы.

Групповая работа

Вопросы к тексту

Работа с текстом учебника

Комментированное чтение

Вопросы к тексту

Игра

Игра

Рефлексия