Единицы стоимости. Рубль. Копейка

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

2 класс

Цели:

• познакомить с единицами стоимости – рублем и копейкой

• учить проводить расчёт монет разного достоинства, выполнять преобразования величин

• решать задачи изученных видов

• развивать логическое мышление

Оборудование:

• презентация, компьютер

• монеты разных достоинств

Тип урока: урок открытия нового знания

Ход урока

1. Организация начала урока

Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка?

– Проверим готовность к уроку.

1. Актуализация знаний. Устный счет.

Начнем урок с разминки. Решите задачи.

У Лены было 18 марок, а у Ани на 8 марок больше. Сколько марок у Ани? (26) Сколько марок у них вместе? (44)

В одном букете 8 гвоздик, а во втором 15, на сколько больше гвоздик во втором букете? (7) Сколько гвоздик в двух букетах? (23)

Для пошива костюма нужно 6 метров ткани, а для пошива платья на 2 м меньше, сколько ткани понадобится для костюма и платья?

1. Арифметический диктант

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Приготовьтесь записывать ответы через запятую.

Число, в котором 8 дес. и 9 ед.

Число, в котором 4 дес. и 0 ед.

Сумма 23 и 62

Разность 35 и 9.

Сумма 64 и 5.

Уменьшаемое 71, вычитаемое 9, найдите разность.

Самое большое двузначное число.

4. Самоопределение к деятельности

- Ребята, вы знаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»? Как вы ее понимаете? Какое число есть в этой пословице? Что вы можете сказать об этом числе? (Оно трехзначное, в нем десять десятков, это самое маленькое трехзначное число)

- Для чего людям деньги? Какие деньги вы знаете? Какие деньги используют в России? В виде чего бывают деньги? (монеты, купюры)

- Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?

5. Работа по теме урока

- Откройте уч. на стр. 16, прочитайте тему, проверьте верно ли мы ее определили.

- Что мы узнаем на сегодняшнем уроке?

- Кто из вас знает сколько копеек в 1 рубле? В одном рубле 100 копеек. 100 копеек это 1 рубль.

Работа по учебнику – страница 16 (устно).

- Ребята, найдите задание №1 на странице 16.

- Прочитайте задание. Как узнать сколько стоила марка?

Прочитайте задание №2. Как можно набрать 1 рубль?

Прочитайте задание №3 Сколько монет в первом кошельке?

Сколько монет во втором кошельке?

Сколько денег в первом кошельке? Сколько денег во втором кошельке?

В каком кошелке денег больше? На сколько больше?

Как монетами набрать 11 коп., 65 коп., 55 коп?

Решение задачи № 4 на стр.16 на доске.

- Прочитайте задачу №4

- О ком говорится в задаче?

- Что известно?

Было - ? 7 руб и 3 руб.

Израсходовала – 4 руб.

- Что значит израсходовала 4 руб? (потратила, отдала 4 руб)

- Что надо узнать в задаче? (Сколько осталось рублей и Иры?)

Осталось - ? руб.

-Запишите краткую запись.

-Сколько действий нужно выполнить для решения задачи?

- Составим план решения задачи.

- Можем сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)

- Что для этого надо знать? (Сколько рублей было у Иры всего?)

- Можем узнать сколько рублей было у Иры? (да)

- Каким действием? (сложением)

- А потом можем узнать сколько рублей осталось у Иры? (да)

- Каким действием? (вычитанием)

- Что узнаем первым действием?

1) 7 + 3 = 10 (руб) – было.

- Что узнаем вторым действием?

2) 10 – 4 = 6 (руб) – осталось.

- Запишите решение и ответ.

6. Физкультминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

И сказали три кота:

— Красота! Красота!.

(Хлопки в ладоши)

7. Закрепление пройденного материала

-Какие части должны быть у задачи?

-Прочитайте задачу №5.

-Какой части не хватает в этой задаче? (вопроса)

- О ком говорится в задаче?

- Что делали Саша и Лена? (читали книги)

- Какой вопрос поставим к задаче? (сколько книг они прочитали вместе?)

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Что нам нужно узнать сначала? (сколько книг прочитала Лена)

-Каким действием найдем ответ на этот вопрос? (вычитанием)

-Что узнаем вторым действием? (сколько книг они прочитали вместе)

-Каким действием? (сложением)

-Запишите краткую запись и решение самостоятельно.

Игра «Магазин»

Выбирается продавец. На экране предметы для покупки с ценами. Выходят покупатели, выбирают товар, платят деньги, набирая нужную сумму монетами, продавец дает сдачу. Продавец меняется несколько раз.

8. Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось? Что осталось непонятным?

9. Рефлексия

-Кто считает, что понял на уроке все – нарисуйте зеленый кошелек у себя на полях. У кого есть вопросы – желтый кошелек. Кто думает, что не справился – красный.

10. Домашнее здание

Задания 6, 7 (с. 16)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622851-edinicy-stoimosti-rubl-kopejka