Технологическая карта урока математики 1 класс «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток»

ФИО педагога, ОО

Шумилина Ирина Владимировна МАОУ СОШ № 167

Возрастная группа

1 класс

ОО

МАОУ СОШ 167

Тема

Сложение в пределах 20 без перехода через десяток

Образовательная цель (цель обучающегося для младшего школьного возраста )

Понять, как выполнять сложение в пределах 20 без перехода через 10, сформулировать правило выполнения сложения в пределах 20 без перехода через 10.

Знать, как выполнять сложение в пределах 20 без перехода через 10

Педагогическая цель на урок (цель педагога)

Учить выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 опираясь на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Личностно значимая проблема (для обучающегося

Научиться применять новый вычислительный прием для решения практических задач

Необходимое оборудование

Проектор; презентация;

Учебно-методическое оснащение

Учебник, тетрадь, раздаточный материал

Методы и формы обучения

Словесный (беседа, фронтальный опрос);

Наглядный (демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы);

Практический (упражнения);

Частично-поисковый;

Самостоятельная работа.

Основные понятия

Сумма, слагаемые, единицы, десятки

Планируемые результаты освоения содержания урока

Предметные (по реализации содержания темы)

Метапредметные (по реализации интеграции содержания)

Личностные

выполнять вы­числения вида 10 + 7, 17 – 10, 17 - 7 с опорой на знание нумера­ции;

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

решать задачи изученных видов;

принимать участие в работе парами;

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения;

сотрудничать, договариваться о последовательности и результате;

давать оценку своим действиям, оценивать результат;

адекватно воспринимать оценку своей работы

понимать смысл сложения, основанный на знаниях   нумерации;

решать задачи, пользуясь новым знанием;

оценивать правильность выполнения действия,

учиться работать в паре

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Используемые приёмы и методы

Формируемые УУН

Оборудование, материалы

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ / МОТИВАЦИОННАЯ

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ /ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мы готовы начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке, никому не тесно,

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

Проверка готовности к уроку.

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

1. Устный счёт.

а) Фронтальная работа.

Мы с вами сегодня отправляемся в лес. Лес – это наше богатство. А сколько секретов он таит. А чтобы их открыть, нам очень пригодятся наши знания математики.

В лесу живет много зверей и птиц. Знаете вы, кого называют самой мудрой в лесу?

Сова предлагает нам вспомнить, что мы уже изучали на уроках.

Я задаю вопросы, кто ответит, то садится:

- - Какое время года сейчас?

- А какое время года было перед ним?

- Какой сегодня месяц?

- Какой он по счёту месяц?

- Какой день недели?

- Какое сегодня число?

- Какое число было вчера?

- А какой был день недели?

- А завтра какой будет день недели?

- А какое число будет завтра?

Итак, наше путешествие начинается.

Какие правила поведения в лесу мы должны соблюдать?

Выполним следующие задания и проверим правильность наших ответов

1.Назови соседей числа 11, 15, 19 (не шуми)

2.Увеличь на 1 числа 19, 16, 13 (не мусори)

3.Запиши число, в котором 1десяток и 2 единицы, 1 десяток и 7 единиц, 1 десяток и 4 единицы

(Не разводи костры)

Сравним правила поведения в лесу на слайдах с теми, которые сформулировали мы. Какие молодцы

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Будем птичек мы считать.

Глазки к небу поднимаем,

Взглядом птичек провожаем.

Вот сорока полетела,

Посмотрели глазки влево.

Там ворона пролетала,

Посмотрели глазки вправо.

Вверх взлетает ловкий стриж,

А за ним веселый чиж.

Посмотрели глазки вниз,

Села галка на карниз.

Можем продолжить путешествие

2. Решение проблемной ситуации

Посмотрите внимательно на слайд, какой пример лишний? Почему?

3+4, 7+2, 10+5

Хотите научиться решать? Какими будут наша тема и цель урока?

Нам для этого нужно :

1. Вспомнить состав чисел второго десятка

2. Вывести правило для вычисления примеров нового вида

Сова

По очереди отвечают на вопросы

Записывают ответы в тетрадь

Гимнастика для глаз

10+5 - лишний

Мы еще не решали примеры, где к двузначному надо прибавить однозначное число

Фронтальная беседа

Прием: привлекательная цель

Прием: вопрос-ответ

Зрительный диктант

Проблемная ситуация

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

презентация

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ / ЭТАП ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.Практическая работа:

Учитель записывает на доске числовое выражение 10 + 5

Прочитайте этот пример разными способами.

Возьмите один десяток и 5 единиц

Что получилось? Прочитайте это число, запишите его.

Кто может рассказать, как мы решили?

Уберите 5 единиц, что останется? Как это записать? Уберите 1 десяток, что останется? Как это записать?

Расскажите, как взаимосвязаны полученные примеры

10+5 = 15

10 – это 1 десяток. Один десяток и 5 единиц – это число 15

15 – 5 = 10

15 – 10 = 5

Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое

Практическая работа с счетным материалом

Частично-поисковый метод

понимать смысл сложения, основанный на знаниях нумерации

высказывать свою точку зрения

оформлять свою мысль в устной речи

Счетный материал

Итак, мы повторили состав чисел и сформулировали правило. Секрет от совы: всем известно, что сова охотится ночью, а почему? Особенное оперение, которым не обладают другие пернатые, позволяет совам летать абсолютно бесшумно. Это и помогает им охотиться ночью, когда вокруг все тихо и любой звук слышен в разы сильнее, чем днем.

А к нам еще кто то спешит :

Во дворе стоит дворец,

Там живёт один певец.

Очень ловкий молодец

И зовут его…

Весной скворцы возвращаются в наши края. Им очень нужна наша помощь . Как люди помогают птицам ранней весной?

4.Решение задачи

На слайде готовая кормушка. Для ее изготовления нужны короткие и длинные палочки. Давайте в паре с соседом по парте составим задачу.

Решим задачу и запишем решение в тетрадь

Каким правилом воспользуемся?

Лес открывает нам еще один свой секрет:

скворцы хорошо поддаются дрессировке. За человеком птица способна повторять не только отдельные слова, но и целые фразы. В этом отношении скворцы способны соперничать даже с попугаями.

Физминутка:

5. Закрепление изученного способа решения

А в лесу нас уже ждут новые открытия. Выполнив задание, мы узнаем название дерева, которое когда-то спасло моряков во время кругосветного путешествия от смертельной болезни

Запишите примеры в тетрадь , решите

Взаимопроверка в парах по образцу

Прочитаем полученное слово…

Сосновая хвоя богата витамином С, отвар из сосновых иголочек спас моряков от смертельной болезни

Скворец

Делают скворечники

В паре составляют задачу по картинке, одна пара рассказывает классу

Все записывают в тетради, один ученик на доске

18 – 8 = 10, 10+8=18, 18 – 10 = 8

10+3 = 13, 13 – 3 = 10

Сосна

Прием: «удивись»

принимать участие в работе парами;

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения;

презентация

ЭТАП ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предлагаю проверить, как хорошо вы поняли сегодняшнюю тему.

Перед вами на 2 листочка – белый и цветной.

На белом задание полегче, нужно выбрать правильный ответ, на цветном посложнее, нужно решить ребус.

Выберите то, которое готовы сегодня выполнить

У вас 1 минута на выполнение

Посмотрите ответы на слайде. Если все так же, то вы отлично поработали, узнали несколько секретов и поняли новый вычислительный прием

Если допустили ошибки или совсем не справились с заданием, огорчаться не надо. Ведь лес сегодня открыл вам столько интересного, а новый вычислительный прием вы сможете еще раз повторить по заданиям учебника на с. 52

Тест

ребус

давать оценку своим действиям, оценивать результат;

адекватно воспринимать оценку своей работы

Раздаточный материал

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

Подошел к концу урок,

Подведем скорее итог!

У нас есть кормушка, в нее с радостью слетятся птички, которые лежат у вас на парте.

Если сегодня на уроке было интересно и вы довольны своей работой – зеленая птичка.

Если было очень интересно, но не все понятно – желтая птичка.

Если было скучно и очень трудно, то красная.

Выбирают птичку, складывают в кормушку

Прием: светофор

Кормушка

Птички трех цветов