Статья «Важность экологического воспитания в детском саду»

«Важность экологического воспитания в детском саду»

«Одна из сложнейших задач современности — проблемы замедления процесса уничтожения живой природы…» Арчи Карр.

Это слова эколога, защитника природы, сказанные в середине 20 века. Они актуальны сейчас, как никогда.

В нашем современном мире почти все спектры жизни связаны с движением вечного двигателя – прогресса. Мы хотим жить в комфорте и тепле, иметь все блага цивилизации. И за всем этим движением прогресса, человечество не замечает, что в морях и океанах плавают кучи мусора, пластика (который разлагается не одно десятилетие), что на суше по всему миру с каждым днем растут многокилометровые полигоны мусора, которые также состоят в основном из полиэтиленовых пакетов и пластиковых бутылок. Вся планета Земля, с ее многообразием растительного и животного мира, истощается с каждым днем от такого потребительского отношения человека к природе. Уже сейчас в сознании наших детей необходимо заложить основы экологической культуры. Чтобы в будущем они хотя бы сохранили то состояние, в котором находится сейчас планета Земля.

        Дошкольный возраст стал первым этапом в развитии экологической культуры человека. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируется основа нравственно-экологических позиций, закладывается основа личностной культуры. Многие отечественные педагоги обращали внимание воспитателя на необходимость открыть ребенку книгу природы как можно раньше, чтобы каждый день приносил что-то новое, «чтобы каждый шаг был путешествием к истокам мышления и речи – к чудесной красоте природы» (Сухомлинский В. А.).

         Перед педагогами  стоит ответственная задача воспитывать малышей, а значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей, добра и красоты, научить детей не только видеть красоту окружающей природы, но и вызвать у них желание участвовать в её созидании, привить детям понятие экологическая ответственность.  Экологическая ответственность напрямую связана с экологическим воспитанием, а  также с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитую убежденность, а не страх за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих.

        Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера. Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько чудесных открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, каждая травинка или кустик, увиденные ребенком. Разнообразны и природные материалы, с которыми так любят играть дети. Дошкольники общаются с природой в разное время года – и когда все зеленеет и цветет, и когда кругом все укрыто белым, пушистым одеялом. Ни одно пособие или дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка. Предметы и явления природы наглядно предстают перед детьми. У них формируются первоначальные яркие и конкретные представления о природе, которые в дальнейшем помогут увидеть и понять связи и отношения между природными явлениями, усвоить новые понятия. Экологическое образование дошкольника – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, нравственного, патриотического воспитания. Для каждого маленького гражданина понятие Родины связано с родной природой. Картины родного края под воздействием литературных произведений и произведений искусства сливаются у дошкольника в единый образ Родины. И чувство ответственности за свою страну отождествляется с чувством ответственности за её природу: беречь природу – значит беречь свой дом, свой край, свою Родину. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств. Без знания природы, без любви к ней невозможно человеческое существование. Поэтому так важно закладывать основы экологического воспитания с раннего детства, так как основные черты личности закладываются в дошкольном возрасте.

        И, конечно, важным фактором в экологическом воспитании детей является образ жизни родителей. Восхищаться красотой природы, ценить ее разнообразие, быть благодарным её дарам, всему этому может научить только семья. Педагогу необходимо мотивировать родителей на разумное потребление и защиту экологии. Начать можно с малого, например, выезжая семьей на природу, родители должны убрать за собой все отходы и утилизировать их. Таким образом, ребенок закрепит полезные привычки, полученные на занятиях в детском саду.

        Размышляя на тему роли экологического воспитания в жизни дошкольника, можно сделать следующий вывод: эффективность воспитания зависит не только от знаний и поведения ребенка в природе, но и от его непосредственного участия в сохранении и приумножении природных благ. Обеспечить практическую часть воспитания призваны педагоги и родители. Таким образом, лишь системный подход к экологическому воспитанию сможет оказать огромное влияние на ребенка и его отношение к окружающей среде.

        От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете или его ждёт вымирание. Следовательно, проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623156-statja-vazhnost-jekologicheskogo-vospitanija-