Конспект урока по математике для 5 класса, тема «Числовые выражения, порядок действий»

Планируемые результаты

Предметные: приводить примеры числового выражения

Коммуникативные УУД: работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Тип урока

Урок закрепления

Планируемые образовательные результаты

Предметные:Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения

Коммуникативные УУД: владеть устной и письменной речью

Методы и формы обучения

В парах, групповая и индивидуальная

Основные понятия и термины

Порядок выполнения действий

ЭТАПЫ урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Формирование УУД

I. Организационный этап

Эмоциональная, психологическая подготовка к началу урока

Проверка д/з

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку;

Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения!  

С каким настроением вы пришли на урок математики?

Есть ли вопросы по домашней работе

Собрать тетради на проверку

 Учащиеся готовы к началу работы

Ребята, показывают настроение (смайлики)

Задают вопросы, если такие есть и слушают ответы

Сдают тетради

Регулятивные: научиться контролировать свои действия

II. Актуализация знаний.

Проверка усвоения пройденного материала

Проверка усвоения материала

Начнем урок с устного счета (НАГЛЯДНОСТЬ).

Игра с пятерками

1. (5 + 5) : 5 + 5

2. (5 – 5 + 5) : 5

3. (5 +5) : (5 + 5)

4. (5*5 + 5) : 5

5. 5 + 5 +5 : 5

6. 5 : 5 + 5 : 5

7. (5 * 5 – 5): 5

8. (5 + 5 + 5) : 5

Какое выражение равно: 1, 2, 3, 4, 6, 7

Учащиеся решают устно.

Отвечают, выполняют самопроверку по экрану

Ответы: 2 , 6, 8, 7, 4, 1

Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера

III. Постановка цели урока, мотивационная деятельность учащихся

Выявление темы урока, целеполагание

Скажите, какую тему мы продолжим сегодня изучать?

Откроем тетради, запишем число,

запишем тему урока в тетради: ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ, порядок действий

Какую цель мы сегодня поставим перед собой?

Называют тему урока.

Называют цель

Цель урока: закрепить знания, полученные по теме «Числовые выражения»

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли

Проверка усвоения пройденного материала

Мотивация

Фронтальный опрос

- Что называют числовым выражением?

- По каким правилам упрощают числовые выражения, записанные без скобок?

- Скажите правило для упрощения числовых выражений, в которых есть скобки?

Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы. Отвечают:

(- запись, в которой используются только числа, знаки арифметических действий и скобки, называют числовым выражением.)

1) – Если в числовом выражении требуется выполнить только сложение и вычитание или только умножение и деление, то эти действия выполняют по порядку слева направо;

2) – Если в числовом выражении требуется выполнить несколько арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление), то сначала выполняют умножение и деление (слева направо), а затем сложение и вычитание (слева направо).

3) – Если в числовом выражении есть степень с натуральным показателем, то сначала нужно записать ее в виде числа и только после этого приступать к выполнению остальных действий.

- Если в числовом выражении есть скобки, то сначала выполняют все действия в скобках, а потом за скобками.

Регулятивные: Осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера

IV. Уровень усвоение знаний.

Решение задач из учебника

№ 268 – устно

(Прочитайте выражение, используя слова «сумма», «разность», «произведение», «частное», «квадрат числа», «куб числа»)

№ 53 (1,2,3,4) – у доски по цепочке

Выполняют и контролируют ответы одноклассников

Учащиеся работают в парах

Ответы учащихся, высказывание своего мнения.

Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера

V. Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Через проектор

Выполняют

Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера

VI. Закрепление

 Решение задач самостоятельно

Предлагает решить самостоятельно задания:

№274, 277

(Кто решил, проверяем у себя и у соседа)

 Решают, и выполняют само и взаимно проверку

Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера

VII. Рефлексия

(слайд 7)

Закончи предложение по цепочке

• На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

• Я похвалил бы себя …

• Особенно мне понравилось…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня мне удалось…

• Я сумел….

• Было интересно….

• Было трудно…

• Теперь я могу….

• Я научился…

Читают по очереди

Регулятивные: научиться контролировать свои действия

VII.Подведение итогов урока.

- сегодня на уроке, достигли ли мы цели?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

-Наш урок подходит к концу.

Выставление отметок.

Отвечают на поставленные вопросы.

Заполняют технологическую карту, выставляют баллы

Регулятивные: научиться контролировать свои действия

VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сегодня мы говорили об упрощении числовых выражений, применяя известные нам свойства и порядок выполнения действий.

 Повторить свойства,

Порядок выполнения действий.

№№ 273, 275, 278

Записывают и слушают учителя, что не понятно спрашивают

IX Рефлексия.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

(смайлики)

Оценивают свою работу и работу одноклассников, и свое настроение в конце урока.