- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вводная диагностическая работа по русскому языку 4 класс
2565
0
Вводная диагностическая работа по русскому языку
4 класс (сентябрь)
Учени____ 4 класса_______________________________________
1. Составить и записать предложение. Выделить основу. Указать части речи.
Солнечный, играет, на, капельках, луч, росы.
_____________________________________________________________________________
2. Разобрать слова по составу.
Перегородка, дождевая, столик, зимушка, погрузчик.
3. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.
Маленький, малыш, малюет, малютка.
Повозка, воздух, возить, перевозка.
4. Образовать от данных имён существительных имена прилагательные.
грусть - ____________________________
счастье - ___________________________
чудеса - ____________________________
звезда - ____________________________
вкус - ______________________________
5. Записать имена существительные в единственном числе.
ежи - ______________________________
дочери - ___________________________
лучи - ______________________________
6. Найди и исправь ошибки.
Солнечные диньки ретки. Лес стаит грусный. Трапинка вывила дашу кпалянке.
Вводная диагностическая работа по русскому языку
4 класс (сентябрь)
Учени____ 4 класса_______________________________________
1. Составить и записать предложение. Выделить основу. Указать части речи.
Кленовые, на, листья, нитях, паутины, повисли.
_____________________________________________________________________________
2. Разобрать слова по составу.
Перелесок, старик, тенистый, побелка.
3. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.
Вода, подводный, водичка, водитель.
Побережье, береговой, бережливый, берег.
4. Образовать от данных имён существительных имена прилагательные.
место - _____________________________
ужас - ______________________________
честь - ______________________________
интерес - ___________________________
прелесть - __________________________
5. Записать имена существительные в единственном числе.
грачи - _____________________________
камыши - __________________________
ночи - ______________________________
6. Найди и исправь ошибки.
Наваде лижат листя кувшынки. Реский ветир кочает голые ведки. Пагода ненасная.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62329-vvodnaja-diagnosticheskaja-rabota-po-russkomu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.