Редактирование текста. Фрагмент текста

Разработка урока

по учебному предмету «Информатика»

6 класс

разработала учитель информатики

Государственного учреждения образования

«Средняя школа № 5 г. Кричева»

Маруденко М.Л.

Аннотацияк уроку

Способствовать формированию всесторонне развитой и творческой личности возможно только при широком использовании современных образовательных технологий. Нужно помнить о необходимости развития функциональной грамотности у учащихся и включать в планирование работы на уроке элементы отработки данных навыков

На уроке в 6 классе полезно применять проектный метод, когда учащиеся создают свой текст и работают с ним на протяжении темы, внося изменения и получая по итогу готовый творческий продукт (листовку, открытку или коллаж).

На данном уроке применялась читательская грамотность. Когда объем учебного материала достаточно большой и времени на теоретическую запись и подробную демонстрацию нет, то удобно предложить учащимся готовую памятку с цепочками, внимательно читая которые они сразу выполняют поставленные перед ними задачи.

Отрабатывается не только практический навык, но и внимание, сосредоточенность, память и логическое мышление.

Конспект урока

Тема:Редактирование текста. Фрагмент текста

Класс: 6 (базовый уровень)

Место урока в разделе: 2урок в разделе «Создание текстовых документов»

Тип урока: развитие знаний и умений.

Форма урока: урок-практикум

Образовательная технология: метод проектов

Цель: научиться редактировать текстовый документ в программе Word, отдельных символов и фрагментов текста

Задачи урока:

Образовательные:

• развитие знаний по понятиям «редактирование текста», «фрагмент текста», общих принципов работы программы Word;

• уменийнаходить ошибки в тексте и понимать способы исправления их;

• приобретение устойчивых практических навыков по выполнению операций «вставка символа», «удаление символа», «замена символа», «вставка пустой строки», «удаление пустой строки», «разрезание строки», «склеивание строк».

Развивающие:

• развитие умственных учебных действий (анализа, сравнения, обобщения, систематизации);

• формирование познавательного интереса к предмету;

• развитие действий контроля и самоконтроля,

• развитие практических самостоятельных навыков работы с компьютерной программой.

Воспитательные:

• воспитание аккуратности, требовательности к себе, дисциплинированности;

• воспитание товарищества, гуманности, доброты, патриотизма;

• воспитание творческого подхода к работе;

• воспитание чувства важности полезных знаний для повседневной жизни.

Оборудование: компьютеры, программное обеспечение –Word; учебное пособие Информатика 6 класс В.М. Котов, А.И. Лапо, Н.П. Макарова, Е.И. Войтехович: Минск «Народная асвета» 2024; дидактический материал: карточки для самооценки «Оценка достижений», карточка с тестом для теоретического контроля;памятка для выполнения практической работы;задания для практической работы; сборная карточка для дидактической физкультминутки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

• приобрести навыки редактирования текстового документа,

• выполненияопераций «вставка символа», «удаление символа», «замена символа», «вставка пустой строки», «удаление пустой строки», «разрезание строки», «склеивание строк»,

• смогут применять навыки работы с текстами в дальнейшей учебной и профессиональной жизни.

Метапредметные:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

• самостоятельно выбирать способ выполнения учебного задания,

• самостоятельно составлять алгоритм выполнения задания (или его часть), выбирать способ выполнения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты своих действий,

• умение оценивать результат своих достижений,

• умение находить главное в информации,

• умение контролировать свою деятельность в процессе работы на уроке.

Личностные:

• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения,

• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,

• делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за решение,

• формирование мировоззренческих представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях,

• интерес к обучению и познанию,

• любознательность,

• интерес к практическому применению текстового редактора в различных сферах учебы и жизни.

Методы и приемы обучения: метод проектов; индивидуальная самостоятельная практическая работа, коллективная мыслительная деятельность.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная работа на компьютере и при выполнении заданий, самоанализ и самооценка.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

Проверка принадлежностей к уроку (плакат – ТРУД (тетрадь, ручка, учебник, дневник)). Сообщение темы и формы проведения урока.

За работу на уроке учащиеся получают баллы, суммарный балл – это количество всех баллов, полученных за урок. Сколько баллов можно получить максимально за задание, показано в таблице «Оценка достижений» (Приложение1), которая раздается каждому учащемуся в начале урока.

Оценка достижений

1. Целемотивационный этап (1 минута)

Учитель проводит вводную беседу, подводящую к работе по теме.

Текст иногда требует корректировки, предлагаюсегодня изучить возможности изменения текста.

1. Основная часть урока (35 минут)

Теоретический блок

Проверяем наши теоретические знания: запишите в конспекте ответы на тестовые вопросы (Приложение 2), раздается всем учащимся

Теоретический контроль

1. Текстовый редактор – это…

а) программа для создания и работы с текстовым документом

б) компьютер для создания текста

в) программа для создания и правки графики

г) программа для создания и правки музыки

д) программа для создания и правки информации

2. Назовите основные элементы текста.

а) предложение

б) слово

в) символ

г) абзац

д) страница

е) словосочетание

3.Что нажимают для отступа между словами в тексте?

а)клавишу ввод

б)клавишу пробел

в)клавишуF3

г)клавишуF4

д) клавишу F7

4.На что указывает текстовый курсор?

а) символ, стоящий слева от курсора

б) символ, стоящий справа от курсора

в)место ввода символа

г) загрузку текста

Давайте их проверим: ключ на доске, отмечаем верные ответы «+»

КЛЮЧ

1. 1. 1. 1. А

         2. Б, В, Г, Д

         3. Б

         4. В

Работа учащихся с учебником: найдите в учебнике (стр.70) правило «редактирование» и запишите его в конспект, сформулируйте самостоятельно правило «фрагмент текста» (стр.74) и также запишите его.

Рассмотрите информацию памятки, которую будете применять на практической части урока (читательская грамотность)

Памятка

Редактирование текста. Работа с фрагментами

Редактирование текста

Операции над фрагментами текста

Демонстрационный момент: показать учащимся применениекнопок (по необходимости, в зависимости от уровня обученности класса).

Тематическая дидактическая физкультминутка (1 минута)

Учащиеся собирают из квадратиков картинку, получают изображение значка программы, в которой работают.

Практический блок

Информация для выполнения заданий в следующей карточке «Кричев – родина моя» (дидактический материал в Приложении 4), которая раздается учащимся для выполнения работы.

Карточка с заданиями:

1. Наберите предложенный текст.

1)Город, который служит административным центром Кричевского района, расположен в 104 км юго-восточнее Могилева, на реке Сож. В 2023 году его население составляло 23 469 человек. 2)Кричев – один из древнейших городов Беларуси.В 2025 году гораду исполнилось 889 лет. Как показывают археологические находки, уже в Х веке на этом месте существовало крупное поселение. На это указывает городище, при раскопках которого были найдены многочисленные предметы, свидетельствующие о том, что во вримена Киевской Руси здесь был важный торговый и ремесленный центр. 3)Главной достопримечательностью города, безусловно, является дворец Потемкина, чье строительство завершилось в 1787 году. В этой резиденции во время своих визитов останавливалась Екатерина II. Однако затем усадьба перешла к Голынским.

Кричев – родина моя

2. Найдите выделенные слова и замените в них символы, чтобы они были написаны грамотно

3. Вставьте пустую строку перед текстом

4. Скопируйте название текста

5. Вставьте название в пустую строку

6. Удалите название под текстом

7. Разделите текст на абзацы, как показано цифрами (получится 3 абзаца)

8. Удалите лишние цифры абзацев

За каждое задание учащиеся набирают себебаллы, отмечая их в карточку «Оценка достижений», учитель направляет работу и контролирует самооценку учащихся.

1. Итоги урока (5 минут)

Подсчетбаллов в индивидуальнойтаблице оценки достижений – это самооценка за урок каждого учащегося. Сверка баллов у учителя и баллов учащихся, обсуждение достижений и трудностей.

Подведение общих итогов: что узнали нового за урок? что уже знали ранее самостоятельно?

Знали ли вы информацию о своем городе или узнали некоторые новые моменты? Важно ли знать о своей малой родине больше информации? Какие качества личности воспитывают эти знания?

1. Информация о домашнем задании (2 минуты)

Прочитать §10 учебного пособия, составить конспект, выбрав главный материал: общее задание.

Подготовитьиндивидуальную памятку по операциям редактирования и работы с фрагментами текста: задание по желанию для высокомотивированных.

Приложение 1

Дидактический материал

Оценка достижений

Приложение 2

Теоретический контроль

1. Текстовый редактор – это…

а) программа для создания и работы с текстовым документом

б) компьютер для создания текста

в) программа для создания и правки графики

г) программа для создания и правки музыки

д) программа для создания и правки информации

2. Назовите основные элементы текста.

а) предложение

б) слово

в) символ

г) абзац

д) страница

е) словосочетание

3.Что нажимают для отступа между словами в тексте?

а)клавишу ввод

б)клавишу пробел

в)клавишуF3

г)клавишуF4

д) клавишу F7

4.На что указывает текстовый курсор?

а) символ, стоящий слева от курсора

б) символ, стоящий справа от курсора

в)место ввода символа

г) загрузку текста

Приложение 3

Памятка

Редактирование текста. Работа с фрагментами

Редактирование текста

Операции над фрагментами текста

Приложение 4

Карточка с заданиями:

1. Наберите предложенный текст.

1)Город, который служит административным центром Кричевского района, расположен в 104 км юго-восточнее Могилева, на реке Сож. В 2023 году его население составляло 23 469 человек. 2)Кричев – один из древнейших городов Беларуси.В 2025 году гораду исполнилось 889 лет. Как показывают археологические находки, уже в Х веке на этом месте существовало крупное поселение. На это указывает городище, при раскопках которого были найдены многочисленные предметы, свидетельствующие о том, что во вримена Киевской Руси здесь был важный торговый и ремесленный центр. 3)Главной достопримечательностью города, безусловно, является дворец Потемкина, чье строительство завершилось в 1787 году. В этой резиденции во время своих визитов останавливалась Екатерина II. Однако затем усадьба перешла к Голынским.

Кричев – родина моя

2. Найдите выделенные слова и замените в них символы, чтобы они были написаны грамотно

3. Вставьте пустую строку перед текстом

4. Скопируйте название текста

5. Вставьте название в пустую строку

6. Удалите название под текстом

7. Разделите текст на абзацы, как показано цифрами (получится 3 абзаца)

8. Удалите лишние цифры абзацев

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623357-redaktirovanie-teksta-fragment-teksta