Родительское собрание «Особенности пребывания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в коррекционной группе детского сада»

Родительское собрание

«Особенности пребывания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в коррекционной группе детского сада»

Приветствие.

«Добрый вечер уважаемые родители. Нам очень приятно всех вас видеть на нашем собрании. Спасибо, что нашли время и пришли. У нас много новых детей и родителей. Давай мы проведем игру «Представьтесь и скажи всем пожелание или комплимент». Для этого встанем все в круг и будем передавать этот цветок, по очереди друг другу (Например, «Я, Иванова Мария Ивановна, учитель – дефектолог. Я желаю всем здоровья)».

«Благодарю вас за приветствие и пожелание. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места».

Введение

Ваши дети поступили в наш детский сад, в коррекционную группу для детей с ограниченными возможностями здоровья – с задержкой психического развития (ЗПР).

Диагноз «ЗПР» для многих родителей звучит приговором, вынесенным их ребенку. Но так ли страшна задержка психического развития? Что делать родителям и педагогам, чтобы ребенок с таким диагнозом гармонично влился в обычную жизнь общества или вообще избавился от нарушений, делающих его непохожим на своих сверстников?

Диагноз ЗПР означает, что ребёнок развивается так же, как и все остальные дети, только медленнее. Этот диагноз ставиться врачом-неврологом, врачом-психиатром. Чем раньше начать занятия и лечение с ребёнком с ЗПР, тем быстрее ребёнок может догнать в развитии своих сверстников.

Дети с ЗПР основные трудности испытывают, связанные прежде всего с социальной адаптацией и обучением. Но каждый ребёнок, даже с задержкой развития, дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нём заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогайте ребёнку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупиться.

С детьми необходимо постоянно общаться, проводить занятия, выполнять рекомендации педагогов.

Больше времени следует уделять ознакомлению с окружающим миром: ходить с ребёнком в магазин, в театры, на детские праздники, больше разговаривайте с ребенком, рассматривайте с ребеночком книжки, картинки, сочинять разные истории, чаще ребёнку рассказывайте о том, что вы делаете, привлекайте его к посильному труду и обязанностям по дому.

Важно также научить ребёнка играть с игрушками и другими детьми.

Главное – вы должны оценить возможности ребёнка и его успехи, заметить прогресс (пусть незначительный), а не думать, что, взрослея, он сам всему научиться. Только совместная работа педагогов и семьи пойдёт ребёнку с задержкой развития на пользу и приведёт к положительным результатам.

Особенности пребывания в ДОУ

Пребывание ребенка в коррекционной группе представляет собой определенную специфику. С детьми работают следующие педагоги: учитель - дефектолог, 2 воспитателя, педагог - психолог, инструктор по ФК, инструктор по плаванию, музыкальный руководитель. Каждая неделя у нас посвящена определенной лексической теме (Овощи, Фрукты, Игрушки и др.). В течение недели дети в повседневной жизни, а также на занятиях изучают материал по определенной теме.

Воспитатели группы проводят общегрупповые и подгрупповые занятия по продуктивным видам деятельности: рисование, лепка, конструирование, аппликация; а также ознакомление с художественной литературой; обучают детей игровой деятельности. В течение дня в ходе режимных моментов происходит постоянное обучение детей культурно- гигиеническим навыкам (правильно мыть руки, пользоваться полотенцем, правильно принимать пищу, надеваться и др.). Педагоги уделяют внимание нравственному воспитанию, коммуникативному развитию детей через различные виды деятельности.

Кто такой учитель - дефектолог?

Дефектолог - специалист, занимающийся развитием, обучением и воспитанием детей. Дефектолог проводит индивидуальные и подгрупповые занятия. Занятия направлены на:

- расширение кругозора,

- ознакомление с окружающим миром;

- развитие познавательной сферы (внимание, память, мышление, восприятие, речь);

- развитие мелкой моторики;

- сенсорное развитие (цвет, форма, величина, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.).

Цель работы учителя-дефектолога - адаптация детей в социальной, учебной, бытовой сферах жизни.

Большое значение в коррекционной работе с детьми имеют лечебные и профилактические мероприятия. Большинство детей нуждаются в динамическом медицинском наблюдении и в периодическом активном лечении у педиатра, невролога и детского психиатра. Рекомендуем вам своевременно посещать узких специалистов.

Какова же роль семьи, родителей в преодолении и коррекции нарушений детей?

Несмотря на то, что большую часть времени многие дети проводят в детском саду, не надо забывать, что родители являются первыми воспитателями своих детей.

Очень важно, чтобы мы с вами работали слаженно в комплексе психолого – педагогических мероприятий. Это заключается в:

- единстве требований к ребенку,

- контроле за выполнением заданий,

- помощи в оформлении тетрадей, альбомов, игр и др. дидактического материала,

- активном участии во всех групповых и общесадовых мероприятиях.

Краткие рекомендации к выполнению домашних заданий.

Для закрепления определенных знаний, полученных в детском саду, рекомендуем вам в домашних условиях выполнять посильные задания учителя – дефектолога. Для этого предлагаем выполнять некоторые задания в тетради.

Отмечу некоторые правила работы и выполнения домашних заданий в тетрадях:

- тетради забирать на выходные, а возвращаем в понедельник;

- тетради необходимо содержать в аккуратном виде;

- задания на развитие ручной моторики (штриховка, рисование и др.) выполнять карандашами;

- не выполняйте за ребенка;

- все задания должны выполняться до конца;

- не следует выполнять все задания. Распределите их на все выходные дни.

- на занятиях с ребёнком нужна мера. Не заставляйте ребёнка делать упражнение, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на небольшое время.

- избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость и т. д. Никогда не подчёркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

Очень хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в коррекции и преодолении нарушений развития Ваших детей!

Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляться будет через индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей и на занятиях, которые Вы сможете посещать по договоренности с педагогом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/component/mtree/516898-roditelskoe-sobranie-osobennosti-prebyvanija-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623473-roditelskoe-sobranie-osobennosti-prebyvanija-