Математика вокруг нас

I.Вводная часть:

Организационный момент

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся

-Доброе утро!

Ребята! У нас сегодня гости, давайте поприветствуем их и подарим им хорошее настроение. (Подуем на ладошки и подарим воздушный поцелуй).

II.Основная часть.

Воспитатель: Когда я пришла в детский сад, то в нашей группе я обнаружила вот эту бутылку, а в ней записку. Как вы думаете, кто её написал? (На бутылке изображение пирата). Что же в ней написано? Прочитаем?

Воспитатель: Хотите найти клад?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие. В пути вам нужно сверять маршрут с картой. Путешествие будет нелегким, многое может случиться. Мы будем проплывать несколько островов и на каждом острове будем выполнять задания. Вы готовы их выполнять?

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас мы это и проверим. Для нашего путешествия нам нужно превратиться в пиратов. Давайте возьмемся за руки и закроем глаза (шум волны, моря) и скажем волшебные слова: «Крабики, кораблики, крибле, крабле, бум, 1, 2, 3 повернись и в пиратов превратись». Ну вот мы и стали пиратами и готовы искать сокровища.

Воспитатель: В письме написано, что клад спрятан на одном из островов. А вы знаете, что такое остров?

Дети: Это часть суши, окружённая со всех сторон водой.

Воспитатель: А как нам с вами добраться до острова? перед вами пазлы , давайте соберем их и узнаем на чем мы отправимся за сокровищем.На каком виде транспорта?

Дети: корабле

 Ну что, тогда в путь. (Музыка) (Рассматриваем карту)

Воспитатель: Шары подскажут нам путь. Видите на них цифры? Будем двигаться по порядку. Первая цифра 1 - желтый шар.

Воспитатель: Вот мы и добрались до острова.

Первый остров, остров«Геометрических фигур»

Задание 1

Воспитатель: Здесь наше первое испытание. Перед нами лежат три обруча и разные геометрические фигуры. Что это за фигуры? Ответы детей. (Треугольник, квадрат, круг)

Фигуры нужно расположить так, чтобы:

• в желтом кольце - были треугольники,

• в зеленом -крадраты,

• в красном - круги.

Теперь каждый положите фигуры в разноцветные обручи, а затем ответьте на вопросы:

• Сколько углов у квадрата?

• Яблоко круглое или треугольное?

• В детском саду выходной в воскресенье или в понедельник?

• Сколько пальцев у перчатки?

• Сколько огоньков у светофора?

• Сколько солнышек на небе?

• Сколько ушей у мышей?

Воспитатель: Молодцы! Поищем красный шарик под цифрой 2.

Итак, испытание – игра «Наоборот».

Задание 2.Игра«Наоборот»

Воспитатель: На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется «Наоборот» (игра с мячом):

низкий - высокий, длинный - короткий, узкий - широкий, мягкий - твёрдый, лёгкий - тяжёлый, горячий - холодный, чистый - грязный, пустой - полный, открытый - закрытый.

Молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Ребята, какой это ключ по счету (Второй), а шарик по цвету? (Красный). Отправляемся дальше.

Воспитатель:Поищем зелёный шарик под цифрой 3.

Итак, 3 испытание –«Математические Загадки».

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, а здесь нам нужно отгадать загадки.

***

-Ёжик по грибы пошёл,

-Десять рыжиков нашёл.

-Восемь положил в корзинку,

-Остальные же на спинку.

-Сколько рыжиков везёт

-Наш весёлый пешеход?

(2)

***

-Семь гусей пустились в путь.

-Два решили отдохнуть.

-Сколько их под облаками?

-Сосчитайте дети сами

(5)

***

-В рыбьем царстве к осетру

-Приплывают по утру

-Три молоденькие щучки,

-Чтоб ему почистить щёчки,

-А четыре чебака моют брюхо и бока.

-Посчитай-ка, друзья сколько слуг у осетра?

(7 слуг)

Воспитатель: Вот какие молодцы и с этим заданием справились. И за это мы получаем ещё один ключ.

Воспитатель:Поищем синий шарик под цифрой под 4.

Итак, 4испытание

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, что-то здесь не так. Здесь заблудившиеся рыбки. После шторма вода в море стала мутная. Не прозрачная. Это не очень хорошо для рыб. Они плохо видят в мутной воде и не могут найти свои дома.

Воспитатель:Давайте поможем им найти свои домики. Количество полосок на рыбке должно соответствовать цифре на ее домике. Сейчас возьмём одну рыбку и найдём её подводный дом (воспитатель раздаёт детям карточки с рыбками)

Воспитатель:Сколько полос у рыбки?

Ребёнок:1

Воспитатель:с какой цифрой домик ты будешь искать?

Ребёнок:Домик с цифрой1.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель:Какие вы молодцы. Справились и с этой трудной задачей. И за это мы получаем ещё один ключ.

Воспитатель:Отправляемся дальше в наше путешествие. Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания.

 Физкультминутка

Воспитатель: Нам нужно сделать привал, немного разомнемся.

-Быстро встаньте, улыбнитесь!
-Выше, выше потянитесь
-Ну-ка плечи распрямите.
-Поднимите, опустите,
-Влево, вправо повернитесь,
-Пола ручками коснитесь.
-Сели, встали, сели, встали
-И на месте поскакали.

Воспитатель: Дальше мы за мной пойдем и задание найдем! Достанем оранжевый шар с цифрой 5.

Задание 5 «Скажи, одним словом»

Воспитатель: Сейчас я буду называть слова, а вам надо назвать их одним словом. Готовы?

- Яблоко, груша, слива, лимон - … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф - … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза - … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка - … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик - … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки - … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук - … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета - … (воздушный транспорт)

- Роза, ромашка, гвоздика, астра - …(цветы)

Воспитатель: Отлично! И за это мы получаем ещё один ключ.

Дети, давайте посмотрим, сколько заданий уже выполнено? Сколько нам ещё осталось заданий выполнить?(Одно) Осталось совсем чуть-чуть. Ищем фиолетовый шар с цифрой 6.

СЕЛИ за стол
Воспитатель:-Давайте сядем за столы.

Перед вами на столе 3 баночки. В каждой

баночке вода.сейчас мы с вами проведем опыт и узнаем где может спрятан клад .

Сдесь знакомые вам вещества. (в 1 баночке - поваренная соль, во 2 баночке - песок, в 3 баночке - растворимый кофе). Давайте узнаем, какое же вещество не растворяется в воде. Добавь( ИМЯ РЕБЕНКА) соль в 1 баночку с водой.помешай , чтобы расстворилась соль. Соль расстворилась.

Добавь( ИМЯ РЕБЕНКА) кофе во 2 баночку с водой.помешай , чтобы расстворилось кофе. Кофе расстворилось

Добавь( ИМЯ РЕБЕНКА) песок в 3 баночку с водой.помешай , чтобы расстворилсь песок. Песок расстворился?.

Дети : НЕТ, песок лежит на дне

Воспитаьель: Делаем вывод, что искать сокровище надо в песке. Песок не растворяется в воде. и мы не видем что может находиться под песком.

Воспитатель - Детский сад наш изменился в океан он превратился мы отправимся гулять, дно морское изучать .

Давайте подойдем по ближе , посмотрите очутились мы в подводном царстве. В подводном царстве есть свои правила , послушайте их дети - Здесь нельзя кусаться , драться , и песком в глаза бросаться . Песок мирная страна , дети , поняли меня ?

Воспитатель подводит детей к световому столу, накрытому платком:

- Давайте посмотрим, что это такое? - (снимает покрывало) – Ого! Да это же волшебный стол! На нём тоже можно рисовать песком!

На волшебном на столе,

На светящемся стекле,

Я рисую дно морское -

Не обычное такое!

Пальцем нарисую дно,

Посмотри-ка – вот оно!

Кулачком смогу нажать -

Будут камушки лежать!

Снизу вверх я проведу,

Водоросли заведу!

Можно рыб нарисовать

Не одну, а целых пять!

Хотите попробовать нарисовать морское дно? Давайте попробуем!

Рисуют.

Воспитатель -ну что нам нужно нарисовать вначале : волны , океан морской . Берем двумя пальчиками , указательным и средним и рисуем волны.( дети) Волнообразными движениями вот какой получился океан . Волны мы нарисовали , опускаемся на самое морское дно , а там красивые разноцветные камни , кулачками рисуем камешки( рисуем) , рисуем очень красиво , нарисовали камни и нам нужно нарисовать морские растения . Как они называются ?

Дети : Водоросли

Воспитатель: Берем указательный палец правой руки , берем указательный палец левой руки . какие замечательные у нас получились водоросли . А теперь аккуратно оттряхнем руки. А что внутри песка?

Дети : Сундук

Воспитатель: Молодцы дети, вы нашли сундук 

-Все препятствия прошли,

-Клад пиратский мы нашли

-Знания приобрели.

-Потому, что мы дружны!  

III.Заключительная часть:

Рефлексия

В нем старинные монеты для вас. Но прежде, чем их получить ответьте: «Вам понравилось наше путешествие? Давайте посмотрим на карту и вспомним, где мы были, что делали. Какое задание больше всего понравилось? Какое задание было самым легким, а какое самое трудное?».

А теперь произнесем волшебные слова: «Крабики, корабики, крибле, крабле, бум, 1, 2, 3 повернись и в детишек превратись».

Ну вот мы опять дети и находимся в детском саду. Получите заслуженную награду.

Воспитатель: Сюрпризный момент! (Превращение игрушечных монет в шоколадные)

Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623793-matematika-vokrug-nas