Игра с клавесами как эффективный способ развития речи у дошкольников

Игры с «клавесами», как эффективный способ развития чувства ритма и речевых возможностей у детей дошкольного   возраста.

Для домашнего музицирования вашего ребенка вполне могут подойти

две цилиндрические отшлифованные деревянные палочки, длиной примерно

20 – 22 см, диаметром 2-3 см. Правильно их называют «клавесы». Сделать их

можно самостоятельно из твёрдых сортов деревьев (береза, липа) и, также,

они свободно имеются в продаже. Клавесы изобретены немецким

композитором и педагогом Карлом Орфом. Его креативная методика давно

известна и позволяет развивать не только музыкально-двигательные

способности детей (петь, лучше чувствовать своё тело, танцевать, играть на

инструментах), но и полноценно развивать личность ребёнка, раскрывать

внутренний потенциал.

В настоящее время Орф-подход используется во всём мире для обучения людей в естественной и непринуждённой обстановке, начиная от детей грудного возраста до преклонных лет. Эти занятия затрагивают многие

аспекты психического развития. Детям с различными отклонениями эти

занятия могут помочь в развитии речи, коммуникативных способностей,

внимания, концентрации, мелкой и крупной моторики.

Возможности развития музыкального слуха не имеют границ, поэтому

вариант импровизации на клавесах вполне может подойти вашему ребёнку.

Что же могут развить «клавесы»?

 мелкую моторику рук и, соответственно, речь;

 чувство ритма;

 внимательность, сосредоточенность;

 творческую активность, фантазию;

 точность и координацию движений рук;

 музыкальный слух, голосовые способности;

 память;

 общительность.

Плюсов использования «клавес» очень много. Главное, чтобы данный

вид музицирования проходил в игровой форме, ненавязчиво и интересно. В

такие игры можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и

небольшими группами. Сначала разучиваются движения по показу взрослого, затем учим вместе текст, потом играем вместе. Не сомневайтесь, ребята с удовольствием принимают участие в таких играх.

Итак, в какие игры можно поиграть?

Игра «Делай как я».

Задача – учить реагировать на смену движений.

Варианты игры:

- шагать палочками по полу «топ-топ»;

- стучать палочками «тук-тук»;

- стучать «шляпками» палочек;

- стучать основаниями палочек;

- перекатывать в ладошках, «греть» палочки;

- катать «колбаски» по полу;

- стучать палочками над головой;

- прятать палочки за спиной.

Методические рекомендации:

Взрослый не меняет движение, пока ребенок (дети) не включатся в игру.

Важен не темп игры, а внимание и активность. Игра может сопровождаться звучанием ритмичной маршевой или танцевальной музыки.

Игра «Эхо».

Задача – умение придумать ритмический рисунок и передать его игрой на

палочках.

Варианты игры:

- Взрослый выстукивает палочками ритмический рисунок. Ребенок (дети)

повторяют.

- Роль ведущего можно передать словесным сигналом ребенку, например:

«Саша». Саша начинает исполнять свой ритмический рисунок, который

повторяют другие дети или взрослый. Саша передаёт роль ведущего

словесным сигналом далее: «Маша». Маша продолжает игру.

Методические рекомендации:

Игру можно дополнить исполнением небольших стихов. Игра может

сопровождаться звучанием музыки.

Игра «Ножки».

Задача: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом.

Ход игры:

Ножки, ножки, вы шагали? (задаёт вопрос педагог)

Мы шагали, мы шагали. (дети стучат палочками поочерёдно)

Ножки, ножки, вы бежали? (спрашивает педагог)

Мы бежали, мы бежали. (дети отвечают и стучат быстрее)

Ножки, ножки, вы плясали? (спрашивает педагог)

Мы плясали, мы плясали. (дети вращают палочками в воздухе)

Ножки, ножки, вы устали? (спрашивает педагог)

Мы устали, мы устали. (дети катают палочки в ладошках)

Ножки, ножки, отдыхали? (спрашивает педагог)

Отдыхали, отдыхали. (дети катают палочки по полу)

И опять всё начинали! (стучат палочками одновременно по полу)

Методические рекомендации:

Исполнять в ритме под маршевую музыку.

Игра «Маленькие ушки».

Задача: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом.

Ход игры:

Маленькие ушки (поставить палочки на голову)

Превратились в мушки, (вращать палочками в воздухе)

А потом в лягушки, (стучать палочками справа – слева по полу)

И в колотушки, (стучать палочкой о палочку)

И в топотушки, (стучать палочками по полу)

И в потягушки. (потянуться руками)

Методические рекомендации:

Придумать мелодию к словам.

Игра «Гвоздь и молоток».

Задача: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом.

Ход игры:

Вот гвоздь, молоток. (показать палочки поочерёдно)

Мы построили мосток. (стучать палочкой о палочку)

Мы по мостику пойдём («шагать» палочками)

И друзей себе найдём. (стучать палочками по полу одновременно)

Методические рекомендации:

Придумать мелодию к словам.

Игра «Петушок».

Задача: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом.

Ход игры:

Посмотри-ка: по дорожке

Ходят маленькие ножки, (стучать палочками поочерёдно по полу)

На головке гребешок, (стучать палочками над головой)

Кто же это? (развести руки в стороны)

Петушок! (стучать полочками одновременно по полу)

Методические рекомендации:

Исполнять в разных темпах.

Игра «Пельмешки».

Задача: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом.

Ход игры:

Ручки помыли, (перекатывать палочки в ладонях)

Тесто замесили. (катать палочки по полу ладонями)

Станем без спешки

Стряпать пельмешки. (стучать палочками поочерёдно по полу)

Слышишь, баба? (стучать у правого уха)

Слышишь, дед? (стучать у левого уха)

Приходите на обед! (стучать палочками одновременно по полу)

Методические рекомендации:

Придумать мелодию к словам.

Игра «Потанцуем» (Игра с одной палочкой)

Задача: учить детей передавать несложный ритмический рисунок.

Ход игры:

Тише, тише, палка спит. (палочка лежит на столе, указательный пальчик

Палка – палочка лежит. правой руки поднести к губам)

А теперь пора вставать,

Будет палочка плясать (хлопают в ладоши)

Пляшет палка у меня –

Ля-ля-ля, ля-ля-ля (стучат торцом палочки по столу, на заданный ритм)

Методические рекомендации:

Ритм задает ведущий игры: Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля; Ля-ля, ля, ля-ля, ля; и т. д.

Придумать свой ритм.

Игра «Козлик»

Задача: умение выразительно изобразить образ героя.

Ход игры:

Вышел козлик погулять, свои ножки поразмять

(сделать рожки на голове)

Козлик ножками стучит,

(стучать торцом палочек поочередно по любой поверхности)

По - козлиному кричит: Бе-е-е! (сделать рожки на голове)

Методические рекомендации:

Придумать свою мелодию.

Игра «Аты-баты».

Задача: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, развивать

внимание.

Аты-баты шли солдаты (стучать торцом палочек поочередно)

Аты-баты на базар (стучать палочками друг о дружку - крест накрест)

Аты-баты, что купили? (стучать торцом палочек поочередно)

Аты-баты самовар. (стучать палочками друг о дружку - крест на крест)

Методические рекомендации:

Исполнять в ритме под маршевую музыку.

Теперь вы знаете, что помощью «клавес» можно озвучить любое

стихотворение, рассказ, можно придумать любую увлекательную историю.

Игры с «клавесами» пользуются большой популярностью у педагогов, так

как очень эффективны в качестве развития музыкальных способностей детей.

Игры с «клавесами» - это прекрасная, уникальная возможность совместных

игр с вашим ребёнком.

Используемая литература

1. Буренина А.И. Ритмическая мозаика / А.И. Буренина. - СбП.: 2000г.

2.  Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду / Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2000г.

3.  Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.Этот удивительный ритм / И.М. Каплунова, И.А.Новоскольцева. - СбП.: Композитор, 2007г.

4.  Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - СбП.: Композитор, 2000г.

5.  Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Танцевальная ритмика Суворовой «Топ, топ, каблучок!» / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - 2004г.

2. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми / М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ. Сфера

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624596-igra-s-klavesami-kak-jeffektivnyj-sposob-razv