Памятка для педагога «Формы работы с родителями»

Формы работы с родителями

Традиционные формы работы с родителями:

коллективные, индивидуальные, наглядно­-демонстрационные.

Коллективные:

– родительские собрания

– круглые столы

– конференции

– экскурсии по саду

– анкетирование – дискуссии

Индивидуальные формы:

– беседы

– консультации

–заочные консультации

Наглядно-информационные:

– видеофильмы – фотовыставки

– выставка детских работ

– стенды – папки-передвижки

Традиционные формы работы с родителями

Групповые родительские собрания – это действенная форма работы с родителями, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи. Круглый стол отличается от собрания тем, участники свободно общаются на заданную тему друг с другом. Темой подобных заседаний могут быть могут быть такие, как «Развитие любознательности дошкольника», «Развитие речи», «Роль дидактических игр в умственном развитии». Такие мероприятия проводятся в любой возрастной группе с опорой на задачи программы. Целесообразно использовать такие методы, как дискуссионные вопросы, анализ педагогических ситуаций, сообщения специалистов по – теме, Здесь можно показать

открытое занятие в видеозаписи, организовать выставку литературы и т.д.

Анкетирование – техническое средство конкретного социального исследования, составление, распространение и анализ анкет (опросного листа для получения какого-либо сведения). Анкетирование помогает родителям серьезнее задуматься на ту или иную тему, оценить свои педагогические возможности, стиль взаимоотношений с ребенком и т.д. Дискуссии можно проводить по аналогии с телепередачами и «Ток-шоу». Разделить участников на две группы и дать им возможность высказаться, предоставить слово специалисту, аргументировать правильную точку зрения. Для повышения интереса слушателей к проблеме можно привести в качестве примера высказывания детей, видеозаписи и т.д.

Консультации могут быть устными и письменными, плановыми и внеплановыми, с разнообразной тематикой. Воспитатель продумывает ответы в разной форме « Консультации», «Спрашивали – отвечаем» и т.д. Информационный стенд для родителей в группе предназначен для обмена инфо по проблемам воспитания и обучения детей, знакомство родителей с планами на ближайшее будущее. Варианты оформления всевозможные, названия разные «Заботливым родителям», «Взрослым о детях». На стенде могут быть представлены:

– фамилии, имени и отчества воспитателей, работающих с детьми, время, когда оно смогут побеседовать с родителями об их детях,

– режим дня

– расписание занятий,

– план мероприятий на месяц,

– словарь добрых слов и выражений,

–адреса сайтов в Интернете, посвященных дошкольному воспитанию. Все материалы должны быть эстетически оформлены, содержание необходимо обновлять, оформление и содержание должно вызывать интерес. Буклеты, листовки, памятники адресные, каждый родитель получает информацию лично, может ознакомиться с ней в удобное время. В буклетах может быть представлена информация о детском саде, группе, конкретном направлении работы, о дополнительных услугах и т.д. Можно использовать фото детей, стихи о саде

Листовки – это короткая информация о конкретном мероприятии, приглашения на открытые занятия.

Внутренняя газета сада или группы посвящена определенной теме и имеет постоянные рубрики:

– взрослым о детях,

– консультации специалистов,

– детские новости,

– наши победители,

– говорят малыши,

– наши достижения и т.д.

Выпуск газеты требует определенных затрат и подготовки, выходит регулярно. Стенгазета может выходить ежемесячно на заданную тему. Можно использовать фотографии, детские работы. Например, стенгазета по результатам анализа заболеваемости детей под названием «Малыши – крепыши» и вывесить туда фотографии детей, которые болеют реже всех, статья о закаливании, советы специалистов.

Объявления – приглашения в стихах, о проведении конкурсов и т.д.

Папка-передвижка содержит консультации по теме, интересующие родителей. Есть разновидность папки, которую родителям дают на неделю. В неё помещается консультация и практические советы по теме, представлен методический материал и дидактические игры с описанием по определенной теме.

Нетрадиционные формы

работы с родителями

– совместные досуги, праздники, конкурсы.

– семинары- практикумы (родители на практике осваивают игры детей и способы взаимодействия с ребенком)

– педагогическая гостиная с чаепитием,

– устные педагогические журналы – книга отзывов и предложений в группе,

– педагогическая библиотека

– дни открытых дверей, открытые показы занятий и других видов деятельности.

– клубы для родителей

Методы активации родителей:

– вопросы (любое выступление можно начинать с вопроса «Как вы считаете?» «О чем вы думаете»)

– игровые приемы: микрофон игрушечный тому, кто говорит.

– просмотр видеофильмов о детях, – игры, загадки, викторины, расшифровка детских загадок, рисунков.

– пед.ситуации: решение по – подгруппам

– игровые ситуации : успокой ребенка, заставь что-нибудь делать.

– упражнения на релаксацию

– чаепитие. Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций является установление личного контакта педагога с родителем, ежедневное информирование о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг. Отсутствие информации порождает у родителей желание получить её из других источников, например родителей, что может негативно сказаться на взаимоотношениях. Часто молодые педагоги считают родителей с претензиями трудными, но вряд ли эта позиция принесет положительный результат.

В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Родители часто допускают типичные ошибки в воспитании, испытывают определенные трудности. Семья – социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу опыта, ценностей и стереотипов поведения. Родители нуждаются в помощи со стороны специалистов, хотя некоторые из них не осознают этой потребности. Чтобы грамотно воспитывать ребенка, необходимо единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых, учет возрастных и индивидуальных особенностей, понимание того, что он должен знать и уметь в данном возрасте.

Родителей детей, посещающих сегодня дошкольные учреждения, можно условно разделить на три группы. 1 группа – это родители, очень занятые на работе. Эта родительская группа вряд ли сможет активно посещать семинары и тренинги. Но при правильной организации взаимодействия они с удовольствием дома изготовят вместе с ребенком семейную работу на конкурс, подберут фотографии, придут на субботник. 2 группа – это родители с удобным графиком. Задача педагогов – не допустить, чтобы эта группа родителей оставалась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада. 3 группа – это семьи с неработающими мамами. На эту группу воспитатель опирается при подготовке к собраниям, утренникам.

Памятка для педагога

«Формы работы с родителями»

Выполнила: педагог – психолог

Гавряева Светлана Александровна