Методические рекомендации «Речевой негативизм у детей младшего дошкольного возраста»

Что такое речевой негативизм?

Речевой негативизм — это отказ ребенка от речевого общения, нежелание говорить, отвечать на вопросы, повторять слова и фразы, несмотря на то что он физически способен это делать. Это не просто застенчивость или медленное развитие, а активное (или пассивное) сопротивление.

Он бывает двух видов:

- Активный: Ребенок прямо отказывается: «Не буду!», «Не хочу!», молча отворачивается, топает ногами.

- Пассивный: Ребенок просто игнорирует обращенную речь, делает вид, что не слышит, не вступает в диалог, хотя понимает обращение.

Почему он возникает? Основные причины:

1. Недостаточная сформированность речи. Ребенок хочет сказать, но у него не получается правильно выстроить фразу, он путает звуки, его речь непонятна окружающим. Неудачи вызывают разочарование и отказ от дальнейших попыток.

2. Высокие требования взрослых. Постоянные просьбы: «Скажи!», «Повтори!», «Назови!» — создают давление. Речь становится «обязаловкой», а не средством общения.

3. Психологические особенности ребенка. Повышенная тревожность, ранимость, застенчивость. Такой ребенок боится ошибиться, быть осмеянным.

4. Неблагоприятная речевая среда.

- «Сюсюканье» и «лепетная» речь взрослых, которая мешает формированию правильный речевых образов.

- Слишком быстрая, невнятная речь родителей.

- Двуязычие в семье, которое может вызывать путаницу.

- Постоянный фон (телевизор, радио), который мешает ребенку сосредоточиться на общении.

5. Последствия перенесенного стресса или испуга.

6. Негативизм как черта характера («кризис 3 лет»). Ребенок в принципе противится любым указаниям, в том числе и речевым.

Преодоление речевого негативизма.

Главный принцип: снять давление и создать ситуацию УСПЕХА. Наша задача — не заставить говорить, а пробудить ЕСТЕСТВЕННОЕ ЖЕЛАНИЕ общаться.

1. Создаем благоприятную речевую среду:

- Прекратите прямые требования. Забудьте фразы: «Скажи» , «Повтори», «Назови».

- Говорите сами правильно и эмоционально. Комментируйте свои действия, описывайте то, что видите: «Ой, какая машинка поехала! Красная! Быстро катится». Говорите медленно, четко, с яркой интонацией.

- Слушайте ребенка внимательно. Когда он все-таки что-то говорит (пусть даже лепетом), остановитесь, установите зрительный контакт, покажите, что его речь для вас важна.

- Обеспечьте тишину. Выключайте телевизор фоном. Шум перегружает нервную систему и мешает восприятию речи.

2. Используем приемы «непрямого» вовлечения в речь:

- «Игра в молчуна». Начните игру: «Давай сегодня будем зайчиками-молчунами. Мы все делаем, но не говорим ни слова!» Через некоторое время ребенок, скорее всего, сам захочет нарушить запрет.

- Ситуация «непонимания». Если ребенок показывает пальцем на что-то (например, на сок), сделайте вид, что не понимаете: «Ты что хочешь? Машинку? Куклу?». Дождитесь, пока он попытается произнести слово или слог («со»), и тогда радостно дайте ему сок.

- Использование «недоговорок». Читая знакомую сказку или стишок, делайте паузу в конце строчки, чтобы ребенок сам (по желанию) договорил слово.

· Вы: «Наша Таня громко...»

· Ребенок (возможно): «Плачет!»

3. Играем и развиваем речь через движение и эмоции.

Речь тесно связана с моторикой. Сняв мышечные зажимы, мы помогаем и речевой функции.

- Пальчиковые игры («Сорока-ворона», «Ладушки»). Развитие мелкой моторики напрямую стимулирует речевые центры мозга.

- Логоритмика. Сочетание музыки, движения и речи. Можно маршировать, хлопать и пропевать слоги: «Топ-топ, хлоп-хлоп».

- Подражание звукам. Не просите сказать «корова», а поиграйте в коров: «Давай помычим, как Му-у-у!».

- Сюжетно-ролевые игры. Играйте в магазин (нужно «покупать» товары, называя их), в больницу (лечить мишку и говорить «А-а-а»), в стройку (имитировать звуки машин «би-би», «жу-жу»).

4. Поддерживаем и хвалим правильно:

- Хвалите за ЛЮБУЮ попытку, а не только за правильный результат. «Как здорово ты сказал!», «Я тебя поняла!».

- Не поправляйте грубо. Если ребенок сказал «копака» вместо «собака», не говорите «Неправильно!». Просто мягко повторите верный вариант: «Да, это собака! Какая красивая собака!».

- Снизьте общую тревожность. Больше обнимайте, целуйте, проводите время в спокойных, тактильных играх (песок, вода, крупа, тесто).

5. Когда без специалистов не обойтись?

Обязательно обратитесь за консультацией к специалисту, если:

· Речевой негативизм сохраняется долгое время, и ваши усилия не дают результата.

· Ребенку уже 3-4 года, а он практически не говорит.

· Вы замечаете другие тревожные признаки: ребенок не откликается на имя, не смотрит в глаза, совершает странные повторяющиеся движения.

Терпение, любовь, игра и отказ от принуждения — ваши главные союзники. Создайте для ребенка безопасную и богатую речевую среду, и его естественная потребность в общении обязательно победит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624783-metodicheskie-rekomendacii-rechevoj-negativiz