- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Портрет агрессивного ребенка
Портрет агрессивного ребенка
В каждой группе детского сада, в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится «грозой» всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей. Этого ершистого, драчливого, грубого ребенка очень трудно принять таким, какой он есть, а еще труднее понять.
Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка уверенность, что его не любят. «Как стать любимым и нужным» - неразрешимая проблема, стоящая перед маленьким человечком. Вот он и ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. К сожалению, эти поиски не всегда заканчиваются так, как хотелось бы нам и ребенку, но как сделать лучше – он не знает.
Причины, порождающие детскую агрессию:
- соматические заболевания или заболевания головного мозга;
- несформированность у детей моральных норм, общественных ценностей;
- недостаточность произвольности в поведении (неспособность ребенка сознательно управлять своим поведением, подчиняться правилам и выполнять заданные требования, отсюда невнимательность, неусидчивость, невозможность сосредоточиться на задаче и дослушать инструкцию);
- воспитание в семье: вседозволенность (попустительский стиль воспитания), наличие большого количества свободного времени, несформированность круга интересов;
- характер наказаний, которые обычно применяют родители.
В таких ситуациях следует избегать неоправданного применения силы и угроз. Злоупотребление такими мерами воздействия на детей формирует у них аналогичное поведение и может стать причиной появления в их характере таких черт, как злоба, жестокость и упрямство.
Как вести себя с агрессивным ребенком:
1. Игнорируйте незначительную агрессию.
2. Подыщите адекватную форму наказания после четкого объяснения проступка.
3. Помните: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит.
3. Акцентируйте внимание на поступках, а не на личности ребенка.
4. Контролируйте собственные негативные эмоции.
5. Сохраняйте положительную репутацию ребенка.
6. Демонстрируйте неагрессивное поведение.
7. Показывайте ребенку личный прием эффективного поведения.
8. Придумайте новые приемы переключения ребенка на новые виды отношений (игра, самообслуживание и т п.).
9. Ребенок всегда должен чувствовать, что вы его любите, цените и принимаете его таким, какой он есть, со всеми его недостатками.. Пусть он видит, что он нужен и важен для вас.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625181-portret-agressivnogo-rebenka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Организация методической работы в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.