Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в старшей группе образовательная область художественно-эстетическое развитие Тема «Аквариум»

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность

Создание образовательной

ситуации

Воспитатель:

Все в сборе! 
Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Надо «Здравствуйте» сказать!  

Воспитатель:  Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! 

Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.

Д.: Здравствуйте.

Передаем воздушный шарик – солнышко, говоря друг другу ласковое слово.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Воспитатель:

Дети, а вы знаете, что солнышко живет не только на небе, но и под водой? Вы слышали когда-нибудь о морской, океанической рыбе-солнце?

Дети высказывают своё мнение.

2 часть – основная

Цель: расширение главных задач НООД за счёт использования разнообразных приёмов и форм работы.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

А каких еще необычных рыб вы знаете? Где можно встретить морских обитателей?

Давайте и мы создадим свои аквариумы, но такие, чтобы нашим гостям было в них уютно как дома. И тогда за ними можно будет наблюдать и изучать их.

Принимают поставленную цель.

Уточнение знаний детей

в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым.

Эвристическая  беседа

В.: Дети, подойдите ко мне. Посмотрите, какой большой и красивый аквариум. А какие рыбки плавают в нём?
Из каких частей состоит рыбка? А на какие геометрические фигуры они похоже? Предложить детям показать части тела рыбы, объяснить их назначение.

В.: Дети, а теперь посмотрите сюда. Педагог подводит детей к монитору и показывает слайды с диковинными рыбами. Обращает внимание на их яркую чешую.
А кто попробует нарисовать рыбку?

(чешуя, тело – овал, хвостик – треугольник, плавники, глазки). 

Плавники служат рулём и тормозом, хвост служит мотором рыбы.

Ребенок рисует рыбку на магнитной или меловой доске.

Этап осуществления

самостоятельной работы с детьми

В.: (подводит детей к магнитной доске, на которой прикреплены аквариумы, выполненные различными художественными материалами).

В.: Какими материалами и техниками пользовался художник для создания таких красивых аквариумов. А какие еще материалы можно использовать?  Но можно еще и своими ручками нарисовать рыбку.

4. Пальчиковая гимнастика:

Моя рыбка все время молчит,
Не поет, не рычит, не урчит.
Не пойму почему, вот беда.
Может в рот ей попала вода?

Подойдите, пожалуйста к мольбертам, на них прикреплены заготовки аквариумов. У вас есть гуашь, акварель, восковые карандаши и черные маркеры. Давайте попробуем с помощью этих материалов создать образ аквариума, но, чтобы у каждого из вас он был разным и непохожим на
другие. 

Физминутка

Рыбки весело играют
В синей солнечной воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

Превращение в чаек.

Мы чайки, раскрыли крылья и кружим над рекой, ищем добычу. Увидели рыбу, спустились к воде, (наклонились) поймали рыбу и улетели на берег.

(Ответы детей)

Дети выполняют действия, выражая своё отношение к художественному слову через движения, мимику.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов образовательной деятельности, оценка ее результатов, с привлечением детей к самооценке.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

В.: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием (нарисовали аквариум)? У кого получились самые красочные рыбки? Как их название? У какого самые веселые? У кого самый интересный, веселый, красивый, прозрачный, волшебный аквариум? Почему? и.т.д. ( По ходу работы)

Самоанализ

В.: Дети, посмотрите, какой большой и красивый аквариум нарисован. Но он пустой. Давайте мы его заполним рыбками. А вот и рыбки, которые мы украшали раньше. Если вы хорошо поработали, то возьмите красную или желтую рыбку. Если вы считаете, что не совсем справились с заданием, то можете взять зеленую или синюю рыбку.

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Дети приклеивают рыбки на большой аквариум.

Плавный вывод детей из

непосредственно образовательной

деятельности в самостоятельную

деятельность.

Воспитатель предлагает детям перейти в игровую зону и построить корабль для морского путешествия с целью пополнения аквариума кораллами, ракушками и водорослями.

Дети принимают игровой сюжет.