Всеобуч для родителей на тему: «Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Всеобуч для родителей на тему: «Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Цель: способствовать формированию у родителей представлений о развитии математических способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

· Познакомить родителей с системой работы по развитию у детей математических представлений;

· Повысить активность и интерес родителей к развитию у детей математических способностей;

· Познакомить родителей с играми, которые способствуют успешному развитию математических способностей детей дошкольного возраста.

Почему математическое мышление критически важно для дошкольника?

Основа для успешного старта в школе:

Не только арифметика: Математическое мышление в дошкольном возрасте — это не заучивание цифр, а фундамент для понимания логики, причинно-следственных связей, умения анализировать и сравнивать. Это те навыки, которые потребуются ребенку на любом школьном предмете, от чтения до естествознания.

Легче даются точные науки: Дети с развитым логико-математическим мышлением обычно легче усваивают школьную программу по математике и другим точным наукам.

Развитие ключевых мыслительных операций:

Логика и рассуждение: В процессе занятий математикой ребенок учится строить логические цепочки, делать выводы, классифицировать предметы по признакам (цвет, форма, размер). Это напрямую влияет на его способность рассуждать и аргументировать свою точку зрения.

Память и внимание: Выполнение математических заданий требует концентрации, запоминания условий и последовательности действий, что тренирует внимание и память.

Применение в повседневной жизни:

Бытовая ориентация: Математические понятия окружают нас повсюду. Ребенок использует их, чтобы ориентироваться во времени ("сколько еще спать до утра?"), пространстве ("этот шкаф выше меня"), количестве ("сколько яблок купить?").

Решение проблем: Умение просчитывать варианты, планировать действия и находить решения — это навыки, основанные на математическом мышлении, которые пригодятся в любой жизненной ситуации.

Развитие креативности и нестандартного мышления:

Решение математических и логических задач часто требует поиска нетривиальных подходов и решений, что способствует развитию творческого и гибкого мышления.

Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию познавательных способностей: памяти, логического мышления, речи, творческого воображения.

Большинство взрослых в первую очередь пытаются научить ребенка считать и решать примеры. Они радуются, когда их ребенок считает до пятидесяти, до ста, складывает и вычитает числа в пределах двадцати.

А надо ли это делать? Сегодня вы узнаете, как правильно развивать математические способности у детей, чем занимаются ваши дети на занятиях по математике.

Обучение математике на наших занятиях идет в нескольких направлениях:

1. счет, знакомство с числами и цифрами, работа с множествами;

2. знакомство с геометрическими фигурами

3. ориентировка во времени и пространстве;

4. игры, задачи на логическое мышление.

Счет, знакомство с числами и цифрами, работа с множествами.

На занятиях дети учатся считать в приделах 10. Предметы в количестве до пяти надо учить ребенка видеть, не считая. Учатся считать, молча, про себя. В зависимости от возможностей детей. Идет обучение счету: прямым (количественным) счетом, обратным, порядковым, дети считают в заданных интервалах.

Необходимо уточнить представления о том, что количество предметов не зависит от величины предметов, от расстояния и пространственного расположения. Дети должны уметь считать предметы, расположенные по вертикали, кругу, в виде числовых фигур. Необходимо учить детей считать, начиная с любого указанного предмета в любом направлении (справа налево, слева направо, сверху вниз) при этом, не пропуская предметы и не пересчитывая их дважды. А вот считая предметы по порядку, необходимо условиться, с какой стороны надо начать счет, так как именно от этого зависит результат счета. Образование каждого из новых чисел от 5 до 10 происходит на основе сравнения двух групп предметов.

Параллельно с показом образования числа на занятиях дети знакомятся с цифрами. Дети узнают, что цифра нужна, чтобы обозначить число. Произнося число, мы его не видим, а записав - видим его. С помощью чисел мы считаем, а с помощью цифр записываем. Соотнося определенную цифру с числом, дети рассматривают изображение цифры, и сопоставить с уже знакомыми цифрами. Дети делают образные сравнения (единица, как солдатик; цифра восемь похожа на снеговика, на матрешку-неваляшку; единица и семь похожи, только у цифры семь есть «козырек» и т. п.). Знакомим с цифрами первого десятка. Особое внимание заслуживает «запись» числа 10. Она состоит из двух цифр – единицы и нуля. Цифра 0 есть, числа 0 нет. Дети узнают, что цифр всего 10 (0123456789), а с помощью их мы можем записать много, много чисел.

Обязательно надо показать детям правильный алгоритм написания цифр.

Программа занятий группы предусматривает сравнение двух множеств, знать, какое из чисел больше, а какое меньше, как из неравенства сделать равенство, а из равенства сделать неравенство. Сравниваем множества. Сначала ставим между ними знаки равно, не равно. Затем переходим к знакомству со знаками больше, меньше. Все это проходит последовательно, с усложнением.

Можно играть с ребенком в разные игры, которые помогут ему, научится лучше считать.

Игра «Счет на кухне».

Кухня – отличное место для постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.

Игра «Счет в дороге».

Сосчитать можно проезжающие машины, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?

Игра «Больше, меньше».

Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: «Здесь больше мужчин или женщин?», «Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое», «Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке», «Сколько этажей в этом доме?».

Игра «Близко или далеко?»

Гуляя с ребенком, выберите какой-нибудь объект на недалеком от вас расстоянии, например лестницу, и сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то близкому объекту.

Игра «Угадай, сколько в какой руке».

В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий берет в руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д.), и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. После этого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов, в какой руке.

Ознакомление с геометрическими фигурами.

Важную роль в развитии математических представлений играет форма и величина предметов. Форма является одним из основных свойств окружающих ребенка предметов. Эталоном ее принято считать геометрические фигуры, при помощи которых определяется форма предметов или их частей. На занятиях дети сначала знакомятся с эталонами формы: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Очень важно научить их различать, запоминать названия. Затем показать различные пропорции и варианты геометрических форм и, наконец, научить использовать геометрические формы для оценки окружающих предметов. На занятиях закрепляют знания о геометрических фигурах. Плоские: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, ромб, трапеция. Объемные: (тела) шар, куб, цилиндр, пирамида, параллелограмм, призма, конус.

Можно играть с ребенком в разные игры, которые помогут ему, познакомится геометрическими фигурами.

Игра «Найди предмет такой же формы».

Взрослый называет ребёнку геометрическую фигуру (квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, ромб). Ребенок должен найти предметы, которые похожи на эту фигуру (можно использовать готовые картинки).

Игра «На какую фигуру похож предмет?».

Взрослый называет ребёнку предмет. Ребенок должен сказать, на какую фигуру он похож (мяч, обруч, тарелка - круг; крышка стола, стена, пол - прямоугольник; платочек - квадрат; косынка - треугольник; стакан - цилиндр).

Игра « Угадай предмет».

Предложите ребёнку спрятать руки за спину. Скажите, что я тебе буду класть в ладошки разные предметы, а должен догадаться, что это и на какую фигуру похож (кубик, мячик, огурец, яблоко и т.д.).

Овладение пространственными и временными представлениями.

На занятиях дети учится ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию, ориентироваться во времени.

Развивая у детей правильную ориентацию в пространстве, следует понимать, что дошкольники должны не только устанавливать собственное положение в пространстве и ориентацию предмета относительно собственного тела, но и все, что связано с положением любого тела в пространстве, на плоскости и на линии.

Дети изучают части суток и их смену (утро, день, вечер, ночь). Начинают различать временные понятия: сегодня, завтра, вчера. Знакомятся с последовательностью дней недели. Важно, чтобы дошкольники усвоили, что неделю составляют семь суток, а каждый день недели имеет свое название. В неделе дни идут друг за другом в определенном порядке: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье. Такая последовательность дней недели неизменна.

Можно играть с ребенком в разные игры, которые помогут ему, научится лучше ориентироваться в пространстве и времени.

Игра « Найди».

Положи предмет справа от куклы заяц, слева от куклы пирамида; впереди Ани окно, над головой Ани лампа.

Игра « Вопросы».

Можно ребенку задавать вопросы:

-Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Какое время суток последует за вечером?

Загадки, занимательные математические вопросы, задачи шутки способствуют развитию у детей смекалки и находчивости, учат детей анализировать, выделять главное, сравнивать.

Рекомендации родителям

• Играйте, а не учите: Основной метод развития математических способностей в этом возрасте — это игра. Избегайте формальных уроков.

• Разговаривайте: Используйте математические термины в повседневной речи (например, "положи кубик справа от машинки", "этот банан длиннее").

• Будьте терпеливы: У каждого ребенка свой темп развития.

• Поощряйте любознательность: Отвечайте на вопросы ребенка и поддерживайте его интерес к исследованию окружающего мира. 

Ключевой вывод для родителей:

Развивая математические способности в игровой форме сейчас, мы не просто готовим ребенка к школе, мы закладываем основу для его успешности, самостоятельности и уверенности в будущем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626570-vseobuch-dlja-roditelej-na-temu-razvitie-mate