Конспект занятия «Путешествие в страну логических Блоков»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Конспект занятия для старшей группы

На тему: «Путешествие в страну логических блоков».

Подготовила:

Немыкина Ольга Викторовна

Тема: «Путешествие в страну логических блоков».
Возраст: 5–6 лет.
Длительность: 25–30 мин.
Цель: развитие логического мышления через работу с блоками Дьенеша.

Задачи:

• закрепить умение классифицировать блоки по 2–3 признакам (цвет, форма, размер, толщина);

• тренировать навыки сравнения, анализа и обобщения;

• развивать речь (описывать блоки, аргументировать выбор);

• воспитывать умение работать в паре/малой группе.

Материалы:

• набор логических блоков Дьенеша (все фигуры);

• карточки‑схемы с символами свойств (цвет, форма, размер, толщина);

• 2 обруча или цветных круга на полу;

• «волшебный мешочек» (непрозрачный);

• фишки/смайлики для поощрения.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Мотивация:
Воспитатель показывает «письмо от короля Логической страны»:

«Дорогие ребята! В моей стране случился переполох: все блоки перепутались. Помогите навести порядок! Выполните задания, и вы станете почётными гостями моей страны».

Круг приветствия:
Дети встают в круг, передают «волшебный камешек» и называют своё имя + одно свойство блока (например, «Я — Маша, мой блок красный и квадратный»).

2. Основная часть (18–20 мин)

Задание 1. «Рассели блоки по домам»

• Цель: классификация по 2 признакам.

• Ход: на полу 2 обруча (красный и синий). Дети раскладывают блоки:

  • в красный обруч — все красные блоки;

  • в синий обруч — все круглые блоки.

• Обсуждение: какие блоки оказались в пересечении обручей? Почему?

Задание 2. «Угадай по описанию»

Цель: умение соотносить словесное описание с объектом.

Ход: воспитатель называет 3 признака (например, «не красный, квадратный, тонкий»), дети находят подходящий блок.

Вариант: дети по очереди загадывают блоки для сверстников.

Задание 3. «Волшебный мешочек»

• Цель: определение свойств на ощупь.

• Ход: ребёнок достаёт блок из мешочка, не глядя, и описывает его (форма, цвет, толщина, размер). Остальные проверяют.

Задание 4. «Продолжи ряд»

• Цель: выявление закономерности.

• Ход: воспитатель выкладывает цепочку из 4–5 блоков по правилу (например, чередование цвета и формы). Дети продолжают ряд, объясняя выбор.

Физминутка «Блоки танцуют»

• Под музыку дети выполняют движения:

  • «круг» — кружатся;

  • «квадрат» — шагают на месте;

  • «треугольник» — поднимают руки вверх;

  • «прямоугольник» — наклоняются вправо‑влево.

Задание 5. «Найди ошибку»

• Цель: анализ и коррекция.

• Ход: на столе 6 блоков, один «лишний» (нарушает правило группировки). Дети находят и объясняют, почему он не подходит.

3. Заключительная часть (3–4 мин)

Рефлексия:

• Дети садятся в круг. Воспитатель задаёт вопросы:

  • Какое задание было самым интересным?

  • Что было сложно?

  • Какой блок тебе больше всего понравился?

• Каждый ребёнок получает фишку/смайлик за активность.

Итог:
Воспитатель читает ответное письмо от короля:

«Спасибо, друзья! Вы справились со всеми заданиями. Теперь вы — почётные жители Логической страны. До новых встреч!»

Методические рекомендации:

1.Для детей с низким уровнем подготовки упрощайте задания (классификация по 1 признаку, меньше объектов).

2.Для продвинутых детей добавляйте 3–4 признака, используйте отрицания («не красный, не круглый»).

3.Поддерживайте речевую активность: просите объяснять выбор, использовать термины («толстый», «маленький», «треугольный»).

В конце занятия предложите детям самостоятельно придумать правило для игры с блоками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627520-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-logi