Конспект занятия «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» (младшая группа 34 года)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Конспект занятия «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»

(младшая группа 3–4 года)

Подготовила : Немыкина О.В.

Цель: познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского, вызвать эмоциональный отклик на его произведения.

Задачи:

• образовательные: закрепить знание сказок «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха‑Цокотуха»; учить внимательно слушать, отвечать на простые вопросы по тексту;

• развивающие: развивать слуховое внимание, память, интонационную выразительность речи, мелкую моторику;

• воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность, аккуратность (на примере «Мойдодыра»).

Материалы и оборудование:

• книги К. И. Чуковского («Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха‑Цокотуха») с крупными иллюстрациями;

• портрет К. И. Чуковского;

• мягкие игрушки/фигурки героев (умывальник, доктор, муха, паук, звери);

• «волшебный» сундучок;

• разрезные картинки по сюжетам сказок (4–6 частей);

• цветные карточки с изображениями предметов из сказок (мыло, градусник, чайник и т. п.);

• аудиозапись весёлой музыки для физминутки;

• наклейки‑смайлики для поощрения.

Предварительная работа:

• чтение отрывков из сказок К. И. Чуковского;

• рассматривание иллюстраций;

• беседы о гигиене («Мойдодыр»), о врачах («Доктор Айболит»);

• отгадывание простых загадок о героях.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Сюрпризный момент: воспитатель показывает «волшебный сундучок» и загадочно шепчет:

«В этом сундучке — чудеса! Там живут герои сказок Корнея Чуковского. Хотите их встретить?»

Мотивация:
Воспитатель достаёт портрет К. И. Чуковского:

«Это писатель Корней Иванович Чуковский. Он придумал много весёлых и добрых сказок. Сегодня мы отправимся в путешествие по его сказкам!»

Круг приветствия: дети встают в круг, передают игрушку (например, мягкую мышку) и называют любую сказку Чуковского, которую знают («Мойдодыр», «Айболит» и др.).

2. Основная часть (15–18 мин)

Задание 1. «Угадай сказку по предмету»

• Цель: активизировать память, связать предмет с сюжетом.

• Ход: воспитатель достаёт из сундучка предметы/картинки (мыло, градусник, чайничек, монетка). Дети угадывают, из какой сказки этот предмет и кратко рассказывают, что с ним происходило.

• Примеры:

  • Мыло — «Мойдодыр» (умывальник кричит: «Надо, надо умываться…»).

  • Градусник — «Доктор Айболит» (доктор лечит зверей).

  • Монетка — «Муха‑Цокотуха» (Муха нашла денежку).

Задание 2. Чтение и обсуждение сказки

• Воспитатель выразительно читает короткий отрывок из одной сказки (например, начало «Мойдодыра»: «Надо, надо умываться / По утрам и вечерам…»).

• Беседа по содержанию:

  • Кто главный герой?

  • Что он говорит?

  • Почему нужно умываться?

  • Как ты думаешь, грязнулька — это хорошо или плохо?

• Дети повторяют хором знакомые строчки.

Задание 3. «Покажи, как…»

• Цель: развитие моторики и эмоциональной выразительности.

• Ход: дети имитируют действия героев:

  • «умывальник топает ногой» (топают ногой);

  • «доктор мерит температуру» (имитируют движение градусника);

  • «муха танцует» (кружатся, машут «крылышками»).

Физкультминутка «Весёлые зверята»(под музыку)

Раз, два, три, четыре, пять —
Начинаем танцевать!

Зайчики — прыг‑скок, прыг‑скок! (прыгают)
Мишки — топ‑топ, топ‑топ! (топают)
Лисики — вертят хвостиком, (крутят «хвостиком»)
Все танцуем весело! (хлопают в ладоши)

Задание 4. «Собери картинку»

• Цель: развить зрительное восприятие и мелкую моторику.

• Ход: дети в парах собирают разрезные картинки с эпизодами из сказок (например, доктор Айболит с зверями; Муха за столом с гостями). После сборки называют сказку и героев.

Задание 5. «Подбери пару»

• Цель: закрепить связь героя и предмета.

• Ход: на столе разложены картинки героев и предметов. Дети соединяют пару (например:

  • доктор Айболит — градусник;

  • Муха — чайничек;

  • умывальник — мыло).

3. Заключительная часть (3–4 мин)

Рефлексия:

• Дети садятся в круг. Воспитатель задаёт вопросы:

  • Какая сказка сегодня понравилась больше всего? Почему?

  • Какого героя ты бы хотел нарисовать?

  • Что мы делали на занятии? (слушали сказки, играли, собирали картинки).

• Каждый ребёнок получает наклейку‑смайлик.

Итог:
Воспитатель закрывает сундучок и говорит:

«Наше путешествие по сказкам Корнея Чуковского закончилось. Мы встретили много добрых героев, научились умываться, как в „Мойдодыре“, и заботиться о друзьях, как доктор Айболит. Эти сказки будут жить в нашей группе, и мы ещё не раз их прочитаем. Спасибо вам за внимание и добрые сердца!»

Методические рекомендации

• Для детей с низким уровнем речевого развития:

  • упрощать вопросы («Кто это?», «Что делает?»);

  • давать возможность повторять только отдельные слова или звукоподражания («апчхи!», «топ‑топ»);

  • использовать больше наглядности (игрушки, крупные картинки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627525-konspekt-zanjatija-puteshestvie-po-skazkam-k-