Технологическая карта урока литературного чтения «Русская народная сказка» Снегурочка

№

Этапы урока / Цель урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг. Момент

Цель: ввести учащихся в учебную ситуацию

На уроке тишина

Нам особенно нужна

Уходите разговоры в вестибюли, в коридоры

Не мешайте нам читать,

На вопросы отвечать!

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

Л:сформирована учебная мотивация;

формирование навыков самоорганизации

2

Проверка домашней работы

Цель: проверить, как дети выполнили домашнее задание, все ли готовы к уроку

-Ребята, какое произведение мы изучали на предыдущем уроке?

- Кто его автор?

-А сейчас мы с вами прочитаем произведение «Девочка Снегурочка» по ролям.

- Мы изучали произведение «Девочка Снегурочка»

- Автор произведения Владимир Иванович Даль

Читают сказку по ролям.

Л: ученик осознает смысл учения

П:владеет способом решения проблемы, умеют осмысленно читать и извлекать нужную информацию

3

Подготовка к восприятию новой темы

Цель:настроить на восприятия нового текста, определить тему и цель урока

- Откройте учебник на странице 138 и определите тему нашего урока.

- Какова цель нашего урока?

Открывают учебник, говорят тему: Русская народная сказка «Снегурочка».

- Изучить сказку «Снегурочка», проанализировать, научиться, выразительно читать.

П: поиск и выделение необходимой информации ;

– выбор наиболее эффективных способов решения задач ;

- планирование;

К: использование критериев для обоснования своего суждения.

4

Первичный синтез

Цель: отработать навыки слушания и понимания текста

- Какие произведение русского народного творчество мы изучили?

-Как вы думаете, почему сказка названа «Снегурочка»?

- Скажите, кто такая Снегурочка?

- Объясните значение следующих слов:

-Миновала зима

Ступай

Студеный ручеек.

Сапожки сафьяновые

Атласная лента

- Как вы понимаете выражение:

Холодком дохнет?

- Сейчас прослушаем сказку, а вы внимательно слушайте, а потом ответьте на вопросы.

- Мы изучили, скороговорки
загадки, также мы изучили сказку « У страха глаза велики», «Дети деда Мороза».

- Потому что речь в сказке будет идти о Снегурочке, она главный герой произведения

- Это сказочный и новогодний персонаж, внучка Деда Мороза, его постоянная спутница и помощница.

- Прошла.

- Иди.

- Холодный.

- сапожки из овечьих шкур

-текстильное изделие, сделанное из шелка

- Похолодает.

-Дети внимательно слушают.

5

Физкультминтка

Встанем, дети,

(Встали.)

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять. -

(Шагаем.)

Приподнялись,

(Поднялись на носочках.)

Чуть присели

(Приседаем.)

И соседа не задели,

( Садимся.)

А теперь придется встать, (Встали, потянулись.)

Тихо сесть, (Ровненько сели.)

Повторяют движения за учителем

6

Анализ текста

Цель: учить понимать замысел автора, определить тему и идею произведения

- Кто герои сказки?

Почему дед и баба стали лепить Снегурочку? Расскажите.

Как они отнеслись к появлению у них Снегурочки?

- В какое время года начинаются события?

- Как росла Снегурочка? Зачитайте.

Какая выросла Снегурочка?

- Какое настроение было у Снегурочки, когда пришла весна?

- Почему она не выходила на улицу?

-Почему растаяла Снегурочка?

- Во что превратилась Снегурочка?

- Подумайте, бесследно ли исчезла Снегурочка? может ли она опять появиться на земле?

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 141

Найдите и прочитайте отрывок, которыйподходит к нему

- Снегурочка, дед, бабка, подружки.

- Потому что у них не было детей, они очень горевали.

- С радостью, они испытывали счастьем.

- События начинаются зимой

- Не по дням, а по часам. Что не день – все умнее, да милее становится.

- Грустное, по белым щекам слезы катились, боится за порог выйти.

- Боялась выйти за порог, потому что было жарко.

- Потому что прыгнула через костер.

- Превратилась в облачко.

- Нет, наступит зима, и бабушка с дедушкой могут снова ее слепить.

- Рассматривают иллюстрацию и зачитывают отрывок.

- «Смотрят девушки – где же Снегурочка? Нет её. Только над костром белый пар вьется. Свился в тонкое облачко, и полетело облачко высоко, высоко - другие облака догонять. Растаяла Снегурочка.

П: поиск и выделение необходимой информации ;

– выбор наиболее эффективных способов решения задач ;

- планирование;

К: использование критериев для обоснования своего суждения

7

Вторичный синтез

Цель:подготовить детей к выразительному чтению сказки

Выразительное чтение 3 части по ролям.

- Давайте прочитаем 3 часть сказки по ролям, но прежде чем начать читать, нам необходимо узнать, сколько действующих лиц нам понадобиться?

При чтении постарайтесь выразительно читать и передать характер героев.

- Нам понадобиться 4 героя: автор, девушки, Снегурочка, бабушка.

-Читают самостоятельно.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Л:следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

8

Подведение итогов

Цель:обобщить и систематизировать знания учащихся

-Какое произведение мы сегодня изучили?

- Авторская ли эта сказка?

-Счастливы ли были дед и бабка в начале сказки?  Почему?

-  А когда счастье поселилось в их доме?

-  Значит, без детей нет счастья в семье. Вот мы и раскрыли тайну сказки.  Это сказка о семейном счастье, которое без детей не бывает.  

-Какой была Снегурочка?

Составление синквейна под руководством учителя, используя памятку.

Записывает на доске.

- Сказка Снегурочка.

- Нет, ее сочинил народ.

- Да, потому что у них не было детей, а появилась Снегурочка и в дом пришло счастье.

- Когда слепили Снегурочку.

-Послушно, доброй, помощница.

Снегурочка.

Добрая, послушная.

Заботится, помогает, грустит.

Радует деда с бабкой, веселит.

Доченька.

П:контроль и оценка процесса и результатовдеятельности ;

Л: самооценка на основе критерия успешности;

К:использование критериев для обоснования своего суждения;

9

Домашняя работа

Цель: дать установку на тренировку определенных умений.

Сообщает задание на дом:

- Сочините свою сказку о Снегурочке, используя прием «Сказка за 10 минут)

- Слушают внимательно учителя и записывают задание в дневник.

Л:Способность организации самостоятельной учебной деятельности

Памятка «Как составить синквейн»

Синквейн – это нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строчек, записанное с соблюдением следующих правил:

1-я строчка – тема (одно существительное); Книга.

2-я строчка – описание темы в двух словах (два прилагательных); Интересная, познавательная.

3-я строчка – описание действия в рамках темы тремя словами (три глагола); Рассказывает, учит, увлекает.

4- я строчка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (целое предложение); Книга наставляет, научает нас.

5- я строчка – синоним из одного слова к теме. Друг.

Что получилось:

Книга.

Интересная, познавательная.

Рассказывает, учит, увлекает.

Книга наставляет, научает нас.

Друг.