Обучение английскому языку за счет элективного курса

Трудности, возникающие у учащихся при обучении монологической речи, можно решить за счет использования элективных курсов в учебном процессе. В данной разработке приведено описание элективных курсов. В “Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования” указывается необходимость использования элективных курсов на старшей ступени обучения и приводится следующее определение элективного курса, под которым понимается обязательный для посещения курс по выбору учащихся, входящий в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана, при этом количество элективных курсов, предлагаемых в составе профиля, должно превышать число курсов, которые обязан выбрать учащийся. Единый государственный экзамен в качестве итогового контроля не предусматривается. При этом примерное соотношение объемов базовых общеобразовательных, профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов определяется пропорцией 50:30:20. [Концепция…, 2002: 7] Использования элективных курсов в процессе обучения английскому языку способствует интенсивному развитию коммуникативной компетенции; предпрофессиональной подготовке; углубленному изучению предмета с целью лучше подготовиться к сдаче экзамена. [Конобеев, 2007: 50]

Элективный курс преподается в 10 – 11-х классах средней школы, входит в профильное обучение и может иметь различный объем: от 12-20 до 68-70 и более часов.

По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов. Большинство элективных курсов делятся на три категории [Конобеев, 2006: 45]:

1. Информационные курсы. Их задачей является дать более глубокие знания о культуре страны изучаемого языка или о конкретной сфере языка (стилистике, лексикологии, литературе и т. д.). В качестве примеров таких курсов, можно привести курсы по истории зарубежной литературы, американистике и т. д. Содержанием информационных курсов является фактический материал (сведения о языке и стране).

2. Практические курсы. Их задача – дать знания, умения, навыки и словарный запас для выполнения практических задач в конкретной профессиональной сфере. Примерами таких курсов являются «Юридический английский», «Английский для делопроизводства», «Английский для гостиничного бизнеса» и т. д. Содержанием практических курсов будет лексический материал, передающий информацию типа (например, особенности работы в профессиональном сообществе), а также навыки практического использования языка (создание презентаций, отчетов, овладение навыком электронной коммуникации и т. д.).

2. Развивающе-компенсирующие курсы. Под этими курсами автор данной классификации понимает такие элективные курсы, которые ориентированы на тренировку речевых навыков учащихся (умений и навыков в устной и письменной речи) и подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ. Следовательно, задачи данных курсов – дать знания о типах экзаменационных заданий, формате экзаменов, сформировать навыки и умения для сдачи экзамена, развить стратегическую (прагматическую) компетенцию учащихся (стратегии выполнения заданий). Примерами развивающее-компенсирующих курсов могут служить курс письменной речи, курс чтения, курс для развития умений в аудировании и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628903-obuchenie-anglijskomu-jazyku-za-schet-jelekti