Методическая разработка «Задачки по музыкальной литературе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района РТ

Методическая разработка

Тема:

«Задачки по музыкальной литературе»

Автор:

Педагог дополнительного

образования высшей

квалификационной категории

Карасёва Юлия Сергеевна

МБОУ "КСОШ №2" НМР РТ

пгт Камские Поляны

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………..……..3

1. Задания по музыкальной литературе………………………………………4

2. Ответы к заданиям по музыкальной литературе……………..……...…12

Список использованной литературы……………………………………..…20

Пояснительная записка

Методическая разработка представляет собой педагогический проект музыкально - теоретической олимпиады по музыкальной литературе. Данный проект был реализован в Республиканском конкурсе «Город творчества» в номинации «Музыкально - теоретическая олимпиада».

Цель олимпиады: повышение уровня музыкально - теоретической подготовки учащихся.

Задачи олимпиады:

- стимулирование интереса к музыкально-теоретическим дисциплинам;

- выявление музыкально одаренных и перспективных учеников;

- развитие творческих возможностей и учебного потенциала у учащихся;

- профориентация и подготовка учащихся ДМШ и ДШИ к поступлению ССУзы культуры и искусства;

- укрепление межрегиональных связей и сотрудничества в области музыкального образования.

Участниками олимпиады являются учащиеся детских музыкальных школ, детских школ искусств по всем специальностям. Форма участия: индивидуальная. Возрастные категории участников:

- средняя группа – 4-й год обучения со сроком обучения 8 лет,

- старшая группа –6,7 года обучения со сроком обучения 7 лет и 4,5 года обучения со сроком обучения 5 лет.

Пособие содержит задания по номинации «музыкальная литература».

Задания по музыкальной литературе:

- музыкальная викторина на определение музыкальных инструментов, танцевальных жанров, оркестров, музыкальных форм;

- тестовые задания на знание средств музыкальной выразительности, известных композиторов, исполнителей, театров и др.

Все задания проводятся письменно.

Данное методическое пособие предназначено для преподавателей детских школ искусств, музыкальных школ, учреждений дополнительного образования, составлено с учетом ФГТ.

1. Задания по музыкальной литературе

1. Определить тембровую окраску исполняемого произведения, определить инструмент (бонус – произведение и его автор).

а) ………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….

б) ……………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….

в) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

г) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

д) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

е) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

1. Определить по видеофрагменту танцевальный жанр:

а) ………………………………………………………………………………….…

б) ……………………………………………………………………….……………

в) …………………………………………………………………………………….

г) …………………………………………………………………………………….

д) …………………………………………………………………………………….

1. Определить разновидность оркестра по его тембровой окраске (бонус – произведение и его автор):

а) ……………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….

б) ……………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….

в) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

г) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

4.Определить форму прослушанного музыкального произведения(бонус – произведение и его автор):

а) ………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….

б) ……………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….

в) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

1. Какому музыкальному инструменту соответствует данный элемент:

1.____________ 2.__________ 3.____________ 4.___________ 5. ___________

1. Убрать лишнее

а)из состава групп симфонического оркестра: струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные инструменты:

б) вычеркнуть лишний «голос», не соответствующий партиям женского, мужского, детского хоров:

в) убрать среди вокальных и инструментальных жанров лишний:

1. Указать фамилию исполнителя и тембр голоса (бонус - исполняемое произведение):

а) ………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….

б) ……………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….

в) …………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

г) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

д) …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

1. Какому средству музыкальной выразительности соответствует итальянский термин (вписать в таблицу): largo,portamento,marcato,lento,mezzo-forte,piano-pianissimo,fortissimo,animato,nonlegato

1. Определить композитора по портрету (бонус – указать страну):

1. Найти соответствие между термином и его значением (соединить стрелками):

1. Чьи имена носят ведущие консерватории России?

1. Московская ………………………………………………………………….

2. Санкт-Петербургская……………………………………………………….

3. Казанская ……………………………………………………………………

1. Назвать мировые театры и указать страну и город их нахождения:

13.Каким композиторам принадлежат следующие цитаты?

1.Уже в одиннадцатилетнем возрасте музыка производила на него чарующее впечатление. Он становился рассеян, невнимателен. Учитель журил его за то, что он только о музыке и думает. «Что делать?» - говорил он, — «музыка — душа моя!»

Ответ:_____________________________

2.«Я схвачу судьбу за глотку! Ей не удастся сломить меня!» - произнёс великий композитор, отличавшийся независимым и бескомпромиссным характером, найдя силы для борьбы со своей болезнью.

Ответ:_____________________________

3. «Большой талант требует большого трудолюбия. Вдохновение эта такая гостья, которая не любит посещать ленивых», - так говорил композитор, все балеты которого вошли в число шедевров мировой музыки.

Ответ:_____________________________

4. «Не ручей! - Море должно быть ему имя». Так сказал об одном талантливом композиторе другой музыкальный гений - Бетховен... О ком идёт речь?

Ответ:_____________________________

5.«Вся прелесть музыки - в мелодии. Найдите хорошую мелодию - и ваша композиция, какова бы она не была, будет прекрасной и непременно понравится». Автора этих слов - справедливо считают отцом симфонии и квартета, великим основателем классической инструментальной музыки.

Ответ:_____________________________

6. «Сразу после Бога идёт отец!».Будучи талантливым музыкантом и педагогом, отец этого «чудо- ребёнка», оказал огромное влияние на будущее своего сына, ставшим впоследствии гениальным композитором. Кто из композиторов так восторгался своим отцом?

Ответ:_____________________________

1. Из каких музыкальных произведений взяты следующие слова? Укажите название произведения и композитора.

2. Ответы к заданиям по музыкальной литературе

1. Определить тембровую окраску исполняемого произведения, определить инструмент (бонус – произведение и его автор).

а) Джереми Кларк. «Соло для трубы» (труба).

б) И.С. Бах. «Токката и фуга ре минор» (орган).

в) И.С. Бах. «Инвенция C dur» (клавесин).

г) Дж. Гершвин. «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» (саксофон).

д) К. Дебюсси. «Лунный свет» (арфа).

е) И.С. Бах. «Шутка» (флейта).

1. Определить по видеофрагменту танцевальный жанр:

а) Дж. Россини. Тарантелла.

б) В.А. Моцарт. Опера «Дон Жуан» (менуэт)

в) П.И. Чайковский. Опера «Евгений Онегин» (полонез)

г) П. И. Чайковский. Балет «Спящая красавица» (вальс)

д) Л. Делиб. Балет «Коппеллия» (мазурка)

1. Определить разновидность оркестра по его тембровой окраске (бонус – произведение и его автор):

а) Русский народный оркестр им. Осипова. Вариации на тему русской народной песни «Светит месяц» (народный оркестр).

б) П. И. Чайковский. «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» (симфонический оркестр).

в) Л. Армстронг. «Хелло, Долли» (джазовый оркестр).

г) Г. Свиридов. «Военный марш» из повести А.С. Пушкина «Метель» (духовой оркестр).

1. Определить форму прослушанного музыкального произведения(бонус – произведение и его автор):

а) М. И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила». Рондо Фарлафа (рондо).

б) П. И. Чайковский. «Детский альбом». Баба Яга (простая трехчастная)

в) М. И. Глинка. «Камаринская». Фантазии на темы двух русских песен – свадебной и плясовой (вариации).

1. Какому музыкальному инструменту соответствует данный элемент:

1. Гобой 2. Тромбон 3. Арфа 4. Орган 5. Фагот

1. Убрать лишнее:

а) из состава групп симфонического оркестра: струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные инструменты:

б) вычеркнуть лишний «голос», не соответствующий партиям женского, мужского, детского хоров:

в)убрать среди вокальных и инструментальных жанров лишний:

1. Указать фамилию исполнителя и тембр голоса (бонус - исполняемое произведение):

а) М. П. Мусоргский. Песня «Блоха» - Ф. И. Шаляпин – бас (высокий бас);

б) В. А. Моцарт. Опера «Волшебная флейта». Ария царицы ночи – Анна Нетребко – сопрано;

в) Н. А. Римский-Корсаков. Опера «Садко». Песня индийского гостя – Сергей Лемешев - лирический тенор;

г) А. Бородин. Опера «Князь Игорь». Ария князя Игоря – Дмитрий Хворостовский – баритон;

д) Ж. Бизе. Опера «Кармен». Хабанера – Елена Образцова - меццо-сопрано.

1. Какому средству музыкальной выразительности соответствует итальянский термин (вписать в таблицу):

largo, portamento, marcato, lento, mezzo-forte, piano-pianissimo, fortissimo, animato, non legato

1. Определить композитора по портрету (бонус – указать страну):

1. Найти соответствие между термином и его значением (соединить стрелками):

1. Чьи имена носят ведущие консерватории России?

1. Московскаяим. П. И. Чайковского.

2. Санкт-Петербургская им. Н. А. Римского-Корсакова.

3. Казанская им. Н. Г. Жиганова.

12. Назвать мировые театры и указать страну и город их нахождения:

13. Каким композиторам принадлежат следующие цитаты?

1.Уже в одиннадцатилетнем возрасте музыка производила на него чарующее впечатление. Он становился рассеянным, невнимательным. Учитель журил его за то, что он только о музыке и думает. «Что делать?» - говорил он, — «музыка — душа моя!»

Ответ: М. И. Глинка

2.«Я схвачу судьбу за глотку! Ей не удастся сломить меня!» - произнёс великий композитор, отличавшийся независимым и бескомпромиссным характером, найдя силы для борьбы со своей болезнью.

Ответ: Л. В. Бетховен

3.«Большой талант требует большого трудолюбия. Вдохновение эта такая гостья, которая не любит посещать ленивых», - так говорил композитор, все балеты которого вошли в число шедевров мировой музыки.

Ответ: П. И. Чайковский

4.«Не ручей! - Море должно быть ему имя». Так сказал об одном талантливом композиторе другой музыкальный гений - Бетховен... О ком идёт речь?

Ответ: И.С. Бах

5.«Вся прелесть музыки - в мелодии. Найдите хорошую мелодию - и ваша композиция, какова бы она не была, будет прекрасной и непременно понравится». Автора этих слов - справедливо считают отцом симфонии и квартета, великим основателем классической инструментальной музыки.

Ответ: Й. Гайдн

6.«Сразу после Бога идёт отец!».Будучи талантливым музыкантом и педагогом, отец этого «чудо- ребёнка», оказал огромное влияние на будущее своего сына, ставшим впоследствии гениальным композитором. Кто из композиторов так восторгался своим отцом?

Ответ: В. А. Моцарт

14.Из каких музыкальных произведений взяты следующие слова? Укажите название произведения и композитора.

Список использованной литературы:

1. Медушевский, В.В., Очаковская О.О. Энциклопедический словарь юного музыканта / сост. В.В. Медушевский, О.О. Очаковская. - М. : Педагогика, 1985.

2. Энциклопедический словарь юного музыканта / сост. В.В. Медушевский, О.О. Очаковская. - М. : Педагогика, 1985.

3. Шорникова, М.И. Музыкальная литература: музыка, её формы и жанры: первый год обучения: учеб. пособ. / М. Шорникова. -Ростов н/Д: Феникс,2008.

4. Шорникова, М.И. Музыкальная литература: развитие западно- европейской музыки: второй год обучения: учеб. пособ. / М. Шорникова. -Ростов н/Д: Феникс,2011.

5. Шорникова, М.И. Музыкальная литература: русская музыкальная классика: третий год обучения: учеб. пособ. / М. Шорникова. -Ростов н/Д: Феникс,2010.

6. Шорникова, М.И. Музыкальная литература: русская музыка XX века: четвертый год обучения: учеб. пособ. / М. Шорникова. -Ростов н/Д: Феникс,2015.

7. Владимиров, В.Н, Оксер С.Б. Музыкальная литература. /. Владимиров, В.Н, Оксер С.Б.-Москва: Государственное музыкальное издание,1956.

8. Смирнова, Э.С. Хрестоматия по русской музыкальной литературе для VI - VII классов детской музыкальной школы / Э.С. Смирнова. – М. : Музыка, 1977.

9. Чайковский, П.И. Детский альбом / П.И. Чайковский. – М. : Музыка, 1987. – 40 с.

10. Орлова, Е.М. Очерки о русских композиторов ХIX–начала ХX века: Учеб. Пособие / Е.М. Орлова. - М. : Музыка, 1982. - 223с.

11. Осовицкая, З. В мире музыки: Учебное пособие по музыкальной литературе для преподавателей ДМШ / З. Осовицкая, А. Казаринова. - М. ; СПб. : Музыка, 1997. – 200 с. : ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629049-metodicheskaja-razrabotka-zadachki-po-muzykal