Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [З] [С] и букв З С»

Конспект логопедического занятия (2 класс)
Тема: «Дифференциация звуков [З] — [С] и букв З — С»

Цель: научить различать звуки [З]-[С] и буквы З-С в устной и письменной речи.

Задачи:
1. Образовательные:
  - уточнить артикуляцию и сравнить характеристики звуков [З] и [С];
  - закрепить знание о парных согласных (звонкие — глухие);
  - совершенствовать навык правописания слов с этими буквами.
2. Коррекционно-развивающие:
  - развивать фонематическое восприятие и слуховую память;
  - развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
  - тренировать логическое мышление через работу со словами-паронимами.
3. Воспитательные:
  - формировать навыки самоконтроля;
  - воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование: зеркала, карточки-символы (звоночек и перечеркнутый звоночек), мяч, индивидуальные карточки с заданиями, тетради.

Ход занятия

I. Организационный момент
Логопед: Ребята, послушайте две чистоговорки и скажите, какие звуки в них встречаются чаще всего?
1. «У Светы в сумке сок и сушки». (Звук [С])
2. «У Зои за забором зазвенел звонок». (Звук [З])

Логопед: Верно. Сегодня мы будем учиться различать звуки и буквы З и С, чтобы никогда не путать их в тетрадках.

II. Сравнение артикуляции и характеристик звуков
1. Работа с зеркалами:
- Произнесите [С-С-С]. Где находится язык? (За нижними зубами, «горкой»). Какая струя воздуха? (Холодная).
- Произнесите [З-З-З]. Что изменилось? (Положение языка то же, но добавился голос).

2. Характеристика (игра «Наушники»):
- Закройте уши ладошками. Произнесите [С]. Слышим голос? (Нет, звук глухой).
- Произнесите [З]. Слышим голос? (Да, в ушах «гудит», звук звонкий).
- Вывод: Эти звуки — пара по звонкости-глухости. [З] — звонкий (символ — колокольчик), [С] — глухой.

III. Развитие фонематического слуха
1. Игра «Поймай звук»:
Я называю слова. Если услышите звук [З] — хлопните в ладоши, если звук [С] — топните.
Слова: санки, замок, весы, коза, суп, ваза, кактус, корзина, роса, пузырь.

2. Слоговые дорожки (повтори за мной):
- Са — за — са
- Зо — со — зо
- Сты — зды — сты
- Зна — сна — зна

IV. Дифференциация в словах (Лексическая работа)
1. Игра с мячом «Наоборот»:
Замени звук [С] на [З] и наоборот:
- Сайка — (Зайка)
- Суп — (Зуб — обратить внимание на оглушение в конце, но замену буквы)
- Роса — (Роза)
- Сима — (Зима)
- Коса — (Коза)

2. Работа со значениями слов (Паронимы):
Логопед: Видите, как один звук меняет смысл слова?
- Чем коса отличается от козы?
- Кто такая Сайка, а кто такой Зайка?
Вывод: Нужно быть внимательным, чтобы не превратить козу в прическу!

V. Физминутка
Зайка серенький сидит (присели)
И ушами шевелит (показываем ушки).
Раз-два, раз-два,
За забор идти пора (шагаем на месте).
Там косарь косой косил (имитация движений),
С козликом он не дружил.

VI. Работа в тетрадях (Письменная дифференциация)
1. Оформление: Запись числа и темы «Буквы З — С».

2. Задание «Вставь букву»:
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы З или С. Подчеркните букву С одной чертой, З — двумя.
...ахар, ...авод, ве...на, арбу...ы, глобу..., кор...ина, ли...а, ко...а.

3. Работа с предложениями (Исправь ошибки):
Запишите предложения правильно:
1. На траве блестит роза. (Исправляем на: роса)
2. В саду расцвела пышная роса. (Исправляем на: роза)
3. У Зои длинная коза. (Исправляем на: коса)

VII. Закрепление (Работа с текстом)
Логопед читает текст, дети выписывают слова в два столбика (З и С):
«Наступила зима. Выпал пушистый снег. Соня и Захар взяли санки и пошли на горку. За ними бежала собака Тузик.»

VIII. Итог занятия и рефлексия
Логопед:
- С какими звуками мы сегодня работали?
- В чем их главное отличие? (Голос естьили голоса нет).
- Какое задание было самым интересным?

Оценка деятельности:
- Если вы сегодня не ошибались — нарисуйте на полях зеленый кружок.
- Если иногда путались — желтый.

Домашнее задание: Придумать 5 слов, где есть сразу два звука: и [З], и [С] (например: засуха, стрекоза, занавеска).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629114-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-differenc