Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Грамотейка»

Рабочаяпрограммакурсавнеурочнойдеятельности

«Грамотейка (работа с текстом)

(начальное общее образование)(направление:общеинтеллектуальное)

срокреализациирабочейпрограммы–4года

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• ·         Рабочая программа составлена на основеФедеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон);

• Приказ Министерства просвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

• ПриказМинистерства просвещения Российской Федерацииот 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО);

• ПриказМинистерства просвещения Российской Федерацииот 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее – ФГОС ООО);

• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761Н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики работников образования».

• Приказ Министерства труда Российской Федерации от 18.10.2013 №544н (ред. от 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

• Приказ Рособрнадзора от 14.08.2020 N 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации».

Общие цели и задачи учебного предмета.

Цель данного курса: формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, формирование универсальных учебных действий, интеллектуальных и творческих способностей.

Основные задачи курса: способствовать углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний, расширять лингвистический кругозор школьников,

развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, формировать приёмы мыслительной деятельности, навыки исследовательской деятельности, навыки контроля и самоконтроля.

Программа данного курса предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на четыре года обучения (135 часов, 33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2-4 классе на каждый учебный год). Занятия проводятся один раз в неделю. Программа первого класса может быть реализована через содержание учебных предметов или в рамках кружка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотейка» разработана с целью обеспечения достижения обучающимися планируемых личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы общего образования, создания условий для планирования, организации и управления образовательным процессом внеурочной деятельности.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для обучающихся прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

1. РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности

«Грамотейка»приполученииначальногообщегообразованияуобучающихсябудутсформированыличностные,регулятивные,познавательныеикоммуникативныеуниверсальныеучебныедействиякак основауменияучиться.

1. 1. Личностные результаты обучающихся 1–4 классов (с учѐтом национальных,региональныхи этнокультурных особенностей)

Впервомклассе

уобучающегосябудутсформированы:

• осознанностьсвоейгражданской,этническойинациональнойпринадлежностивформе«Я»какчлен семьи,представитель народа, гражданинРоссии;

• владениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвивающемсямире;

• уважительноеотношениексобственнойсемье,еѐчленам,традициям;

• принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося;

• способность эмоционально откликаться на события, происходящие в жизни роднойстраны,родногокрая(города, посѐлка,села, общеобразовательнойорганизации);

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, родной край (город, посѐлок,село, общеобразовательную организацию) народ и историю, осознавать ответственностьчеловеказаобщееблагополучие;

• способностьхарактеризоватьзначениетрудаитворчествадляразвитияобщества,

родногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации);

• наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношениюкматериальными духовнымценностям.

Обучающийсяполучитвозможностьдляформирования:

• внутреннейпозицииобучающегосянауровнеположительногоотношениякобщеобразовательнойорганизации,пониманиянеобходимостиучения,выраженноговпреобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;

• выраженнойустойчивойучебно­познавательноймотивацииучения;

Вовторомклассе

уобучающегосябудутсформированы:

–основыроссийскойгражданскойидентичности;

–осознанностьсвоейгражданской,этническойинациональнойпринадлежностивформе

«Я»какчленсемьи,представительнарода,гражданинРоссии;

–владениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвивающемсямире;

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, родной край (город, посѐлок,село, общеобразовательную организацию), народ и историю, осознавать ответственностьчеловеказаобщееблагополучие;

• способностьхарактеризоватьзначениетрудаитворчествадляразвитияобществ

родногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации)наразных этапахегоразвития(средстватруда,образованиегородов,государств,развитиекультуры,просвещения, науки);

• мотивыучебнойдеятельностииличностногосмысла учения;

• этическиечувства,доброжелательностьиэмоционально-нравственнаяотзывчивость,пониманиеи сопереживаниечувствамдругихлюдей;

• мотивацияктворческомутруду,работенарезультат,бережномуотношениюкматериальными духовнымценностям;

• уважениектрудулюдейродногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации);

• навыкисотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях.

Обучающийсяполучитвозможностьдляформирования:

• внутреннейпозицииобучающегосянауровнеположительногоотношениякобразовательнойорганизации,пониманиянеобходимостиучения,выраженноговпреобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;

• гражданскойпозиции;

• выраженнойустойчивойучебно­познавательноймотивацииучения;

• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решениязадач;

• адекватногопониманияпричинуспешности/неуспешностиучебнойдеятельности.

Втретьемклассе

уобучающегосябудутсформированы:

• основыроссийскойгражданскойидентичности,чувствогордостизасвоюРодину,российскийнарод, историю Россиии родного края;

• осознанностьсвоей гражданской,этнической и национальнойпринадлежности вформе

«Я»какчленсемьи,представительнарода,гражданинРоссии;

–владениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвивающемсямире;

• установкинабезопасный,здоровыйобразжизни;

–чувство сопричастности и гордости за свою Родину, родной край (город, посѐлок, село,общеобразовательную организацию), народ и историю, ответственность человека за общееблагополучие;

• способность характеризовать значение трудаи творчества для развития общества,родногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации)наразныхэтапах его развития (средства труда, образование городов, государств, развитие культуры,просвещения,науки);

• мотивыучебнойдеятельностииличностногосмысла учения;

• этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,пониманиеи сопереживаниечувствамдругихлюдей;

• мотивацияктворческомутруду,работенарезультат,бережномуотношениюкматериальными духовнымценностям;

• уважениектрудулюдейродногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации),другихлюдей,пониманиеценностиразличныхпрофессий,втом числерабочихиинженерных;

• навыкисотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях.

Обучающийсяполучитвозможностьдляформирования:

• внутреннейпозицииобучающегосянауровнеположительногоотношениякобразовательнойорганизации,пониманиянеобходимостиучения,выраженноговпреобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;

• выраженнойустойчивойучебно­познавательноймотивацииучения;

• устойчивогоучебно­познавательногоинтересакновымобщимспособамрешениязадач;

• адекватногопониманияпричинуспешности/неуспешностиучебнойдеятельности;

• положительнойадекватнойдифференцированнойсамооценкинаосновекритерияуспешностиреализации социальной роли «хорошегоученика».

Вчетвѐртомклассе

увыпускникабудутсформированы:

• основыроссийскойгражданскойидентичности,чувствогордостизасвоюРодину,российскийнарод, историю Россиии родного края;

• осознанностьсвоейгражданской,этническойинациональнойпринадлежностивформе«Я»какчлен семьи,представитель народа, гражданинРоссии;

–владениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвивающемсямире;

• установкинабезопасный,здоровыйобразжизни;

• принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося;

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, родной край (город, посѐлок,село, общеобразовательную организацию), народ и историю, осознаватьответственностьчеловеказаобщееблагополучие;

• способность характеризоватьзначение трудаитворчества дляразвития общества,родногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации),отдельныеэтапы развития человеческого общества (средства труда, образование городов, государств,развитиекультуры, просвещений, науки);

• мотивыучебнойдеятельностииличностногосмысла учения;

• этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,пониманиеи сопереживаниечувствамдругихлюдей;

• наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению кматериальными духовнымценностям;

• уважениектрудулюдейродногокрая(города,посѐлка,села,общеобразовательнойорганизации),другихлюдей,пониманиеценностиразличныхпрофессий,втом числерабочихиинженерных;

• навыкисотрудничествасвзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях.

Выпускникполучитвозможностьдляформирования:

• внутреннейпозицииобучающегосянауровнеположительногоотношениякобразовательнойорганизации,пониманиянеобходимостиучения,выраженноговпреобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;

• выраженнойустойчивойучебно­познавательноймотивацииучения;

• устойчивогоучебно­познавательногоинтересакновымобщимспособамрешениязадач;

• адекватногопониманияпричинуспешности/неуспешностиучебнойдеятельности;

• положительнойадекватнойдифференцированнойсамооценкинаосновекритерияуспешностиреализации социальной роли«хорошегоученика»;

• компетентностивреализацииосновгражданскойидентичности в поступках идеятельности.

1. 1. Метапредметныерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности

1. 1. 1. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся при полученииначальногообщегообразования

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• приниматьисохранятьучебнуюзадачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐреализации,втом числевовнутреннемплане;

• учитыватьустановленныеправилавпланированиииконтролеспособарешения;

• оцениватьправильностьвыполнениядействиянауровнеадекватнойретроспективнойоценкисоответствиярезультатовтребованиям даннойзадачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей идругихлюдей;

• различатьспособирезультатдействия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе егооценкииучѐтахарактерасделанныхошибок,использоватьпредложенияиоценкидлясозданиянового,болеесовершенногорезультата.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• всотрудничестве сучителемставитьновыеучебныезадачи;

• преобразовыватьпрактическуюзадачувпознавательную;

• проявлятьпознавательнуюинициативувучебномсотрудничестве;

• осуществлятьконстатирующийипредвосхищающийконтрольпорезультатуипоспособудействия,актуальный контрольна уровнепроизвольного внимания;

• самостоятельнооцениватьправильностьвыполнениядействияивноситьнеобходимыекоррективывисполнениекакпоходуегореализации,такивконцедействия.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,цифровые)воткрытоминформационномпространстве,втомчислевконтролируемомпространствесети Интернет;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире иосебесамом,втом числеспомощью инструментов ИКТ;

• строитьсообщениявустнойиписьменнойформе;

• ориентироватьсянаразнообразиеспособоврешениязадач;

• основамсмысловоговосприятияхудожественныхипознавательныхтекстов,выделятьсущественнуюинформациюизсообщенийразныхвидов(впервуюочередь,текстов);

• осуществлятьанализобъектовсвыделениемсущественныхинесущественныхпризнаков;

• осуществлятьсинтезкаксоставлениецелогоизчастей;

• проводитьсравнение,сериациюиклассификациюпозаданнымкритериям;

• устанавливатьпричинно­следственныесвязивизучаемомкругеявлений;

• обобщать, т. е. осуществлятьгенерализацию ивыведение общностидля целогорядаили классаединичных объектовнаосновевыделения сущностнойсвязи;

• устанавливатьаналогии;

• владетьрядомобщихприѐмоврешениязадач.

• Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• осуществлятьрасширенныйпоискинформациисиспользованиемресурсовбиблиотеки сетиИнтернет;

• записывать,фиксироватьинформациюобокружающеммиреспомощьюинструментовИКТ;

• создаватьипреобразовыватьмоделиисхемыдля решениязадач;

• осознанноипроизвольностроитьсообщениявустнойиписьменнойформе;

• осуществлятьвыборнаиболееэффективныхспособоврешениязадачвзависимостиотконкретныхусловий;

• произвольноиосознанновладетьобщимиприѐмамирешениязадач.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• адекватноиспользоватькоммуникативные,преждевсегоречевыесредствадлярешенияразличныхкоммуникативныхзадач,строитьмонологическоевысказывание,владетьдиалогическойформойкоммуникации,используявтомчислесредстваиинструментыИКТидистанционногообщения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в томчисле не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнѐра вобщениии взаимодействии;

• учитыватьразныемненияистремитьсяккоординацииразличныхпозицийвсотрудничестве;

• формулироватьсобственноемнениеипозицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в томчислевситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает ивидит,ачто нет;

• задаватьвопросы.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• учитыватьикоординироватьвсотрудничествепозициидругихлюдей,отличныеотсобственной;

• учитыватьразныемненияиинтересыиобосновыватьсобственнуюпозицию;

• пониматьотносительностьмненийиподходовкрешениюпроблемы;

• аргументироватьсвоюпозициюикоординироватьеѐспозициямипартнѐроввсотрудничествепривыработкеобщегорешениявсовместнойдеятельности;

• продуктивносодействоватьразрешениюконфликтовнаосновеучѐтаинтересовипозиций всехучастников;

• сучѐтомцелейкоммуникациидостаточноточно,последовательноиполнопередаватьпартнѐрунеобходимуюинформацию какориентирдляпостроениядействия.

1. 1. 1. Чтение.Работастекстом(метапредметныерезультаты)

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• находитьвтекстеконкретныесведения,факты,заданныевявномвиде;

• определятьтемуиглавную мысльтекста;

• делитьтекстынасмысловыечасти,составлятьплантекста;

• вычленятьсодержащиесявтекстеосновныесобытия,устанавливатьихпоследовательность,упорядочиватьинформациюпозаданномуоснованию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2–3 существенныхпризнака;

• понимать информацию, представленную внеявном виде (например, находить втекстенесколькопримеров,доказывающихприведѐнноеутверждение,характеризоватьявлениепоегоописанию,выделятьобщийпризнакгруппыэлементов).

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) дляпоисканужнойинформации;

• работатьснесколькимиисточникамиинформации;

• сопоставлятьинформацию,полученнуюизнесколькихисточников.

Работастекстом:преобразованиеиинтерпретацияинформации

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• пересказыватьтекстподробноисжато, устноиписьменно;

• соотноситьфактысобщейидеейтекста,устанавливатьпростыесвязи,непоказанныевтекстенапрямую;

• формулироватьнесложныевыводы,основываясьнатексте,находитьаргументы,подтверждающиевывод.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• делатьвыпискиизпрочитанныхтекстовсучѐтомцелиихдальнейшегоиспользования.

Работастекстом:оценкаинформации

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• высказыватьоценочныесужденияисвоюточкузренияопрочитанномтексте;

• оцениватьсодержание,языковыеособенностииструктурутекста;определятьместои роль иллюстративного ряда втексте.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• сопоставлятьразличныеточкизрения;

• соотноситьпозициюавторассобственнойточкойзрения.

1. 1. 1. ФормированиеИКТ­компетентностиобучающихся(метапредметныерезультаты)

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• использоватьбезопасныедляоргановзрения,нервнойсистемы,опорно­двигательногоаппаратаэргономичныеприѐмыработыскомпьютеромидругимисредствамиИКТ,выполнятькомпенсирующиефизическиеупражнения(мини­зарядку);

• организовыватьсистемупапокдляхранениясобственнойинформациивкомпьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука,изображения,цифровых данных

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• вводитьинформациювкомпьютерсиспользованиемразличныхтехническихсредств(фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набиратьнебольшиетекстынародномязыке;набиратькороткиетекстынаиностранномязыке,использоватькомпьютерный переводотдельныхслов;

• рисовать(создаватьпростыеизображения)награфическомпланшете;

• сканироватьрисункиитексты.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• использоватьпрограммураспознаваниясканированноготекстанарусскомязыке.

Обработкаипоискинформации

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

–.подбиратьподходящийпосодержаниюитехническомукачествурезультатвидеозаписиифотографирования,использоватьсменныеносители (флеш-карты);

–. описывать по определѐнному алгоритму объект или процесс наблюдения, записыватьаудиовизуальнуюичисловуюинформациюонѐм,используяинструменты ИКТ;

–. редактировать тексты, изображения, слайды в соответствии с коммуникативной илиучебнойзадачей,включаяредактированиетекста,цепочекизображений,видео-иаудиозаписей,фотоизображений;

–. пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использоватьполуавтоматический орфографический контроль, использовать, добавлятьиудалять ссылкивсообщенияхразного вида,следоватьосновнымправиламоформления текста;

–. искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках,базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлятьсписокиспользуемыхинформационныхисточников(втомчислесиспользованиемссылок);

–.заполнятьучебные базыданных.

Обучающийся/выпускникполучитвозможностьнаучиться(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• грамотноформулироватьзапросыприпоискев сетиИнтернетибазах данных,оценивать,интерпретироватьисохранятьнайденнуюинформацию,критическиотноситьсяк информации и к выборуисточника информации.

Создание,представлениеипередачасообщений

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• создаватьтекстовыесообщениясиспользованиемсредствИКТ,редактировать,оформлятьи сохранятьих;

• готовитьипроводитьпрезентациюпереднебольшойаудиторией:создаватьпланпрезентации,выбиратьаудиовизуальнуюподдержку,писатьпоясненияитезисыдляпрезентации;

• создаватьпростыесхемы,диаграммы,планыипр.;

• создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера,составлять новоеизображениеизготовыхфрагментов(аппликация);

• размещатьсообщениевинформационнойобразовательнойсредеобразовательнойорганизации;

• пользоваться основными средствами телекоммуникации, участвовать в коллективнойкоммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ходирезультаты общения наэкранеи вфайлах.

Планированиедеятельности,управлениеиорганизация

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,четвѐртомклассах):

• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно-управляемых средах(созданиепростейшихроботов);

• определятьпоследовательностьвыполнениядействий,составлятьинструкции(простыеалгоритмы)внесколькодействий,строитьпрограммыдлякомпьютерногоисполнителясиспользованиемконструкцийпоследовательноговыполненияиповторения;

• планироватьнесложныеисследованияобъектовипроцессоввнешнегомира.

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (в первом, втором,третьем,четвѐртомклассах):

• моделироватьобъектыипроцессыреальногомира.

1. СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Грамотеи» рассчитана на 4 годаобучения.Общееколичествочасов135.

Программареализуетсяпообщеинтеллектуальномунаправлению:интеллектуальныеигры,написаниерефератов,научно-исследовательскаядеятельность.Работасосправочниками,словарями.Библиотечныеуроки.УчастиеволимпиадахиНПК.Создание

презентаций.Фоторепортажи.Деятельностьпроектныхгрупп.Публичныевыступления.Подготовка к интеллектуальным играм (расширения кругозора), выставкидостижений итворчестваучащихся,проведениетематическихзанятий(совместносродителями),разучивание игр, пословиц, песен народов Урала, России, мира. Конкурсы художественногочтения.Участие в конкурсах, фестивалях детского творчества различной направленности науровнегимназии, района, Челябинска, области.

1. 1. 1. 1. класс.1часвнеделю.(33часа)

Раздел.Начтопохожабуква. (11часов)

Знакомство детей с разницей между буквойи звуком.Игры:«Буква потерялась»,кроссворды,«Веселыестихи»Заходера.Создание«маленькогословарика»дляслов,начинающихсянаоднубукву.

Раздел.Народноетворчество.(8часов)

Знакомитьдетейсжанрамиустногонародноготворчества.Рисованиезагадок,частушек,инсценировкаизвестныхрусскихпословиц,поговорок.Простыерусскиеигры.

Раздел.Играсословами.(10часов)

Знакомствосминимальнойединицейязыка(слогом,словом)Предлагаемыеигры:

«Слово в слове», «Слоговое лото», «Рифмуем слова», «Слоговой аукцион». Использованиесборника «Занимательная грамматика».

Раздел.Разное.(4часа)

1. 1. 1. 1. класс.1часвнеделю.(34часа)

Раздел.Историческаястраничка.(5часов)

Знакомство с устной, письменной речью. Когда и как появилась речь? Как появилсяалфавит?Алфавиты разныхязыков.

Раздел.Русскийязык–какойон.(3часа)

Чтениерусскихнародныхсказок.Языксказок,художественныесредстваязыкасказок.Сочинениесказки(бытовой,приключенческой,нашкольнуютему).

Раздел.Языкиречь.(6 часов)

Потребность в речи.Язык «костра» у древних племен, язык «свиста», рисуночноеписьмо.Общепринятыесимволы.

Раздел.Главноеправило.(6 часов)

Фонемы.Игрысфонемами.ИнсценировкастихотворенияБ.Заходера«Китикот».

Раздел.Изчегостроятсяслова?(7часов)

Родственныеслова.Многозначностьслова.Слова-палиндромы.

Разное.(7часов)

Знакомствосанаграммами,омонимами,омографами,омофонами,фразеологизмами.

1. 1. 1. 1. класс.1часвнеделю.(34часа)

Раздел.Историческаястраничка.(3часа)

Знакомствосисторическимисобытиямиовозникновенииписьменности,опервыхкнигопечатниках.

Раздел.Мирслов.(7часов)

Знакомствосисторизмами,архаизмами,неологизмами.

Раздел.Литературнаястраничка.(5часов)

Вгостиприходят литературныегерои.

Раздел.Развитиеречи.(7часов)

Редактированиетекста.

Раздел.Словари.(6часов)

Словари:орфографический,фразеологический,толковый,этимологический,синонимов.

Разное.(6часов)

1. 1. 1. 1. класс.1часвнеделю.(34часа)

Раздел.Порядок.(7часов)

Частиречивигре.Удивительноеимясуществительное.Замечательноеимяприлагательное.Братцы-глаголы.

Раздел.Разное.(16часов)

Рифмовкаслов.Написаниестихов.Театрализованныепредставления.

Раздел.Типытекстов.(3часа)

Типытекстов:описание,повествование,рассуждение.

Раздел.Поиграем.(6часов)

Игры:КВНы,викторины,чайнворды,ребусы,анаграммы,кроссворды.

Раздел.Историческаястраничка.(2часа)

Даль.Ожегов.Биографии.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕПервыйгодобучения(1 класс) –33часа

Второйгодобучения(2 класс)–34 часа

Третийгодобучения(3 класс) –34часа

Четвертыйгодобучения(4 класс)–34часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629948-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel