Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников. м

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №1».

Формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни у младших школьников.

Подготовила и провела: учитель начальных классов, воспитатель ГПД Багрова Е.В. 2014г.

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Самым важным средствомознакомления ребенка с основами безопасности, служит сама социальная действительность. Она воздействует на ребенка, и задача взрослого, находящегося рядом с малышом,  помочь накопить социальный опыт,  показать социальный мир "изнутри", помочь найти свое место в нем, быть активным участником.

Для этого используются  произведения различных жанров: сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки(Е. Хоринский «Спичка-невеличка», Б. Житков «Пожар в море», Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; С. Маршак «Кошкин дом», «Колобок», «Приключения Буратино», К. Чуковский «Телефон», «Айболит», Н. Носов «Телефон"). Книжные иллюстрации также являются средством приобщения детей к основам безопасности.

        Деятельность является одновременно условием и средством, обеспечивающим ребёнку возможность активно познавать окружающий его мир и самому становиться частью этого мира. В совместной деятельности взрослого и ребенка происходит передача социального опыта: ребенок может видеть и понимать, какой опасности можно подвергся, не соблюдая правила безопасного поведения, и в то же время учится избегать опасных ситуаций.

Методы ознакомления детей с основами безопасности:

Метод сравнения.

 Метод моделирования ситуаций. 

Экспериментирование и опыты.

 Игровые приемы. 

Составление творческих рассказов и коллективных проектов.

Планируемые личностные результаты в ходе ознакомления детей с основами безопасности 1 класс

Предметные результаты:

знать/понимать:

правила поведения в школе, на уроке;

правила поведения в природе (в парке, в лесу, на реке и озере);

правила безопасного поведения на улицах;

основные правила обращения с газом, электричеством, водой;

номера телефонов экстренной помощи;

правила противопожарной безопасности (основные правила обращения

с газом, электричеством, водой);

уметь:

объяснять правила поведения в различных ситуациях;

Коллективный творческий проект

учащихся 1-ых классов

«Единый день безопасности».

С огнем шутить опасно. Если не знать правила пожарной  безопасности, может случиться непоправимая беда.

Не баловаться со  спичками и зажигалками.

 Уходя из комнаты  или из дома, не забывать выключать электроприборы.

 Не сушить бельё  над плитой.

 Не зажигать  фейерверки, свечи или бенгальские огни дома и на улице, лучше это делать только  со взрослыми.

 Всем кто любит погулять,

  Всем, без исключения,

  нужно помнить, нужно знать

 Правила движения.

Если развлекаться будешь на воде, 
Проследи, чтоб шутка не вела к беде…

Чтобы с нами беда не случилась,

Будем ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОГО

ОБРАЗА

ЖИЗНИ

Изучать!

Результаты работы

Результатом планомерной и систематической работы являются показатели диагностики по разделу «Безопасность», имеющие положительную динамику.

Я вижу результат своей работы - постепенно дети смогли понять, что мир — разный, что есть в нём и добро, и зло и, что от тебя самого зависит, в какие руки, в какое окружение ты попадёшь, как выбраться из сложившихся обстоятельств, чтоб вернуться домой целым и невредимым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63007-formirovanija-kultury-zdorovogo-i-bezopasnogo