Карта внеурочного занятия на тему «Мы против экстремизма и терроризма»

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма взаимодействия (фронтальная, индивидуальная, групповая)

Промежуточный результат этапа

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к занятию, создание позитивного настроя.

Приветствуют учителя, готовятся к занятию.

фронтальная

организация рабочего места

2. Актуализация знаний и мотивация

Задает вопросы, подводящие к теме занятия: "Что такое безопасность?", "Какие угрозы безопасности существуют в современном мире?", "Что вы знаете об экстремизме и терроризме?".

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

фронтальная

выражение своего мнения, актуализация знаний

3. Целеполагание и постановка задач

Объявляет тему занятия, формулирует цель и задачи совместно с учащимися.

Участвуют в формулировании цели и задач занятия.

фронтальная

целеполагание, планирование

4. Изучение нового материала

Объясняет понятия "экстремизм" и "терроризм", их признаки и отличия. Приводит примеры экстремистских и террористических актов. Работа с законодательством: Знакомит с основными положениями Федерального закона "О противодействии экстремистской деятельности" и Федерального закона "О противодействии терроризму". Анализ причин: Обсуждает причины возникновения экстремизма и терроризма (социальные, экономические, политические, религиозные).

Слушают лекцию, делают записи. Работают с раздаточным материалом (выдержки из законов). Участвуют в обсуждении причин экстремизма и терроризма.

фронтальная, индивидуальная

анализ, синтез, сравнение, обобщение, планирование, умение слушать и понимать других

5. Практическая работа (работа в группах)

Делит класс на группы. Предлагает каждой группе кейс для анализа (например, описание ситуации, связанной с проявлением экстремизма или терроризма). Задает вопросы для обсуждения: "Какие признаки экстремизма/терроризма вы видите в данной ситуации?", "Какие последствия могут быть у этих действий?", "Как можно предотвратить подобные ситуации?". Контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Работают в группах, анализируют кейс. Обсуждают вопросы, формулируют ответы. Представляют результаты своей работы.

групповая

работа в команде, аргументация, анализ, синтез, решение проблем, планирование, контроль

6. Просмотр и обсуждение видеоматериалов

Предлагает к просмотру социальный ролик или фрагмент документального фильма, посвященного теме противодействия экстремизму и терроризму. Организует обсуждение увиденного: "Какие чувства вызвал у вас этот ролик?", "Какие выводы вы сделали для себя?", "Что вы можете сделать, чтобы противостоять экстремизму и терроризму?".

Смотрят видеоматериал. Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

групповая

осознание ценностей, выражение своего мнения, анализ информации

7. Рефлексия и подведение итогов

Задает вопросы: "Что нового вы узнали на занятии?", "Что было самым интересным?", "Что вы можете сделать, чтобы противостоять экстремизму и терроризму?". Подводит итоги занятия, оценивает работу учащихся. Дает домашнее задание (например, написать эссе на тему "Мой вклад в борьбу с экстремизмом и терроризмом").

Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. Записывают домашнее задание.

фронтальная, индивидуальная

оценка своей деятельности